Ask the students to identify the le

Ask the students to identify the lengths of the segments made by the folds and on the perimeter of the square, again without using a ruler. Record the segment lengths next to the segments on the square. Stress exact answers—if necessary, record the lengths in simplest radical form. The following prompts can be used to help the students identify the segment lengths:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ให้นักเรียนระบุความยาวของส่วนทำ โดยการพับ และขอบเขตของสแควร์ อีกครั้งโดยไม่ใช้ไม้บรรทัด บันทึกความยาวเซ็กเมนต์ถัดจากเซ็กเมนต์ใน ความเครียดแน่นอนคำตอบคือถ้าจำเป็น บันทึกความยาวในฟอร์มที่ง่ายที่สุดรุนแรง พร้อมท์การต่อไปนี้สามารถใช้เพื่อช่วยให้นักเรียนระบุความยาวเซ็กเมนต์:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ให้นักเรียนในการระบุความยาวของส่วนงานที่ทำโดยเท่าและในปริมณฑลของตารางอีกครั้งโดยไม่ต้องใช้ไม้บรรทัด บันทึกความยาวส่วนที่ติดกับส่วนบนตาราง ความเครียดคำตอบที่แน่นอนถ้าจำเป็นบันทึกความยาวในรูปแบบรุนแรงที่ง่ายที่สุด แจ้งต่อไปนี้สามารถนำมาใช้เพื่อช่วยให้นักเรียนระบุความยาวส่วน:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถามนักเรียนเพื่อระบุความยาวของส่วนที่ทำโดยเท่าและบนขอบของตารางอีกครั้ง โดยไม่ต้องใช้ไม้บรรทัด บันทึกส่วนความยาวถัดจากกลุ่มบนตาราง ความเครียดแน่นอนคำตอบถ้าจำเป็น บันทึกความยาวที่รุนแรงแบบ ท์ต่อไปนี้สามารถใช้เพื่อช่วยให้นักเรียนระบุส่วนความยาว :