A blog (short for weblog) is a freq

A blog (short for weblog) is a frequently updated website that often resembles an online journal. It's so easy to create and update a blog - it requires only basic access to the Internet, and a minimum of technical know-how. Because of this, it is one of the easiest ways to publish student writing on the WWW. It's almost as easy as sending an email.
Nowadays, blogs can also display photos and some people are using them with audio and even video, but this article will concentrate on the basics, showing how a simple text-based blog can be used to great effect with your English language learners.
Since 2000, when Weblogs became widely available, a surprisingly wide variety of blog uses can
be observed in the higher education and research arenas. Researchers, academics, teachers, and students are excitedly embracing blogs. In the field of higher education in particular, where online asynchronous communication has taken place, either through email or discussion boards, blogs have been used in a number of different roles, which have both extended and in some instances replaced existing online communication tools. This has indicated the usefulness of blogs as communication and/or cognitive tools for specific disciplines, such as language learning, journalism and communication studies, academic research, law, higher education in general, and teachers’ professional development. There are many reasons why you may choose to use weblogs with students. One of the best reasons is to provide a real audience for student writing. Usually, the teacher is the only person who reads student writing, and the focus of this reading is usually on form, not content. With weblogs, students can find themselves writing for a real audience that, apart from the teacher, may include their peers, students from other classes, or even other countries, their parents, and potentially anyone with access to the Internet. There are reasons for using blogs , To provide extra reading practice for students. This reading can be produced by the teacher, other students in the same class, or, in the case of comments posted to a blog, by people from all over the world. As online student learner journals that can be read by their peers. Using a blog as a learner journal can increase the audience. To guide students to online resources appropriate for their level. We can use your tutor blog as a portal for our learners. To increase the sense of community in a class. There are sharing information about themselves and their interests, and are responding to what other students are writing. To encourage shy students to participate. To stimulate out-of-class discussion. It can also be used to promote discussion in class. To encourage a process-writing approach. Because students are writing for publication, they are usually more concerned about getting things right, and usually understand the value of rewriting more than if the only audience for their written work is the teacher. And to help build a closer relationship between students in large classes. A blog is another tool that can help bring students together .This will save you time regularly checking learner blogs to see if any of your students have posted. Around in January 2002 alone some 41,000 people created new blogs using Blogger and that there were then more than 500,000. During the year 2002 to 2006 along with growth rates quickly. Wired exulted that "nine blogs are created every minute and 2.3 content updates are posted every second". Those seeking perspective might ask how many disappear every minute and note other 'magical' statistics, eg globally there is a suicide every 40 seconds. In November 2004 PubSub claimed to track 6.4 million blogs. ล่าสุด in July 2006 the Pew Internet & American Life Project estimated that the US "blog population has grown to about 12 million American adults", some 8% of US adult internet users. The number of US blog readers was estimated as 57 million adults (39% of the US online population), Many teachers who start to use blogs find the novelty factor is enough to create student interest in starting to use them. However, blogs work best when learners get into the habit of using them. If learners are not encouraged to post to their blogs frequently, then they can quickly be abandoned. A failed experiment. Here, the teacher in the role of facilitator is vital for maintaining student interest.


Also web blog has been used to organize teaching English.because writing to the blog could be required, and it may form part of the class assessment. Students should be encouraged to post their writing homework on the blog instead of only giving it to the teacher.
The Blog appears to enrich the learning experience and provide an opportunity for learners toshift from surface to deeper levels of learning. Surface learning is characterized by the approach of the learner to complete only the minimum content necessary to meet assessment requirements,whether that is learning only what may be presented in a test or simply attending and completing activities. Conversely, deep learning is how learners stand back from an experience, seek out connections between concepts, and contextualize meaning. In general, the blog as a learning journal is a way of documenting learning and collecting information for self-analysis and reflection, it helps students nurturance a habit to study from surface to deep.
There are numerous reasons for using blogs in education, such as to provide a real audience for student writing, to provide extra reading practice for students, to increase the sense of community in a class, to encourage students to participate, to create an online portfolio of student written work .
