And so we try to ask: What kind of

And so we try to ask: What kind of school would have the teenagers fighting to get in, not fighting to stay out? And after hundreds of conversations with teenagers and teachers and parents and employers and schools from Paraguay to Australia, and looking at some of the academic research, which showed the importance of what's now called non-cognitive skills -- the skills of motivation, resilience -- and that these are as important as the cognitive skills -- formal academic skills -- we came up with an answer, a very simple answer in a way, which we called the Studio School. And we called it a studio school to go back to the original idea of a studio in the Renaissance where work and learning are integrated. You work by learning, and you learn by working. And the design we came up with had the following characteristics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

และเพื่อ ให้เราพยายามถาม: ชนิดของโรงเรียนจะมีวัยรุ่นที่การต่อสู้ได้ ไม่มีการต่อสู้การออกหรือไม่ และหลังจากสนทนากับเยาวชน และครู และผู้ปกครอง และนายจ้าง และโรงเรียนจากปารากวัยออสเตรเลีย และมองที่การวิจัยทางวิชาการ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของร้อยเรียกว่าไม่รับรู้ทักษะ -ทักษะแรงจูงใจ ความยืดหยุ่น - และเหล่านี้มีความสำคัญเป็นทักษะการรับรู้ -ทักษะทางวิชาการ - เรามากับคำตอบ คำตอบที่ง่ายมากในทาง ซึ่งเราเรียกว่าโรงเรียนสตูดิโอ และเราเรียกว่าโรงเรียนสตูดิโอเพื่อกลับไปยังความคิดเดิมของสตูดิโอในเรเนสซองที่รวมการทำงานและเรียนรู้ คุณทำงาน โดยการเรียนรู้ และคุณได้เรียนรู้ โดยการทำงาน และการออกแบบเรามากับมีลักษณะต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

และเพื่อให้เราลองถาม: สิ่งที่ชนิดของโรงเรียนจะมีวัยรุ่นต่อสู้จะได้รับในการต่อสู้ไม่ได้ที่จะอยู่ออก? และหลังจากหลายร้อยสนทนากับวัยรุ่นและครูและผู้ปกครองและนายจ้างและโรงเรียนจากปารากวัยไปยังประเทศออสเตรเลียและกำลังมองหาที่บางส่วนของการวิจัยทางวิชาการซึ่งแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของสิ่งที่เรียกว่าตอนนี้ทักษะที่ไม่แสวงหาองค์ความรู้ - ทักษะของแรงจูงใจที่ยืดหยุ่น - - และที่เหล่านี้มีความสำคัญเป็นทักษะการเรียนรู้ - ทักษะทางวิชาการอย่างเป็นทางการ - เรามาพร้อมกับคำตอบคำตอบง่ายมากในทางที่เราเรียกว่าโรงเรียนที่สตูดิโอ และเราเรียกมันว่าโรงเรียนสตูดิโอที่จะกลับไปความคิดเดิมของสตูดิโอในยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาที่การทำงานและการเรียนรู้แบบบูรณาการ คุณทำงานโดยการเรียนรู้และคุณได้เรียนรู้จากการทำงาน และการออกแบบที่เราขึ้นมามีลักษณะดังต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราก็เลยลองถาม : ชนิดของโรงเรียนจะมีวัยรุ่นทะเลาะกันเข้าไป ไม่ได้ต่อสู้อยู่ ? และหลังจากหลายร้อยของการสนทนากับวัยรุ่น และ ครู และผู้ปกครองและนายจ้าง และโรงเรียนจากปารากวัยไปออสเตรเลีย และมองไปที่บางส่วนของงานวิจัยทางวิชาการ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของสิ่งที่เรียกว่าตอนนี้ไม่รับรู้ทักษะ - ทักษะแรงจูงใจความยืดหยุ่น -- และนี่คือที่สำคัญเป็นทักษะการคิด ทักษะวิชาการ -- อย่างเป็นทางการ -- เราเจอคำตอบ คำตอบง่าย ๆในแบบที่เราเรียกว่าโรงเรียนสตูดิโอ และเราเรียกมันว่าเป็นโรงเรียนที่สตูดิโอเพื่อกลับไปที่ความคิดเดิมของสตูดิโอในยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาที่งานและการเรียนรู้แบบบูรณาการ คุณ ทำงาน เรียน และคุณได้เรียนรู้โดยการทำงานและการออกแบบเราขึ้นมามีลักษณะดังต่อไปนี้ .