Career and Technical Education Seco

Career and Technical Education Secondary Female Teachers:
Leadership Attributes

The purpose of this study was to determine the leadership attributes, professional characteristics, and personal characteristics of secondary female teachers in career and technical education program areas of agriculture, business, family and consumer sciences, healthcare science, marketing, and technology. This study included 179 female secondary career and technical education teachers. Study findings showed that on the 37 leadership attributes, which are presented according to the five clusters (trust, organization, drive, interpersonal, and tolerance), teachers’ mean scores that ranged from a low of 4.7 to a high of 5.7 on a 6-point scale. Of the five clusters (trust, organization, drive, interpersonal, and tolerance) the Tolerance cluster received the lowest mean scores whereas the Trust cluster received the highest mean scores from teachers. This study found that 35.2% of female secondary career and technical education teachers have a desire to take on leadership roles. These teachers identified 21 leadership positions that they desired to have.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อาชีพและการศึกษาทางเทคนิครองหญิงครู:คุณลักษณะความเป็นผู้นำวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ กำหนดคุณลักษณะความเป็นผู้นำ ลักษณะอาชีพ และลักษณะส่วนบุคคลของครูหญิงรองในอาชีพและการศึกษาทางเทคนิคโปรแกรมพื้นที่เกษตร ธุรกิจ ครอบครัวและผู้บริโภคศาสตร์ วิทยาศาสตร์สุขภาพ การตลาด และเทคโนโลยี การศึกษานี้รวม 179 หญิงอาชีพรองและครูการศึกษาทางเทคนิค ผลการศึกษาวิจัยพบว่า ในแอตทริบิวต์นำ 37 ซึ่งจะแสดงตามกลุ่ม 5 (บริษัท องค์กร ไดรฟ์ มนุษยสัมพันธ์ และยอมรับ), ครูหมายถึง คะแนนที่อยู่ในช่วงจากต่ำของ 4.7 สูง 5.7 ใน 6 จุดของ กลุ่ม 5 (บริษัท องค์กร ไดรฟ์ มนุษยสัมพันธ์ และยอมรับ) คลัสเตอร์ยอมรับได้รับคะแนนเฉลี่ยต่ำสุดในขณะที่รับที่สูงที่สุดจากคลัสเตอร์ความน่าเชื่อถือหมายถึง คะแนนจากครู การศึกษานี้พบว่า 35.2% อาชีพรองหญิงและครูการศึกษาทางเทคนิคมีความปรารถนาที่จะสวมบทบาทเป็นผู้นำ ครูเหล่านี้ระบุตำแหน่งผู้นำ 21 ที่จะต้องมี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การงานอาชีพและเทคนิคมัธยมศึกษาครูหญิง:
ความเป็นผู้นำคุณสมบัติวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการตรวจสอบคุณสมบัติความเป็นผู้นำลักษณะมืออาชีพและลักษณะส่วนบุคคลของครูหญิงมัธยมในอาชีพและพื้นที่โครงการศึกษาทางด้านเทคนิคของการเกษตรธุรกิจครอบครัวและวิทยาศาสตร์ของผู้บริโภค, การดูแลสุขภาพ วิทยาศาสตร์, การตลาดและเทคโนโลยี การศึกษาครั้งนี้รวมอาชีพรอง 179 หญิงและครูการศึกษาทางเทคนิค ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าในลักษณะความเป็นผู้นำ 37 ซึ่งจะถูกนำเสนอตามที่ห้ากลุ่ม (ความไว้วางใจองค์กร, ไดรฟ์ระหว่างบุคคลและความอดทน), ครูคะแนนเฉลี่ยที่อยู่ในช่วงต่ำของ 4.7 ถึง 5.7 สูงของที่ 6 ขนาด -point ในห้ากลุ่ม (ความไว้วางใจองค์กรไดรฟ์ระหว่างบุคคลและความอดทน) กลุ่มที่ได้รับความอดทนต่ำสุดเฉลี่ยคะแนนในขณะที่กลุ่มที่ได้รับความไว้วางใจสูงสุดคะแนนเฉลี่ยจากครู การศึกษาครั้งนี้พบว่า 35.2% ของอาชีพรองหญิงและครูการศึกษาทางเทคนิคที่มีความปรารถนาที่จะใช้ในบทบาทความเป็นผู้นำ ครูเหล่านี้ระบุ 21 ตำแหน่งผู้นำที่พวกเขาต้องการที่จะมี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อาชีพและเทคโนโลยีการศึกษาภาวะผู้นำคุณลักษณะของครูหญิง :


มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาภาวะผู้นำ คุณสมบัติ คุณลักษณะ และลักษณะส่วนบุคคลของผู้บริหารครูเพศหญิงและโปรแกรมการศึกษาอาชีพทางด้านการเกษตร ธุรกิจ ครอบครัว และ วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สุขภาพ ผู้บริโภค การตลาด และเทคโนโลยีการศึกษานี้รวม 179 อาชีพรองหญิงและครูการศึกษาทางเทคนิค ผลการศึกษาพบว่า คุณลักษณะของผู้นำที่ 37 ซึ่งจะนำเสนอตามห้ากลุ่ม ( Trust , องค์กร , ขับรถ , บุคคล , และความอดทน ) , ครูหมายถึงคะแนนที่ ranged จากต่ำไปสูง 4.7 5.7 ในระดับหน้า . ในห้ากลุ่ม ( Trust , องค์กร , ขับรถมีความอดทนและความอดทน ) กลุ่มที่ได้รับคะแนนต่ำที่สุด ในขณะที่กลุ่มที่ได้รับความไว้วางใจหมายถึงคะแนนสูงสุดหมายถึง จากครู ผลการศึกษา พบว่า ร้อยละ 35.2 หญิงอาชีพครูมัธยมและการศึกษาทางเทคนิค มีความปรารถนาที่จะใช้เวลาในบทบาทความเป็นผู้นำ ครูเหล่านี้ระบุ 21 ตำแหน่งความเป็นผู้นำที่พวกเขาต้องการที่จะมี