3) To know about the history of the

3) To know about the history of the flag of various countries in ASEAN.
Mathematics is a subject which helped develop the thinking skills to use reason to decide. As a result, process thinking and operating is a fast accurate. It has a methodology and criteria, which, of course, to resolve the problem (of the Department of education, 2534 (1991)) and is a major one in the group, which has important roles and skills as learning tools for solving problems in life and development process is important to people. Such are carefully observed, as well as precision mechanic who is acquaintances think logically and there are organized procedures (academic Department, 2533 (1990)) so the mathematics disciplines that teach students to learn about developing ideas, skills, and expertise resulted in an. To solve the problem, and can be used in daily life can be happy. Focus on the students have performed manually. In order to solve problems that teachers and students. Have jointly collected birth grade problem student problem solving is the process of thinking
Which happens to be thinking thinking thinking baepthopthuan (Reflective Thinking) based on the scientific method and the student can apply problem solving processes that have learned to use in solving the problems that are encountered in everyday life as well. But the study of teaching and learning to solve math word problems is that most teachers lack the techniques and methods of effective teaching. This is because to solve math word problems is difficult. (Routine
hopes fulfilled and monastic Sophon.
A quarter ton,, 2520 (1977) 's blog)From the current situation of teaching mathematics in a school house in bamung u experiencing acheivement is low, which can be seen from the annual vote in the junior secondary level. In the academic year 2543 (2000) Mathematics is the problem researchers have studied the problem and diagnose the cause of the problem. Interview with teacher observation and teaching conditions. Found in the teacher preparation, lack of content. Teaching process and convey mathematical knowledge in the abstract style of teaching media is missing. Students unable to rally popular opinion occurred. Lack of techniques and methods to solve problems. How to teach diversity and not in the students. Lack the skills to solve the problem because it has not been the practice in the learning process as an opportunity for interaction with the media is less concrete. There is a problem in the reading takes. Thinking and problem solving in the process. There is no chance to use their ideas to solve the problem. Lack of activity is a sub group, and working with different learning readiness. Therefore, to solve the problem, it is necessary to develop the teaching and learning activities, students participate in teaching activities. Infant receives attention from teachers or friends. From the problem above. Researchers have studied the principles and concepts that will improve teaching and learning activity where appropriate. To solve the problem is the concept of theoretical constructs and wit is a process that focuses on the cause of knowledge. Student involvement in the learning process with its engayangkratue and rueron. Allows students to discover principles, vision rules manually. Teachers play a role just as the situation with the students in different ways

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3) ที่จะรู้เกี่ยวกับประวัติธงประเทศต่าง ๆ ในอาเซียน
คณิตศาสตร์เป็นเรื่องที่ช่วยพัฒนาทักษะการคิดที่ใช้เหตุผลในการตัดสินใจ ผล กระบวนการคิด และการปฏิบัติถูกต้องรวดเร็ว มีวิธีการและเงื่อนไข ที่ หลักสูตร การแก้ปัญหา (วิชาศึกษา 2534 (1991)) และเป็นหนึ่งในกลุ่ม สำคัญ ซึ่งมีบทบาทสำคัญและทักษะที่เป็นเครื่องมือสำหรับการแก้ปัญหาในชีวิตและพัฒนากระบวนการเรียนรู้มีความสำคัญต่อคน เช่นจะสังเกตอย่างระมัดระวัง เช่นเป็นช่างความแม่นยำที่เป็น คนรู้จักคิดทางตรรกะ และมีขั้นตอนเป็นระเบียบ (กรมวิชาการ 2533 (1990)) เพื่อ disciplines คณิตศาสตร์ที่สอนนักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับการพัฒนาความคิด ทักษะ และความเชี่ยวชาญส่งผลให้มีการ การแก้ไขปัญหา และสามารถใช้ได้ในทุกวันชีวิตจะมีความสุขได้ เน้นนักเรียนได้ปฏิบัติด้วยตนเอง เพื่อแก้ปัญหาที่ครูและนักเรียน ได้ร่วมกันเก็บรวบรวมเกิดเกรดนักศึกษาปัญหาการแก้ปัญหาเป็นกระบวนการคิด
ที่เกิดขึ้นจะ คิดคิดคิด baepthopthuan (สะท้อนความคิด) ตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์ และนักเรียนสามารถใช้กระบวนการแก้ปัญหาปัญหาที่ได้เรียนรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตประจำวันเช่น แต่เป็นการศึกษาการเรียนการสอน และการเรียนรู้การแก้โจทย์ปัญหาที่ครูส่วนใหญ่ขาดเทคนิคและวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพ ทั้งนี้เนื่องจากคำคณิตศาสตร์แก้ ปัญหาได้ยาก (ประจำ
หวังเติมเต็มแล้ว และสงฆ์โสภณ.
