After completion of the unit, a two

After completion of the unit, a two-part achievement test was administered to the two groups. Part A measured achievement classified as knowledge comprehension,application, and analysis; Part B measured achievement classified as synthesis and evaluation. Group means on Part A were compared using a one-factor analysis of variance; significant differences were found favoring the 4MAT group (F 1, 44 = 4.06 p < .05). Student performance on Part B was scored by raters; group means were compared using a one-factor analysis of variance.There were no significant differences between the means on Part B (p > .05).
Thirty-five days after the conclusion of the unit, the same form of the test was administered to both groups. Group means on Part A were compared using a one-factor analysis of variance; significant differences were found favoring the 4MAT group (F 1, 46 = 10.10, p < .05). Student performance on Part B was compared using a one-factor analysis of variance; no significant relationship was indicated (p > .05).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานของหน่วย มีจัดการทดสอบความสำเร็จสองส่วนกลุ่มสอง A ส่วนที่วัดความสำเร็จจำแนกเป็นความรู้ความเข้าใจ ประยุกต์ และ วิเคราะห์ ส่วน B วัดความสำเร็จที่จัดเป็นการสังเคราะห์และการประเมินผล หมายถึงกลุ่มในส่วนหนึ่งได้เปรียบเทียบใช้ปัจจัยหนึ่งวิเคราะห์ของผลต่างการ ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญพบนความ 4MAT กลุ่ม (F 1 44 = 4.06 p < .05). ประสิทธิภาพของนักเรียนในส่วน B มีคะแนน โดย raters หมายถึงกลุ่มเปรียบเทียบโดยใช้การวิเคราะห์ปัจจัยหนึ่งของ variance.There ก็ไม่แตกต่างกันระหว่างวิธีการในส่วน B (p > .05) .
สามสิบห้าวันหลังจากสรุปของหน่วย แบบเดียวของการทดสอบถูกจัดการทั้งกลุ่ม หมายถึงกลุ่มในส่วนหนึ่งได้เปรียบเทียบใช้ปัจจัยหนึ่งวิเคราะห์ของผลต่างการ ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญพบนความ 4MAT กลุ่ม (F 1, 46 = 10.10, p < .05). ประสิทธิภาพของนักเรียนในส่วน B ถูกเปรียบเทียบโดยใช้ผลต่างของการวิเคราะห์ปัจจัยหนึ่ง เผยไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญ (p > .05).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังจากเสร็จสิ้นการหน่วยทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการสองส่วนเป็นยาทั้งสองกลุ่ม ส่วนหนึ่งความสำเร็จที่วัดจัดเป็นความเข้าใจความรู้การประยุกต์ใช้และการวิเคราะห์ ส่วน B สำเร็จวัดจัดเป็นการสังเคราะห์และการประเมินผล กลุ่มหมายถึงการที่ส่วนหนึ่งถูกนำมาเปรียบเทียบโดยใช้การวิเคราะห์ปัจจัยหนึ่งของความแปรปรวน; ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญพบว่าความนิยมในกลุ่ม 4Mat (F 1, 44 = 4.06, p <.05) ประสิทธิภาพของนักเรียนในส่วน B เป็นฝ่ายโดยผู้ประเมิน; หมายถึงกลุ่มมาเปรียบเทียบโดยใช้การวิเคราะห์ปัจจัยหนึ่งของ variance.There ก็ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างวิธีการในส่วน B (p> .05)
สามสิบห้าวันหลังจากที่ข้อสรุปของหน่วยในรูปแบบเดียวกันของการทดสอบเป็นยา ให้ทั้งสองกลุ่ม กลุ่มหมายถึงการที่ส่วนหนึ่งถูกนำมาเปรียบเทียบโดยใช้การวิเคราะห์ปัจจัยหนึ่งของความแปรปรวน; ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญพบว่าความนิยมในกลุ่ม 4Mat (F 1, 46 = 10.10, p <.05) ประสิทธิภาพของนักเรียนในส่วน B เมื่อเทียบโดยใช้การวิเคราะห์ปัจจัยหนึ่งของความแปรปรวน; ไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญได้รับการระบุ (p> .05)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลังจากเสร็จสิ้นการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยที่ 2 มาใช้ในทั้งสองกลุ่ม ส่วนการวัดผลสัมฤทธิ์ตามความเข้าใจในการประยุกต์ใช้ความรู้ และการวิเคราะห์ ส่วน B วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบ่งเป็น การสังเคราะห์ และการประเมิน หมายถึงในส่วนกลุ่มเปรียบเทียบใช้ปัจจัยเดียวการวิเคราะห์ความแปรปรวน ; แตกต่างกัน 3 กลุ่ม ไทย ( F 144 = 4.06 P < . 05 ) นักเรียนการแสดงในส่วน B คะแนนโดย 2 กลุ่ม หมายถึง เมื่อมีการใช้ปัจจัยเดียวการวิเคราะห์ความแปรปรวน พบความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยในส่วน B ( p > . 05 ) .
สามสิบห้าวันหลังจากที่ข้อสรุปของชุดรูปแบบเดียวกันของทดสอบทั้งสองกลุ่มหมายถึงในส่วนกลุ่มเปรียบเทียบใช้ปัจจัยเดียวการวิเคราะห์ความแปรปรวน ; แตกต่างกัน 3 กลุ่ม ไทย ( F 1 , 46 = 10.10 , p < . 05 ) นักเรียนการแสดงในส่วน B เมื่อเทียบการใช้ปัจจัยเดียวการวิเคราะห์ความแปรปรวน ไม่มีความสัมพันธ์ระดับปานกลาง ( p > . 05 )