I. INTRODUCTIONWeb2.0 expedites the

I. INTRODUCTION
Web2.0 expedites the pedagogical shift from teachercentered
to student-centered learning in education. This
social media form breaks down the ''wall'' of traditional
classrooms and is creating a participatory culture that "offers
exciting new opportunities to pull learners into conversations
and turn passive, knowledge-receiving students into active,
knowledge-making student." [1] Friedman [2] states "the
world is flat" in that information and resources can be
effectively and efficiently accessed and exchanged globally
from the social and economic perspectives. Emerging
technologies are also flattening classrooms. As Dede [3]
states, "teachers dictating the learning experience are
replaced with students following their own trails of interest
scaffolded by teachers, peers, and tools for thinking and
learning. Students, in turn, engage learning through multiple
modalities with varying degrees of complexity, make
connections, reformulate ideas, and reach their own
conclusions." To keep up with these macrotrends [4],
competent and confident teachers are needed to adopt social
networks as a teaching platform for promoting effective
informal learning anytime anywhere.
Worldwide ownership of mobile devices is increasing,
exceeding traditional computer market share. Mobile

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

I. แนะนำ
Web2.0 expedites กะการสอนจาก teachercentered
ให้นักเรียนเป็นศูนย์เรียนรู้ในการศึกษา นี้
ฟอร์มสังคมแบ่ง ''ผนัง '' ดั้งเดิม
ห้องเรียน และเป็นการสร้างวัฒนธรรมการมีส่วนร่วมที่ "เสนอ
โอกาสใหม่ ๆ ในการดึงผู้เรียนเข้าไปในบทสนทนาที่น่าตื่นเต้น
เปิดแฝง ความรู้รับนักเรียนเข้าใช้งาน,
ความรู้ทำให้นักเรียน"ฟรีดแมน [1] [2] ระบุ" การ
โลกนั้นแบน "ที่ข้อมูลและทรัพยากรสามารถ
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีประสิทธิภาพเข้าถึง และแลกเปลี่ยนทั่วโลก
จากมุมมองทางสังคม และเศรษฐกิจ ใหม่
เทคโนโลยียังมีแบนห้องเรียน เป็นแทน [3]
อเมริกา, "ครูบอกประสบการณ์การเรียนรู้ที่มี
แทนที่กับนักเรียนตามเส้นทางของตนเองน่าสนใจ
scaffolded โดยครู เพียร์ และเครื่องมือสำหรับคิด และ
เรียนรู้ นักเรียน จะ มีส่วนร่วมเรียนรู้ผ่านหลาย
modalities มีองศาที่แตกต่างของความซับซ้อน ทำ
เชื่อมต่อ reformulate ความคิด และการเข้าถึงของตัวเอง
สรุป " ทัน macrotrends เหล่านี้ [4],
ครูเชี่ยวชาญ และมั่นใจจำเป็นต้องนำสังคม
เครือข่ายเป็นการสอนในการส่งเสริมประสิทธิภาพ
เป็นการเรียนรู้ได้ตลอดเวลาทุก.
เพิ่มขึ้นทั่วโลกเป็นเจ้าของโทรศัพท์มือถือ,
เกินส่วนแบ่งการตลาดคอมพิวเตอร์แบบดั้งเดิม โทรศัพท์มือถือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

I. บทนำ
Web2.0 เร่งเปลี่ยนการสอนจาก teachercentered
การเรียนรู้ของนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการศึกษา นี้
รูปแบบสื่อสังคมแบ่งลงผนัง'''' ของแบบ
ห้องเรียนและการสร้างวัฒนธรรมแบบมีส่วนร่วมที่ "ข้อเสนอ
โอกาสใหม่ที่น่าตื่นเต้นที่จะดึงผู้เรียนในการสนทนา
และเปิดเรื่อย ๆ , ความรู้ที่ได้รับนักศึกษาเข้าใช้งาน
ความรู้การทำของนักเรียน. " [1] ฟรีดแมน [2] ฯ "
โลกแบน "ในข้อมูลที่และทรัพยากรที่สามารถ
ได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพเข้าถึงและแลกเปลี่ยนทั่วโลก
จากมุมมองทางสังคมและเศรษฐกิจ ที่เกิดขึ้นใหม่
เทคโนโลยีนี้ยังมีการแบนห้องเรียน เป็น Dede [3]
ฯ "ครูเล่าประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีการ
แทนที่กับนักเรียนต่อไปนี้เส้นทางของตัวเองที่น่าสนใจ
scaffolded โดยครูเพื่อนและเครื่องมือสำหรับการคิดและ
การเรียนรู้. นักเรียนจะมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ผ่านหลาย
รังสีที่มีองศาที่แตกต่างของ ความซับซ้อนทำให้
การเชื่อมต่อกำหนดใหม่ความคิดและการเข้าถึงของตัวเอง
ข้อสรุป. " เพื่อให้ทันกับกระแสหลักหรือ Macrotrends เหล่านี้ [4],
ครูผู้สอนที่มีความสามารถและมีความมั่นใจเป็นสิ่งที่จำเป็นที่จะนำสังคม
เครือข่ายเป็นแพลตฟอร์มการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพในการส่งเสริม
การเรียนรู้ทุกที่ทุกเวลาอย่างไม่เป็นทางการได้ทุกที่
ทั่วโลกเป็นเจ้าของโทรศัพท์มือถือจะเพิ่มขึ้น
เกินส่วนแบ่งการตลาดคอมพิวเตอร์แบบดั้งเดิม โทรศัพท์มือถือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผมแนะนำ
Web2.0 เร่งการเปลี่ยนจาก teachercentered
เพื่อการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางในการศึกษา นี้
สังคมสื่อรูปแบบแบ่ง 'wall ' ' ' เดิม
ห้องเรียนและสร้างการมีส่วนร่วมในวัฒนธรรมที่ " ข้อเสนอใหม่ที่น่าตื่นเต้นโอกาสที่จะดึงนักศึกษา

ในการสนทนาและเปิดเรื่อยๆ ความรู้ที่ได้รับนักศึกษาเข้าใช้งาน
ความรู้ให้นักเรียน" [ 1 ] [ 2 ] สหรัฐอเมริกาฟรีดแมน "
โลกแบน " ในข้อมูล และทรัพยากรที่สามารถเข้าถึงและแลกเปลี่ยน
ได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพทั่วโลก
จากมุมมองทางสังคมและเศรษฐกิจ เทคโนโลยีใหม่
ยังแบน ห้องเรียน เป็นดีดี [ 3 ]
อเมริกา " ครูและประสบการณ์การเรียนรู้
แทนที่กับนักเรียนตามเส้นทางที่ตนเองสนใจ
นั่งร้าน โดยครูเพื่อน และ เครื่องมือสำหรับคิดและ
การเรียนรู้ นักเรียน , ในการเปิด , ประกอบ การเรียนรู้ผ่านหลาย
modalities ด้วยองศาที่แตกต่างกันของความซับซ้อนให้
reformulate การเชื่อมต่อความคิด และถึงข้อสรุปของพวกเขาเอง
. " เพื่อให้ทันกับเหล่านี้ macrotrends [ 4 ] ,
ครูที่มีความสามารถและความมั่นใจที่จำเป็นในการใช้เครือข่ายทางสังคม
เป็นแพลตฟอร์มสำหรับการส่งเสริมประสิทธิภาพการสอน
ไม่เป็นทางการเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา
เจ้าของทั่วโลกของโทรศัพท์มือถือจะเพิ่มขึ้น
เกินตลาดคอมพิวเตอร์แบบดั้งเดิม มือถือ