Blogs are well suited to serve as on-line personal journals for students, particularly since they
normally enable uploading and linking of files. Language learners could use a personal blog,
linked to a course, as an electronic portfolio, showing development over time.
Blogs are easily linked and cross-linked to create larger on-line communities. Language learners can use a personal blog as an electronic portfolio that shows development over time. By publishing the blog online, the student has the opportunity of writing for readers beyond their classmates. Readers in turn can comment on what they have read. Based on the proposed possibilities for classroom application, one might expect blogs to offer many reading and writing incentives for English learning and writing because blogging places emphasis on content, the possibility of speedy feedback, the option of working with both words and images, and the ability to link one post to another. Scholars who use blogs also say that because students know they are going to have an audience by publishing their writing on the Web, they often produce higher quality work than students who write only for the teacher or for others in the class. Several scholars have reported on how they use blogs to support their
classroom instruction and have found that blogs offer many reading and writing incentives. Learner blogs are best suited for English reading and writing classes. The class blog is the result of the collaborative effort of an entire class. It can be used for posting messages, images, and links related to classroom discussion topics in English.
The students can use blogs in writing English such as 1) The Students’ facilitate to critical thinking skills .There have engaged in collaborative learning through their interactions with others which serves as a catalyst for critical thinking. Blogs foster critical thinking by encouraging students to evaluate what they read and write. Writing blogs offers students a way to improve their writing skills and encounter new ideas through interaction with other students. Blogs allow students to easily link to resources that support their assertions, and thereby encourage critical thinking. 2) Providing Examples for Students to Model and to Learn .Publishing reflective commentaries on the Internet is an effective way for students to share each other’s reviews. Not only will readership increase, when students see each other’s works, they can learn from one another, thereby motivating them to produce better reviews. 3) Affecting the Students’ Quality of Writing .The permanent nature of publishing online encourages students to pay more attention to the content and language in their blogs. And the feedback received from the various sources as well as the different types, critical and non-critical; also affects the quality of their writing.
The students also enhance the quality of their writing by adding visual representation to their
blogs. This helps to clarify concepts for the reader. Visual literacy, visual thinking, and visual
learning are concepts related to the purpose of Constructing Meaning. Multimedia research
shows that students with visual learning styles can benefit from technology with a multimedia
format. In other words, adding visual associations to their blogs helps the students express their points of views. 4) Facilitating Meaningful Learning for Students Blogging facilitates meaningful learning for the students because they explore other blogs and links to learn more about other countries, cultures, and the people who write to them. In foreign language classes, the benefits of blogs include language gains and furthering cultural understanding. Some students even use blogs exchange different culture with some foreigners. By participating as active readers of blogs, students can gain the insider’s perspective on various cultural topics, thus leading to better understanding of other cultures and what shapes them.And 5) Giving Students a Purpose for Writing Blogs increase students’ interest and ownership in learning. Students direct their own learning about topics important to them, while receiving feedback from others. Students take ownership in blogging activities by activ

