The PowerPoint-based JiTT approach

The PowerPoint-based JiTT approach in this pilot
study can be varied and in some ways improved for
teaching and learning in higher education. For instance,
students suggested in the survey that a link to the online
discussion board should be added so that students can
follow up and discuss what is still unclear about the
topic after the JiTT exercise and lecture. Another
possible approach would be to make the PowerPoint
presentation a group-based exercise and thus enhance
more peer-assisted learning in the preparation of the
PowerPoint. As it was, the lecture modules and
PowerPoint questions for the slides done by the
students were developed by the lecturer, but this could
be handed over to students such that they find the
relevant material to make a PowerPoint and develop
their own questions which are answered as a peerassisted group learning exercise. The use of technology
only works if students can see the benefits for their own
learning and time management and do not feel that their
time is wasted; otherwise they resent it and disengage
from the learning process

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีใช้ PowerPoint JiTT ในนำร่องนี้สามารถแตกต่างกัน และในบางวิธีการปรับปรุงการศึกษาสอน และการเรียนรู้ในระดับอุดมศึกษา ตัวอย่างนักเรียนแนะนำในการสำรวจที่เชื่อมโยงไปออนไลน์ควรเพิ่มกระดานสนทนาเพื่อให้นักเรียนสามารถติดตาม และพูดคุยคืออะไรยังไม่ชัดเจนเกี่ยวกับการหัวข้อหลังจากออกกำลังกาย JiTT และการบรรยาย อีกวิธีที่สามารถจะทำให้ PowerPointนำเสนอเป็นกลุ่มออกกำลังกาย และจึง เพิ่มเรียนเพื่อนช่วยเพิ่มเติมในการPowerPoint ก็ โมบรรยาย และถาม PowerPoint สำหรับภาพนิ่งที่ทำได้โดยการนักเรียนได้รับการพัฒนา โดยอาจารย์ที่ แต่นี้อาจจะมอบให้นักเรียนเช่นที่พวกเขาพบวัสดุที่เกี่ยวข้อง การทำ PowerPoint การพัฒนาตัวเองคำถามที่ตอบเป็นกลุ่ม peerassisted เรียนออกกำลังกาย การใช้เทคโนโลยีจะทำงานได้ถ้านักเรียนสามารถดูผลประโยชน์สำหรับตนเองเรียน และจัดการเวลา และความรู้สึกที่พวกเขาสิ้นเปลืองเวลา มิฉะนั้นพวกเขาส่งมัน และ disengageจากกระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีจิตต์ PowerPoint ที่ใช้ในห้องนักบินนี้การศึกษาจะมีการเปลี่ยนแปลงและในบางวิธีที่ดีขึ้นสำหรับการเรียนการสอนและการเรียนรู้ในระดับอุดมศึกษา ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนในการสำรวจชี้ให้เห็นว่าการเชื่อมโยงไปออนไลน์กระดานสนทนาควรจะเพิ่มเพื่อให้นักเรียนสามารถติดตามและหารือเกี่ยวกับสิ่งที่ยังไม่ชัดเจนเกี่ยวกับหัวข้อหลังจากการออกกำลังกายและการบรรยายจิตต์ อีกวิธีการที่เป็นไปได้จะทำให้ของ PowerPoint นำเสนอการออกกำลังกายกลุ่มที่ใช้และทำให้เพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้แบบ peer-ช่วยในการเตรียมความพร้อมของ PowerPoint ขณะที่มันกำลังโมดูลการบรรยายและคำถาม PowerPoint สำหรับภาพนิ่งทำโดยนักเรียนที่ได้รับการพัฒนาโดยอาจารย์แต่นี้อาจได้รับการส่งมอบให้กับนักเรียนเช่นที่พวกเขาหาวัสดุที่เกี่ยวข้องที่จะทำให้ PowerPoint และพัฒนาคำถามของตัวเองที่มีคำตอบขณะที่การออกกำลังกายการเรียนรู้กลุ่ม peerassisted การใช้เทคโนโลยีที่ใช้งานได้เฉพาะในกรณีที่นักเรียนสามารถดูผลประโยชน์ของตัวเองสำหรับการเรียนรู้และการบริหารเวลาและไม่รู้สึกว่าพวกเขาเสียเวลา; มิฉะนั้นพวกเขาไม่พอใจและปลดจากกระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

PowerPoint ตามวิธีการ jitt ในนักบิน
เรียนสามารถที่แตกต่างกันและในบางวิธีที่ปรับปรุงสำหรับ
การเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษา ตัวอย่างเช่น
นักศึกษาในการสำรวจที่เชื่อมโยงไปยังออนไลน์
กระดานอภิปราย ควรเพิ่ม เพื่อให้นักเรียนสามารถ
ติดตามและหารือเกี่ยวกับสิ่งที่ยังไม่ชัดเจนเกี่ยวกับ
หัวข้อหลังจาก jitt การออกกำลังกายและการบรรยาย อีก
แนวทางที่จะทำให้ PowerPoint
นำเสนอกลุ่มตามการออกกำลังกายและจึงเพิ่ม
เพื่อนช่วยการเรียนรู้ในการเตรียมการของ
PowerPoint มันคือ การบรรยายและโม
คำถาม PowerPoint สำหรับภาพนิ่งทำโดย
นักเรียนได้รับการพัฒนาโดยอาจารย์ แต่นี้จะถูกส่งมอบให้กับนักเรียน

เช่นที่พวกเขาพบวัสดุที่เกี่ยวข้องที่จะทำให้ PowerPoint และพัฒนา
คำถามของตัวเองซึ่งจะตอบเป็น peerassisted กลุ่มการเรียนรู้การออกกำลังกาย การใช้เทคโนโลยี
งาน ถ้านักเรียนสามารถเห็นผลประโยชน์ของตัวเอง
การเรียนรู้และการจัดการเวลา และรู้สึกว่าเวลาของพวกเขา
เสีย มิฉะนั้น พวกเขาพอใจ และปลด
จากกระบวนการเรียนรู้