AbstractThe purposes of this resear

Abstract
The purposes of this research are to examine the internal and the external validation of the web based learning using collaborative learning techniques and a scaffolding system to enhance learners’ competency in higher education. The target group for the internal validation consists of 4 experts, 1 instructional designer, 2 developers of constructivist web-based learning environment, and 1 computer education lecturer. The target group for the external validation consists of 53 second year students studying in the computer education field, the Faculty of Science and Technology at Nakhon Ratchasima Rajabhat University, Thailand. The Developmental Research Phase II (Richey and Klein, 2007) that is the validation is employed in this study. The Results are revealed as follows. Firstly, for the internal validation, it is found that the web based learning design is consistent with underlined theories based on Instruction Design theories (ID Theories). Secondly, for the external validation, it exposes that the students learning with model have high levels of competency and achievements. The average scores of competency test and achievement test are 82.79% over the 70 percent threshold and 72.23% over the 70 percent threshold respectively. To extend the result to the population, this research was tested at Vongchavalitkul University,Thailand too and the results correspond to the results derived from the research experiment at Nakhon Ratchasima Rajabhat University. The students’ opinions toward the web based learning using collaborative learning techniques and a scaffolding system to enhance learners’ competency show the appropriateness in all aspects and can enhance students’ competency.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อวัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้เป็นการ ตรวจสอบภายในและการตรวจสอบเว็บที่ใช้การเรียนรู้ที่ใช้เทคนิคการเรียนรู้ร่วมกันและระบบนั่งร้านเพื่อเพิ่มความสามารถของผู้เรียนในระดับอุดมศึกษาภายนอก กลุ่มเป้าหมายในการตรวจสอบภายในประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญ 4 ออกแบบการเรียนการสอนที่ 1, 2 นักพัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์นิยมบนเว็บ และอาจารย์ศึกษาคอมพิวเตอร์ 1 กลุ่มเป้าหมายในการตรวจสอบภายนอกประกอบด้วยสอง 53 ปีศึกษาในฟิลด์การศึกษาคอมพิวเตอร์ คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่มหาวิทยาลัยราชภัฏจังหวัดนครราชสีมา ไทย การพัฒนาวิจัยระยะ II (Richey และไคลน์ 2007) ซึ่งเป็นการตรวจสอบเป็นลูกจ้างในการศึกษานี้ ผลลัพธ์มีการเปิดเผยดังนี้ ประการแรก สำหรับการตรวจสอบภายใน มันจะพบว่าการออกแบบเว็บที่ใช้เรียนรู้สอดคล้องกับทฤษฎีที่ขีดเส้นใต้ตามคำแนะนำออกแบบทฤษฎี (ทฤษฎี ID) ประการที่สอง สำหรับการตรวจสอบภายนอก มันแสดงว่า นักเรียนที่เรียน ด้วยรูปแบบมีความสามารถและความสำเร็จระดับสูง คะแนนเฉลี่ยของการทดสอบสมรรถนะและการทดสอบผลสัมฤทธิ์มี 82.79% เกินขีดจำกัดเป็นร้อยละ 70 และ 72.23% เกินขีดจำกัด 70 เปอร์เซ็นต์ตามลำดับ การขยายผลไปยังประชากร งานวิจัยนี้ได้รับการทดสอบที่มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล ไทยเกินไป และผลลัพธ์ที่สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่ได้จากการทดลองวิจัยที่มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมานครศรี ความคิดเห็นของนักเรียนไปยังเว็บที่ใช้การเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ร่วมกันและระบบนั่งร้านเพื่อเพิ่มความสามารถของผู้เรียนแสดงความในทุก