Understand the problem: some consid

Understand the problem: some considerations to develop at this step involve drawing a figure and asking
questions like What is the unknown? What is the condition? Is it possible to satisfy the condition? Is the
condition sufficient to determine the unknown? Or is
it insufficient? Or redundant? Or contradictory? That
is, at this stage students need to actually be sure what
the problem is. In addition to making drawings to get a
grasp of the problem, students might need to reformulate the problem in their own words,

making sure that
they are obtaining all the given information needed for
solving the problem. This is a crucial step in the sense
that if we do not know where are we going, any route
will take us there.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เข้าใจปัญหา: บางที่ควรพัฒนาในขั้นตอนนี้เกี่ยวข้องกับการวาดรูปเป็น และขอให้คำถามเช่นไม่รู้จักคืออะไร เงื่อนไขคืออะไร จะสามารถตอบสนองเงื่อนไข เป็นการเงื่อนไขเพียงพอที่จะกำหนดไม่รู้จัก หรือเป็นมันไม่เพียงพอหรือไม่ หรือซ้ำซ้อน หรือขัดแย้ง ว่าแห่ง นี้ขั้นตอนนักเรียนจำเป็นต้องจริง แน่อะไรปัญหาคือ นอกจากภาพวาดจะได้รับการเข้าใจปัญหา นักเรียนอาจจำเป็นต้อง reformulate ปัญหาในคำของตนเอง การตรวจสอบที่พวกเขาจะได้รับข้อมูลให้ทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการแก้ปัญหา นี้เป็นขั้นตอนสำคัญในความรู้สึกว่า ถ้าเราไม่รู้ว่า ที่เรากำลัง มีกระบวนผลิตจะมีเรามี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทำความเข้าใจกับปัญหาที่เกิดขึ้น:
พิจารณาบางอย่างในการพัฒนาในขั้นตอนนี้จะเกี่ยวข้องกับการวาดรูปและถามคำถามเช่นไม่รู้จักคืออะไร? เงื่อนไขคืออะไร? มันเป็นไปได้ที่จะตอบสนองเงื่อนไข?
เป็นเงื่อนไขที่เพียงพอในการตรวจสอบที่ไม่รู้จัก?
หรือมันไม่เพียงพอ? หรือซ้ำซ้อน? หรือขัดแย้ง? นั่นคือนักเรียนที่ขั้นตอนนี้จะต้องแน่ใจว่าสิ่งที่จริงปัญหาคือ นอกจากจะทำให้ภาพวาดที่จะได้รับความเข้าใจของปัญหานักเรียนอาจจำเป็นต้องกำหนดใหม่ปัญหาในคำพูดของตัวเองให้แน่ใจว่าพวกเขาจะได้รับข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับที่จำเป็นสำหรับการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น นี้เป็นขั้นตอนที่สำคัญในแง่ที่ว่าถ้าเราไม่ทราบว่าเราจะไปเส้นทางใด ๆ ที่จะพาเรามี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เข้าใจปัญหา : ข้อควรพิจารณาบางอย่างที่จะพัฒนาในขั้นตอนนี้เกี่ยวข้องกับการวาดรูป และถามคำถาม เช่น อะไรคือ
ไม่ทราบ ? เงื่อนไขอะไร ? มันเป็นไปได้ที่จะตอบสนองเงื่อนไข ? เป็นเงื่อนไขเพียงพอที่จะตรวจสอบ
ไม่รู้จัก ? หรือ
มันไม่พอเหรอ ? หรือมากเกินไป ? หรือไม่ ? ที่
อยู่ในขั้นนี้นักเรียนต้องจริงจะว่าอะไร
คือปัญหานอกเหนือไปจากการวาดที่จะได้รับ
เข้าใจปัญหา นักเรียนอาจจะต้อง reformulate ปัญหาในคำพูดของตัวเอง


เพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาได้รับทั้งหมดที่ให้ข้อมูลที่จำเป็นสำหรับ
การแก้ไขปัญหา นี้เป็นขั้นตอนสำคัญในความรู้สึก
ถ้าเราไม่รู้จะไปไหน มีเส้นทาง
จะพาเราไปที่นั่น