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บล็อก (สั้นสำหรับ weblog) เป็นเว็บไซต์ที่ปรับปรุงบ่อยที่มักจะมีลักษณะรายวันออนไลน์ เพื่อง่ายต่อการสร้าง และอัพเดบล็อก - ต้องเฉพาะพื้นฐานถึงอินเทอร์เน็ต ความรู้ทางเทคนิคอย่างน้อย ด้วยเหตุนี้ จึงเป็นหนึ่งในวิธีที่ง่ายที่สุดจะประกาศนักเรียนที่เขียนบน WWW เกือบเป็นกลายเป็นการส่งอีเมล์ได้ปัจจุบัน บล็อกยังสามารถแสดงภาพถ่าย และบางคนใช้พวกเขาวิดีโอเสียง และแม้แต่ แต่บทความนี้จะเน้นพื้นฐาน แสดงวิธีการใช้บล็อกข้อความได้ผลดีกับการเรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่ 2000 เมื่อ Weblogs กลายเป็นพร้อมใช้งาน สามารถจู่ ๆ หลากหลายใช้บล็อกbe observed in the higher education and research arenas. Researchers, academics, teachers, and students are excitedly embracing blogs. In the field of higher education in particular, where online asynchronous communication has taken place, either through email or discussion boards, blogs have been used in a number of different roles, which have both extended and in some instances replaced existing online communication tools. This has indicated the usefulness of blogs as communication and/or cognitive tools for specific disciplines, such as language learning, journalism and communication studies, academic research, law, higher education in general, and teachers’ professional development. There are many reasons why you may choose to use weblogs with students. One of the best reasons is to provide a real audience for student writing. Usually, the teacher is the only person who reads student writing, and the focus of this reading is usually on form, not content. With weblogs, students can find themselves writing for a real audience that, apart from the teacher, may include their peers, students from other classes, or even other countries, their parents, and potentially anyone with access to the Internet. There are reasons for using blogs , To provide extra reading practice for students. This reading can be produced by the teacher, other students in the same class, or, in the case of comments posted to a blog, by people from all over the world. As online student learner journals that can be read by their peers. Using a blog as a learner journal can increase the audience. To guide students to online resources appropriate for their level. We can use your tutor blog as a portal for our learners. To increase the sense of community in a class. There are sharing information about themselves and their interests, and are responding to what other students are writing. To encourage shy students to participate. To stimulate out-of-class discussion. It can also be used to promote discussion in class. To encourage a process-writing approach. Because students are writing for publication, they are usually more concerned about getting things right, and usually understand the value of rewriting more than if the only audience for their written work is the teacher. And to help build a closer relationship between students in large classes. A blog is another tool that can help bring students together .This will save you time regularly checking learner blogs to see if any of your students have posted. Around in January 2002 alone some 41,000 people created new blogs using Blogger and that there were then more than 500,000. During the year 2002 to 2006 along with growth rates quickly. Wired exulted that "nine blogs are created every minute and 2.3 content updates are posted every second". Those seeking perspective might ask how many disappear every minute and note other 'magical' statistics, eg globally there is a suicide every 40 seconds. In November 2004 PubSub claimed to track 6.4 million blogs. ล่าสุด in July 2006 the Pew Internet & American Life Project estimated that the US "blog population has grown to about 12 million American adults", some 8% of US adult internet users. The number of US blog readers was estimated as 57 million adults (39% of the US online population), Many teachers who start to use blogs find the novelty factor is enough to create student interest in starting to use them. However, blogs work best when learners get into the habit of using them. If learners are not encouraged to post to their blogs frequently, then they can quickly be abandoned. A failed experiment. Here, the teacher in the role of facilitator is vital for maintaining student interest. นอกจากนี้ยัง ได้ใช้เว็บบล็อกเพื่อจัดระเบียบสอน English.because เขียนบล็อกอาจจะจำเป็น และมันอาจเป็นส่วนหนึ่งของการประเมินผลการเรียน นักศึกษาควรจะสนับสนุนการลงบ้านผู้เขียนในบล็อกแทนการเฉพาะ ให้กับครูบล็อกเพื่อ เพิ่มประสบการณ์เรียนรู้ และให้โอกาสผู้เรียน toshift จากพื้นผิวระดับลึกเรียนรู้แล้ว การเรียนทำเฉพาะขั้นต่ำเนื้อหาจำเป็นเพื่อตอบสนองความต้องการประเมิน ว่าที่เรียนเท่านั้น ที่อาจจะนำเสนอในการทดสอบ หรือเพียงแค่เข้าร่วม และดำเนินกิจกรรมเป็นลักษณะการเรียนรู้พื้นผิว ในทางกลับกัน ลึกเรียนคือ วิธีเรียนยืนกลับจากประสบการณ์ ค้นหาการเชื่อมต่อระหว่างแนวคิด และ contextualize ความหมาย ทั่วไป บล็อกเป็นสมุดรายวันการเรียนรู้เป็นวิธีการบันทึกข้อมูลการเรียนรู้ และเก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับ self-analysis และสะท้อน ช่วยนักเรียน nurturance นิสัยศึกษาลึกจากพื้นผิว มีสาเหตุมากมายสำหรับการใช้บล็อกในการศึกษา เช่นให้ผู้ชมจริงสำหรับนักเรียนที่เขียน เพื่อให้ฝึกอ่านเพิ่มเติมสำหรับนักเรียน