ๆ ด้าน และสามารถเพิ่มความสามารถของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้มีการตรวจสอบภายในและการตรวจสอบภายนอกของการเรียนรู้ตามเว็บไซต์โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ร่วมกันและระบบนั่งร้านเพื่อเพิ่มขีดความสามารถของผู้เรียนในระดับอุดมศึกษา กลุ่มเป้าหมายสำหรับการตรวจสอบภายในประกอบด้วย 4 ผู้เชี่ยวชาญด้านการออกแบบการเรียนการสอน 1, 2 นักพัฒนาของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้บนเว็บคอนสตรัคติและ 1 วิทยากรการศึกษาคอมพิวเตอร์ กลุ่มเป้าหมายสำหรับการตรวจสอบภายนอกประกอบด้วย 53 นักศึกษาชั้นปีที่สองที่กำลังศึกษาในสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา, คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา, ประเทศไทย พัฒนาการวิจัยระยะที่สอง (ริชชีและ Klein 2007) ที่มีการตรวจสอบเป็นลูกจ้างในการศึกษานี้ ผลการค้นหาจะพบว่า ประการแรกสำหรับการตรวจสอบภายในพบว่าการออกแบบการเรียนรู้ตามเว็บมีความสอดคล้องกับทฤษฎีที่ขีดเส้นใต้อยู่บนพื้นฐานของทฤษฎีการออกแบบการเรียนการสอน (ทฤษฎี ID) ประการที่สองสำหรับการตรวจสอบภายนอกมันก็หมายความว่านักเรียนที่เรียนรู้ด้วยรูปแบบที่มีระดับสูงของความสามารถและความสำเร็จ คะแนนเฉลี่ยของการทดสอบความสามารถและทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเป็น 82.79% ในช่วงเกณฑ์ร้อยละ 70 และ 72.23% ในช่วงเกณฑ์ร้อยละ 70 ตามลำดับ ที่จะขยายผลไปยังประชากรงานวิจัยนี้ได้รับการทดสอบที่มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล, ประเทศไทยเกินไปและผลที่สอดคล้องกับผลที่ได้จากการทดลองวิจัยที่มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา 'ความคิดเห็นที่มีต่อการเรียนรู้ตามเว็บไซต์โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ร่วมกันและระบบนั่งร้านเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ของนักเรียนความสามารถแสดงความเหมาะสมในทุกด้านและสามารถเพิ่มขีดความสามารถของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อตรวจสอบภายในและตรวจสอบภายนอกของเว็บการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการเรียนร่วมกันและนั่งร้านระบบเพื่อเพิ่มสมรรถนะของผู้เรียนในระดับอุดมศึกษา กลุ่มเป้าหมายสำหรับการตรวจสอบความถูกต้องภายในประกอบด้วย 4 ด้าน 1 ออกแบบการเรียนการสอน 2 นักพัฒนาเว็บตามแนวคิดสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้1 คอมพิวเตอร์ศึกษาและอาจารย์ที่ กลุ่มเป้าหมายการตรวจสอบภายนอกประกอบด้วย 53 ปี 2 นักเรียนในการศึกษาสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา , ประเทศไทย พัฒนาการวิจัย ระยะที่ 2 ( Richey และ ไคลน์ , 2007 ) ซึ่งมีการใช้ในการศึกษานี้ ผลการวิจัยพบดังนี้ประการแรก การตรวจสอบภายใน พบว่า การออกแบบการเรียนรู้ตามเว็บที่สอดคล้องกับทฤษฎีที่ขีดเส้นใต้ ตาม ทฤษฎีการออกแบบการสอน ( ทฤษฎี ID ) ประการที่สอง การตรวจสอบภายนอก ตีแผ่ว่า นักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบได้ในระดับสูงของความสามารถและความสําเร็จ มีคะแนนทดสอบสมรรถนะ และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็น 8279 % ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 และผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ที่เกี่ยวโยงกัน % ตามลำดับ เพื่อขยายผลให้ประชากร การวิจัยนี้ทดสอบในมหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล ไทยด้วย และผลลัพธ์ที่สอดคล้องกับผลที่ได้จากการค้นคว้าทดลองที่มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมาความคิดเห็นของนักเรียนต่อการเรียนผ่านเว็บโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ร่วมและนั่งร้านระบบเพื่อเพิ่มความสามารถของผู้เรียนให้เหมาะสมในทุกด้าน และสามารถเพิ่มความสามารถของนักเรียน