Several types of reading may occur

Several types of reading may occur in a language classroom. One way in which these may be categorized , as suggested by Brown (1989) can be outlined as follows:
A. Oral
B. Silent
I. Intensive
a. linguistic
b. content
II. Extensive
a. skimming
b. scanning
c. global

The first distinction that can be made is whether the reading is oral or silent. This web page will not deal with oral reading, only silent reading.

Within the category of silent reading, one encounters intensive and extensive reading. Intensive reading is used to teach or practice specific reading strategies or skills. The text is treated as an end in itself. Extensive reading on the other hand, involves reading of large quantities of material, directly and fluently. It is treated as a means to an end. It may include reading reading simply for pleasure or reading technical, scientific or professional material. This later type of text, more academic, may involve two specific types of reading, scanning for key details or skimming for the essential meaning. A relatively quick and efficient read, either on its own or after scanning or skimming, will give a global or general meaning.

This web page then will first examine intensive reading. The second part will deal with extensive reading, with a focus on how it results in a general or global meaning. The fourth part gives a short comment on how intensive and extensive reading may operate in the same class. The fourth part examines scanning and the fifth, scanning. A final sixth part comments on how scanning and skimming may be used in the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อ่านหลายชนิดอาจเกิดขึ้นในชั้นเรียนภาษา วิธีหนึ่งที่เหล่านี้อาจแบ่งประเภท แนะนำโดยบราวน์ (1989) สามารถอธิบายได้ดังนี้: อ.ปาก B. เงียบ I. เร่งรัด อ.ภาษาศาสตร์ b. เนื้อหา ครั้งที่สองอย่างละเอียด a. skimming เกิดการสแกน ค.ส่วนกลางแตกแรกที่สามารถทำได้ว่าการอ่านเป็นปาก หรือเงียบ เว็บเพจนี้จะไม่จัดการกับปากอ่าน อ่านเงียบเท่านั้น ภายในประเภทอ่านเงียบ หนึ่งพบอ่านอย่างละเอียด และเข้มข้น เร่งรัดการอ่านใช้ในการสอน หรือฝึกอ่านเฉพาะกลยุทธ์หรือทักษะ ข้อความจะถือว่าเป็นการสิ้นสุดในตัวเอง อ่านอย่างละเอียดในทางกลับกัน เกี่ยวข้องกับอ่านปริมาณขนาดใหญ่ของวัสดุ โดยตรง และ fluently ถือว่าเป็นการสิ้นสุด มันอาจรวมถึงการอ่านการอ่านเพียงเพื่อความสุข หรือหนังสือทางเทคนิค ทางวิทยาศาสตร์ หรือการทำงาน ชนิดนี้ในภายหลังของข้อความ วิชาการมากขึ้น อาจเกี่ยวข้องกับสองชนิดเฉพาะอ่าน ค้นหารายละเอียดที่สำคัญ หรือ skimming ในสาระการ อ่านค่อนข้างรวดเร็ว และมีประสิทธิภาพ นั้น หรือหลัง จากการสแกน หรือการ skimming จะให้ความหมายสากล หรือทั่วไป เว็บเพจนี้แล้วจะตรวจสอบก่อนอ่านแบบเร่งรัด ส่วนที่สองจะจัดการกับการอ่านอย่างละเอียด โดยมุ่งเน้นว่าจะส่งผลในความหมายทั่วไป หรือสากล ให้ส่วนสี่สั้น ๆ ข้อคิดเห็นอย่างละเอียด และเร่งรัดการอ่านอาจทำงานในระดับเดียวกัน ส่วนสี่ตรวจสอบสแกน และ 5 การสแกน ส่วนหกสุดท้ายเห็นวิธีการสแกน และการ skimming อาจจะใช้ในการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลายประเภทของการอ่านอาจเกิดขึ้นในห้องเรียนภาษา วิธีหนึ่งที่เหล่านี้อาจจะแบ่งการแนะนำโดยบราวน์ (1989) สามารถที่ระบุไว้ดังต่อไปนี้:
A. ปาก
B. เงียบ
I. เร่งรัด
ภาษา
ข เนื้อหา
II กว้างขวาง
skimming
ข สแกน
ค โลกความแตกต่างครั้งแรกที่สามารถทำคือว่าการอ่านเป็นวาจาหรือเงียบ หน้าเว็บนี้จะไม่จัดการกับการอ่านปากเพียงการอ่านเงียบ. ในหมวดหมู่ของการอ่านเงียบหนึ่งพบอ่านมากและกว้างขวาง การอ่านจะใช้ในการสอนหรือฝึกกลยุทธ์ในการอ่านที่เฉพาะเจาะจงหรือทักษะ ข้อความจะถือว่าเป็นที่สิ้นสุดในตัวเอง การอ่านอย่างกว้างขวางในมืออื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการอ่านในปริมาณมากของวัสดุโดยตรงและอย่างคล่องแคล่ว มันเป็นเรื่องที่ถือว่าเป็นหมายถึงการสิ้นสุด มันอาจจะรวมถึงการอ่านการอ่านเพียงเพื่อความสุขหรืออ่านเทคนิควัสดุวิทยาศาสตร์หรือมืออาชีพ ประเภทนี้ต่อมาของข้อความวิชาการมากขึ้นอาจมีความเกี่ยวข้องทั้งสองประเภทที่เฉพาะเจาะจงของการอ่าน, การสแกนรายละเอียดที่สำคัญหรือ skimming สำหรับความหมายที่สำคัญ อ่านค่อนข้างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพทั้งในตัวของมันเองหรือหลังจากการสแกนหรือ skimming จะให้ความหมายของโลกหรือทั่วไป. หน้าเว็บนี้แล้วครั้งแรกที่จะตรวจสอบการอ่านมาก ส่วนที่สองจะจัดการกับการอ่านอย่างกว้างขวางให้ความสำคัญกับวิธีการที่จะส่งผลในความหมายทั่วไปหรือทั่วโลก ส่วนที่สี่ให้แสดงความคิดเห็นสั้น ๆ เกี่ยวกับวิธีการอ่านมากและกว้างขวางอาจดำเนินการในระดับเดียวกัน ส่วนที่สี่ตรวจสอบการสแกนและห้าสแกน ส่วนสุดท้ายที่หกแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการสแกนและ skimming อาจจะใช้ใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลายประเภทของการอ่านอาจเกิดขึ้นในชั้นเรียนภาษา . วิธีหนึ่งที่เหล่านี้อาจจะแบ่ง เป็น แนะนำ โดย บราวน์ ( 1989 ) สามารถอธิบายดังนี้ :