เพื่อเพิ่มความรู้สึกของชุมชนในชั้นเรียน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วม เพื่อสร้างเป็นประวัติของนักเขียนทำงาน บล็อกที่เหมาะสมเพื่อใช้เป็นสมุดรายวันส่วนตัวที่ง่ายดายสำหรับนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งนับตั้งแต่พวกเขาnormally enable uploading and linking of files. Language learners could use a personal blog,linked to a course, as an electronic portfolio, showing development over time.Blogs are easily linked and cross-linked to create larger on-line communities. Language learners can use a personal blog as an electronic portfolio that shows development over time. By publishing the blog online, the student has the opportunity of writing for readers beyond their classmates. Readers in turn can comment on what they have read. Based on the proposed possibilities for classroom application, one might expect blogs to offer many reading and writing incentives for English learning and writing because blogging places emphasis on content, the possibility of speedy feedback, the option of working with both words and images, and the ability to link one post to another. Scholars who use blogs also say that because students know they are going to have an audience by publishing their writing on the Web, they often produce higher quality work than students who write only for the teacher or for others in the class. Several scholars have reported on how they use blogs to support theirclassroom instruction and have found that blogs offer many reading and writing incentives. Learner blogs are best suited for English reading and writing classes. The class blog is the result of the collaborative effort of an entire class. It can be used for posting messages, images, and links related to classroom discussion topics in English. The students can use blogs in writing English such as 1) The Students’ facilitate to critical thinking skills .There have engaged in collaborative learning through their interactions with others which serves as a catalyst for critical thinking. Blogs foster critical thinking by encouraging students to evaluate what they read and write. Writing blogs offers students a way to improve their writing skills and encounter new ideas through interaction with other students. Blogs allow students to easily link to resources that support their assertions, and thereby encourage critical thinking. 2) Providing Examples for Students to Model and to Learn .Publishing reflective commentaries on the Internet is an effective way for students to share each other’s reviews. Not only will readership increase, when students see each other’s works, they can learn from one another, thereby motivating them to produce better reviews. 3) Affecting the Students’ Quality of Writing .The permanent nature of publishing online encourages students to pay more attention to the content and language in their blogs. And the feedback received from the various sources as well as the different types, critical and non-critical; also affects the quality of their writing.The students also enhance the quality of their writing by adding visual representation to theirblogs. This helps to clarify concepts for the reader. Visual literacy, visual thinking, and visuallearning are concepts related to the purpose of Constructing Meaning. Multimedia researchshows that students with visual learning styles can benefit from technology with a multimediaformat. In other words, adding visual associations to their blogs helps the students express their points of views. 4) Facilitating Meaningful Learning for Students Blogging facilitates meaningful learning for the students because they explore other blogs and links to learn more about other countries, cultures, and the people who write to them. In foreign language classes, the benefits of blogs include language gains and furthering cultural understanding. Some students even use blogs exchange different culture with some foreigners. By participating as active readers of blogs, students can gain the insider’s perspective on various cultural topics, thus leading to better understanding of other cultures and what shapes them.And 5) Giving Students a Purpose for Writing Blogs increase students’ interest and ownership in learning. Students direct their own learning about topics important to them, while receiving feedback from others. Students take ownership in blogging activities by activ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บล็อก (ย่อมาจากเว็บบล็อก) เป็นเว็บไซต์การปรับปรุงบ่อยครั้งที่มักจะมีลักษณะคล้ายกับวารสารออนไลน์ ก็เพื่อให้ง่ายต่อการสร้างและปรับปรุงบล็อก - มันต้องมีการเข้าถึงขั้นพื้นฐานเท่านั้นกับอินเทอร์เน็ตและต่ำสุดของความรู้ทางเทคนิค ด้วยเหตุนี้ก็เป็นหนึ่งในวิธีที่ง่ายที่สุดในการเผยแพร่การเขียนของนักเรียนในรายละเอียด มันเกือบจะเป็นเรื่องง่ายเหมือนการส่งอีเมล์.
