In this study, both qualitative and

In this study, both qualitative and quantitative methods of data collection were used to investigate the effectiveness of using two vocabulary techniques, i.e. m-learning and flashcards, on the level of vocabulary learning of EFL students. New vocabularies were taught to the students in the experimental group (those who used m-learning) and the control group (those who used flashcards) within a 7-week period. The SRS (Spaced Repetition System) vocabulary acquisition program was selected to be used as the Mobile software for this study. The required vocabularies were scanned and inserted into the system and then the program was used as the main software for teaching the new vocabularies. It is also important to note that in addition to this software, ShortMessage Services (SMS) and the Internet were used where the teacher thought they would be necessary and helpful for vocabulary learning. The control group used only the paper flashcards during the seven weeks of the study. Some of the covered topics were sports, entertainment, going abroad and favourite hobbies. During these seven weeks about 1200 new words were introduced to the students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษานี้ วิธีเก็บรวบรวมข้อมูลทั้งเชิงคุณภาพ และเชิงปริมาณได้ใช้การตรวจสอบประสิทธิภาพของการใช้สองคำศัพท์เทคนิค เช่นเอ็มเลิร์นนิ่งและ flashcards ระดับการเรียนรู้คำศัพท์ของนักเรียน EFL Vocabularies ใหม่ได้สอนนักเรียนในกลุ่มทดลอง (ผู้ใช้เรียนรู้ m) และกลุ่มควบคุม (ผู้ใช้ flashcards) ภายในระยะเวลา 7 สัปดาห์ จัดซื้อคำศัพท์ SRS (ระยะห่างระบบซ้ำ) ถูกเลือกใช้เป็นซอฟต์แวร์โทรศัพท์มือถือสำหรับการศึกษานี้ Vocabularies ต้องถูกสแกน และแทรกลงในระบบ และจากนั้น ใช้โปรแกรมเป็นซอฟต์แวร์หลักการสอน vocabularies ใหม่ ก็โปรดทราบว่า นอกจากนี้ซอฟต์แวร์ บริการ ShortMessage (SMS) และอินเทอร์เน็ตใช้ซึ่งครูคิดว่า พวกเขาจะเป็นประโยชน์ และจำเป็นสำหรับการเรียนรู้คำศัพท์ กลุ่มควบคุมใช้ flashcards กระดาษเท่านั้นในระหว่างสัปดาห์ที่ 7 ของการศึกษา มีบางหัวข้อที่ครอบคลุมกีฬา บันเทิง ไปต่างประเทศ และงานอดิเรกที่ชื่นชอบ ในระหว่างสัปดาห์ที่เจ็ดเหล่านี้เกี่ยวกับคำใหม่ 1200 ได้แนะนำให้นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษานี้ทั้งวิธีการเชิงปริมาณและคุณภาพของการเก็บข้อมูลที่ถูกนำมาใช้ในการตรวจสอบประสิทธิภาพของการใช้คำศัพท์เทคนิคที่สองคือม-learning และบัตรคำศัพท์ในระดับของการเรียนรู้คำศัพท์ของนักเรียน EFL คำศัพท์ใหม่ได้รับการสอนให้กับนักเรียนในกลุ่มทดลอง (คนที่ใช้การเรียนรู้ม.) และกลุ่มควบคุม (คนที่ใช้บัตร) ภายในระยะเวลา 7 สัปดาห์ SRS (เว้นระยะการทำซ้ำ System) โปรแกรมเก็บคำศัพท์ที่ได้รับเลือกให้ใช้เป็นซอฟแวร์มือถือสำหรับการศึกษาครั้งนี้ คำศัพท์ที่จำเป็นต้องได้รับการสแกนและแทรกเข้าไปในระบบแล้วโปรแกรมที่ถูกนำมาใช้เป็นหลักสำหรับซอฟแวร์การเรียนการสอนคำศัพท์ใหม่ ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่านอกจากนี้ซอฟแวร์, บริการ ShortMessage (SMS) และอินเทอร์เน็ตถูกนำมาใช้ที่ครูคิดว่าพวกเขาจะมีความจำเป็นและเป็นประโยชน์สำหรับการเรียนรู้คำศัพท์ กลุ่มควบคุมที่ใช้เพียงบัตรกระดาษในช่วงเจ็ดสัปดาห์ของการศึกษา บางส่วนของหัวข้อที่ครอบคลุมเป็นกีฬา, บันเทิง, ไปต่างประเทศและงานอดิเรกที่ชื่นชอบ ในช่วงสัปดาห์ที่ผ่านมาเกี่ยวกับเจ็ด 1200 คำใหม่ได้รับการแนะนำให้กับนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการวิจัยทั้งการวิจัยเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณของการรวบรวมข้อมูล คือ ใช้ในการตรวจสอบประสิทธิภาพของการใช้สองเทคนิคและคำศัพท์คือ M-Learning หมายในระดับของการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียน .ศัพท์ใหม่ได้รับการสอนให้กับนักเรียนในกลุ่มทดลอง ( ผู้ที่ใช้ M-Learning ) และกลุ่มควบคุม ( กลุ่มที่ใช้สำหรับ 7-week ) ภายในระยะเวลา SRS ( เว้นระยะระบบซ้ำ ) โปรแกรมการเลือกคำศัพท์ เพื่อใช้เป็นซอฟแวร์โทรศัพท์มือถือสำหรับการศึกษานี้คำศัพท์ที่ต้องถูกสแกนและแทรกลงในระบบและโปรแกรมที่ใช้เป็นโปรแกรมหลักสำหรับการสอนคำศัพท์ใหม่ นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่านอกเหนือไปจากซอฟต์แวร์นี้ บริการ shortmessage ( SMS ) และอินเทอร์เน็ตใช้ที่ครูคิดว่า พวกเขาจะเป็นประโยชน์สำหรับการเรียนรู้คำศัพท์กลุ่มควบคุม ใช้เพียงกระดาษแผ่นในช่วงเจ็ดสัปดาห์ของการศึกษา บางส่วนของหัวข้อที่ครอบคลุมคือ กีฬา บันเทิง ต่างประเทศ และชื่นชอบงานอดิเรก ในช่วงเจ็ดสัปดาห์ ประมาณ 1 , 200 คำใหม่ได้แนะนำให้นักเรียน