The researchers then decomposed the

The researchers then decomposed the students’ degree course into elements, reasoning that if conscientiousness has a role in the gender gap, this should be greatest when grades depended highly on discretionary effort, like participating in discussion or research, and least when grades depended on raw smarts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจัยแล้วย่อยสลายของนักศึกษาระดับหลักสูตรเป็นองค์ประกอบ ให้เหตุผลว่า ถ้า conscientiousness มีบทบาทในช่องเพศ ควรมากที่สุดเมื่อขึ้นกับเกรดสูงบนพยายามทดแทน เช่นเข้าร่วมสนทนาหรือวิจัย และน้อยที่สุดเมื่อขึ้นกับเกรดในกึ๋นดิบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากนั้นนักวิจัยย่อยสลายหลักสูตรปริญญาตรีของนักศึกษาเป็นองค์ประกอบให้เหตุผลว่าถ้ามีจิตสำนึกมีบทบาทในการลดช่องว่างทางเพศนี้ควรจะเป็นที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเมื่อเกรดขึ้นสูงในการตัดสินใจความพยายามเช่นการมีส่วนร่วมในการอภิปรายหรือการวิจัยและอย่างน้อยเมื่อเกรดขึ้นอยู่กับวัตถุดิบ กึ๋น.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิจัยแล้วย่อยสลายหลักสูตรปริญญาตรีของนักเรียนเป็นองค์ประกอบ ให้เหตุผลว่า ถ้าจิตมีบทบาทมากในช่องว่างทางเพศนี้ น่าจะเป็นเกรดสูงที่สุด เมื่อมีความพยายามที่ดี เช่น การมีส่วนร่วมในการอภิปราย หรืองานวิจัย และน้อยที่สุด เมื่อดิบเกรดขึ้นอยู่กับกึ๋น