ไตรตัน 2520 (1977) ของบล็อก)จากสถานการณ์ปัจจุบันการสอนวิชาคณิตศาสตร์ในโรงเรียนบ้านใน bamung ยูประสบ acheivement มีน้อย ซึ่งสามารถเห็นได้จากคะแนนรายปีในระดับรองจูเนียร์ ในปีการศึกษา 2543 (2000) คณิตศาสตร์เป็นปัญหานักวิจัยได้ศึกษาปัญหา และวิเคราะห์สาเหตุของปัญหา ครูสังเกตและสอนเงื่อนไขการสัมภาษณ์ พบในเตรียมสอบครู ไม่มีเนื้อหา กระบวนการเรียนการสอน และถ่ายทอดความรู้ทางคณิตศาสตร์ในแบบนามธรรมการสอนสื่อเสียหาย นักเรียนชุมนุมความเห็นยอดนิยมสามารถเกิดขึ้น ขาดเทคนิคและวิธีการแก้ปัญหา วิธีการสอนหลากหลายและ ในนักเรียนไม่ ขาดทักษะในการแก้ปัญหาได้เนื่องจากมันไม่ได้ปฏิบัติในกระบวนการเรียนรู้เป็นโอกาสโต้ตอบกับสื่อคอนกรีตน้อย มีปัญหาเวลาอ่าน ความคิดและการแก้ปัญหาในกระบวนการ มีโอกาสใช้ความคิดแก้ปัญหา ขาดกิจกรรมเป็นกลุ่มย่อย และการทำงานกับความพร้อมในการเรียนรู้แตกต่างกัน ดังนั้น แก้ปัญหา จำเป็นต้องพัฒนาการเรียนการสอน และกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนมีส่วนร่วมในการสอนกิจกรรม ทารกได้รับความสนใจจากครูหรือเพื่อน จากปัญหาข้างต้น นักวิจัยได้ศึกษาหลักการและแนวคิดที่จะปรับปรุงการสอน และกิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสม การแก้ปัญหาคือ แนวคิดของทฤษฎีโครงสร้าง ทางปัญญาเป็นกระบวนการที่มุ่งเน้นที่สาเหตุของความรู้ นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ด้วย engayangkratue และ rueron ให้นักเรียนค้นพบหลักการ กฎวิสัยทัศน์ด้วยตนเอง ครูมีบทบาทเพียงเป็นสถานการณ์ที่มีนักเรียนในลักษณะต่าง ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 ) เพื่อทราบเกี่ยวกับความเป็นมาของธงชาติของประเทศต่าง ๆในอาเซียน
คณิตศาสตร์เป็นวิชาที่ช่วยพัฒนาทักษะการคิด การใช้เหตุผลตัดสิน ผลคือ กระบวนการคิดและการดำเนินงานเป็นไปอย่างรวดเร็วถูกต้อง มันมีวิธีการและเกณฑ์ที่แน่นอน เพื่อการแก้ไขปัญหาของกระทรวงศึกษาธิการ , 2534 ( 1991 ) และเป็นสาขาหนึ่งในกลุ่มที่มีบทบาทสำคัญและทักษะที่เป็นเครื่องมือการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหาชีวิตและการพัฒนากระบวนการเป็นสิ่งสำคัญเพื่อคน เช่นอย่างสังเกตได้ เช่นเดียวกับความช่างที่รู้จักว่า ตรรกะ และมีการจัดขั้นตอน ( ฝ่ายวิชาการ พ.ศ. 2533 ( 1990 ) ดังนั้นทางสาขาวิชาที่สอน นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับการพัฒนาความคิด ทักษะและความเชี่ยวชาญในการผล . แก้ปัญหาเป็น และสามารถใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีความสุข เน้นที่นักเรียนได้ปฏิบัติด้วยตนเอง เพื่อแก้ไขปัญหาที่ครูและนักเรียน ได้ร่วมกันรวบรวมเกิดปัญหานักเรียนเกรดการแก้ปัญหากระบวนการคิด