ปัจจุบันบล็อกยังสามารถแสดงภาพและบางคนใช้พวกเขาด้วยเสียงและวิดีโอได้ แต่บทความนี้จะมุ่งเน้นพื้นฐานที่แสดงให้เห็นว่าบล็อกข้อความที่เรียบง่ายสามารถใช้ในการที่ดี มีผลกระทบกับการเรียนภาษาอังกฤษของคุณ.
ตั้งแต่ปี 2000 เมื่อ Weblogs กลายเป็นใช้ได้อย่างกว้างขวางหลากหลายที่น่าแปลกใจของการใช้บล็อกสามารถ
สังเกตได้ในการศึกษาที่สูงขึ้นและการวิจัยโดยสิ้นเชิง นักวิจัยนักวิชาการครูอาจารย์และนักเรียนจะตื่นเต้นกอดบล็อก ในด้านการศึกษาที่สูงขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่การสื่อสารไม่ตรงกันออนไลน์ได้ที่สถานที่ไม่ว่าจะผ่านทางอีเมลหรือกระดานสนทนา, บล็อกที่มีการใช้ในหลายบทบาทที่แตกต่างกันซึ่งมีทั้งขยายและในบางกรณีที่มีอยู่แทนที่เครื่องมือสื่อสารออนไลน์ นี้ได้ชี้ให้เห็นประโยชน์ของบล็อกการสื่อสารและ / หรือเครื่องมือทางปัญญาสำหรับสาขาวิชาที่เฉพาะเจาะจงเช่นการเรียนรู้ภาษาสื่อสารมวลชนและการศึกษาการสื่อสารการวิจัยทางวิชาการกฎหมายศึกษาที่สูงขึ้นโดยทั่วไปและการพัฒนาวิชาชีพครู มีเหตุผลหลายประการที่คุณอาจเลือกที่จะใช้เว็บบล็อกกับนักเรียน หนึ่งในเหตุผลที่ดีที่สุดคือการให้ผู้ชมที่แท้จริงสำหรับการเขียนของนักเรียน โดยปกติแล้วครูเป็นเพียงคนเดียวที่อ่านการเขียนของนักเรียนและความสำคัญของการอ่านนี้มักจะเป็นในรูปแบบที่ไม่ได้เนื้อหา ด้วยเว็บบล็อกนักเรียนสามารถพบว่าตัวเองเขียนสำหรับผู้ชมจริงที่นอกเหนือจากครูอาจรวมถึงเพื่อนของพวกเขานักเรียนจากชั้นเรียนอื่น ๆ หรือแม้แต่ประเทศอื่น ๆ ที่พ่อแม่ของพวกเขาและที่อาจเกิดขึ้นทุกคนที่มีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต มีเหตุผลสำหรับการใช้บล็อกเพื่อให้การปฏิบัติการอ่านพิเศษสำหรับนักเรียน อ่านนี้สามารถผลิตได้โดยครูนักเรียนคนอื่น ๆ ในระดับเดียวกันหรือในกรณีที่มีการโพสต์แสดงความคิดเห็นไปยังบล็อกโดยผู้คนจากทั่วทุกมุมโลก ในฐานะที่เป็นนักเรียนเรียนวารสารออนไลน์ที่สามารถอ่านได้โดยเพื่อนของพวกเขา ใช้บล็อกเป็นวารสารผู้เรียนสามารถเพิ่มผู้ชม เพื่อให้คำแนะนำนักเรียนให้แหล่งข้อมูลออนไลน์ที่เหมาะสมสำหรับระดับของพวกเขา เราสามารถใช้บล็อกของคุณเป็นครูสอนพิเศษพอร์ทัลสำหรับผู้เรียนของเรา เพื่อเพิ่มความรู้สึกของชุมชนในชั้นเรียน มีการแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตัวเองและความสนใจของพวกเขาและมีการตอบสนองกับสิ่งที่นักเรียนคนอื่น ๆ กำลังเขียน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนขี้อายที่จะเข้าร่วม