B
. . ปากเงียบ
.
b เนื้อหาเข้มข้นภาษา
2
.
b อ่านอย่างละเอียดสแกน
c )

แรกที่สามารถสร้างความแตกต่างคือ ว่า การอ่านคือช่องปาก หรือเงียบหน้าเว็บนี้จะไม่จัดการกับการอ่านออกเสียง การอ่านในใจเท่านั้น .

ภายในประเภทของการอ่านเงียบ หนึ่งการแข่งขันที่เข้มข้นและการอ่าน อ่านอย่างเข้มข้น คือ ใช้ในการสอนหรือฝึกกลวิธีการอ่านที่เฉพาะเจาะจงหรือทักษะ ข้อความที่ถือว่าเป็นจุดสิ้นสุดในตัวเอง การอ่านแบบกว้างขวาง บนมืออื่น ๆที่เกี่ยวข้องกับการอ่านของปริมาณขนาดใหญ่ของวัสดุ โดยตรง และคล่องแคล่วก็ถือว่าเป็นวิธีการที่สิ้นสุด . มันอาจรวมถึงการอ่านการอ่านเพียงแค่เพื่อความสุข หรือการอ่านเทคนิคทางวิทยาศาสตร์ หรือ วัสดุ มืออาชีพ ทีหลังพิมพ์ข้อความทางวิชาการมากขึ้น อาจเกี่ยวข้องกับสองประเภทที่เฉพาะเจาะจงของการอ่าน การสแกน สำหรับรายละเอียดที่สำคัญหรือการอ่านเพื่อความหมาย ความสําคัญ อ่านแล้วค่อนข้างรวดเร็ว และมีประสิทธิภาพ ด้วยตนเอง หรือ หลังจากการสแกนหรือ skimmingจะให้ความหมายสากลหรือทั่วไป

หน้าเว็บนี้ครั้งแรกจะตรวจสอบแล้วอ่านที่เข้มข้น ส่วนที่สองจะจัดการกับการอ่านแบบกว้างขวาง โดยมุ่งเน้นว่าผลลัพธ์ในความหมายทั่วไป หรือทั่วโลก ส่วนที่สี่ให้ความคิดเห็นสั้น ๆเกี่ยวกับวิธีการที่เข้มข้นและการอ่านอาจทำงานได้ในระดับเดียวกัน ส่วนที่ 4 การตรวจสอบการสแกน และ ห้า การสแกนสุดท้ายที่หก ส่วนความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการสแกนและการอ่านอาจจะถูกใช้ใน