ซึ่งเกิดขึ้นเป็น คิด คิด คิด baepthopthuan ( คิดไตร่ตรองตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์ และนักเรียนสามารถใช้กระบวนการแก้ปัญหาที่ได้เรียนรู้ไปใช้ในการแก้ไขปัญหาที่พบในชีวิตประจำวันได้เป็นอย่างดีแต่จากการศึกษาของการเรียนและการสอนเพื่อแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ปัญหาคำคือ ครูขาดเทคนิคและวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพ นี้เป็นเพราะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ที่ยาก ( รูทีน
ความหวังเป็นจริง และวัดโสภณ .
4 ตัน , 2520 ) ' s blog ) จากสถานการณ์ปัจจุบันของการสอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนบ้านใน bamung u ประสบผลสัมฤทธิ์ต่ำซึ่งจะเห็นได้จากการโหวตประจำปีในระดับจูเนียร์ ปีการศึกษา 2543 ( 2000 ) คณิตศาสตร์ คือ ปัญหาที่นักวิจัยได้ศึกษาปัญหาและวิเคราะห์สาเหตุของปัญหา สัมภาษณ์ การสังเกตของครูและสภาพการจัดการเรียนการสอน ที่พบในการเตรียมครู ขาดเนื้อหากระบวนการสอนและถ่ายทอดความรู้ทางคณิตศาสตร์ในลักษณะนามธรรมของสื่อการสอน หายตัวไป นักเรียนไม่สามารถระดมความเห็นของประชาชนเกิดขึ้น ขาดเทคนิคและวิธีการแก้ปัญหา วิธีการสอนหลากหลาย ไม่ใช่นักเรียนขาดทักษะในการแก้ปัญหา เพราะมันยังไม่ได้รับการปฏิบัติในกระบวนการการเรียนรู้ เป็นโอกาสในการปฏิสัมพันธ์กับสื่อที่เป็นรูปธรรมน้อย มีปัญหาในการอ่านจะ . การคิดและแก้ปัญหาในกระบวนการผลิต ไม่มีโอกาสได้ใช้ความคิดของตนเองในการแก้ไขปัญหา การขาดกิจกรรมเป็นกลุ่มย่อย และทำงานกับที่แตกต่างกันในการเรียนรู้ .ดังนั้นการแก้ไขปัญหาจึงต้องมีการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน ทารกได้รับความสนใจจากครูหรือเพื่อน จากปัญหาข้างต้น นักวิจัยได้ศึกษาหลักการและแนวคิดที่จะปรับปรุงการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมการแก้ไขปัญหาคือ แนวคิดของทฤษฎีโครงสร้างและปัญญา คือ กระบวนการที่มุ่งเน้นให้เกิดความรู้ นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ของ engayangkratue และ rueron . ช่วยให้นักเรียนค้นพบหลักการ วิสัยทัศน์กฎด้วยตนเอง ครูมีบทบาทเป็นเพียงสถานการณ์กับนักเรียนในรูปแบบต่างๆ