เพื่อกระตุ้นการออกจากระดับการอภิปราย นอกจากนี้ยังสามารถใช้ในการส่งเสริมการอภิปรายในชั้นเรียน เพื่อส่งเสริมให้กระบวนการเขียน เพราะนักเรียนจะเขียนสิ่งพิมพ์พวกเขามักจะกังวลมากขึ้นเกี่ยวกับการรับสิ่งที่ถูกต้องและมักจะเข้าใจคุณค่าของการเขียนใหม่กว่าถ้าผู้ชมเฉพาะสำหรับงานเขียนของพวกเขาคือครู และเพื่อช่วยสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างนักเรียนในชั้นเรียนที่มีขนาดใหญ่ บล็อกเป็นอีกเครื่องมือหนึ่งที่สามารถช่วยนำนักเรียนร่วมกันนี้จะช่วยให้คุณประหยัดเวลาในการตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอบล็อกเรียนเพื่อดูว่านักเรียนของคุณได้โพสต์ รอบในมกราคม 2002 เพียงอย่างเดียวบาง 41,000 คนสร้างบล็อกใหม่โดยใช้ Blogger และว่ามีแล้วมากกว่า 500,000 ในระหว่างปี 2002-2006 พร้อมกับอัตราการเจริญเติบโตได้อย่างรวดเร็ว สาย exulted ว่า "เก้าบล็อกที่ถูกสร้างขึ้นทุกนาทีและ 2.3 การปรับปรุงเนื้อหาที่โพสต์ทุกวินาที" ผู้ที่กำลังมองหามุมมองที่อาจจะถามว่าหลายหายไปทุกนาทีและบันทึกสถิติอื่น ๆ 'ขลัง' เช่นทั่วโลกมีการฆ่าตัวตายทุก 40 วินาที พฤศจิกายน 2004 ใน PubSub อ้างเพื่อติดตาม 6400000 บล็อก ล่าสุดในเดือนกรกฎาคมปี 2006 ผิว Internet และอเมริกันอายุโครงการประมาณว่าสหรัฐฯ "ประชากรบล็อกได้เติบโตขึ้นประมาณ 12 ล้านคนอเมริกัน" บาง 8% ของผู้ใช้อินเทอร์เน็ตในสหรัฐอเมริกาผู้ใหญ่ จำนวนผู้อ่านบล็อกของสหรัฐอยู่ที่ประมาณ 57 ล้านเป็นผู้ใหญ่ (39% ของประชากรออนไลน์ US), ครูหลายคนที่เริ่มต้นที่จะใช้บล็อกหาปัจจัยที่แปลกใหม่ก็เพียงพอที่จะสร้างความสนใจของนักเรียนในการเริ่มต้นการใช้พวกเขา แต่บล็อกทำงานได้ดีที่สุดเมื่อผู้เรียนได้รับเป็นนิสัยการใช้พวกเขา หากผู้เรียนไม่ได้รับการสนับสนุนให้โพสต์ในบล็อกของตนบ่อยแล้วพวกเขาได้อย่างรวดเร็วสามารถถูกยกเลิก ทดลองที่ล้มเหลว นี่คือครูในบทบาทของผู้อำนวยความสะดวกที่มีความสำคัญในการรักษาความสนใจของนักเรียน. นอกจากนี้ยังมีเว็บบล็อกได้ถูกนำมาใช้ในการจัดระเบียบสอน English.because เขียนบล็อกอาจจะจำเป็นและมันอาจเป็นส่วนหนึ่งของการประเมินระดับ นักเรียนควรได้รับการสนับสนุนในการโพสต์การบ้านของพวกเขาในการเขียนบล็อกแทนที่จะเป็นเพียงให้มันกับครู. บล็อกปรากฏขึ้นเพื่อเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้และให้โอกาสสำหรับผู้เรียน toshift จากพื้นผิวให้อยู่ในระดับลึกของการเรียนรู้ การเรียนรู้พื้นผิวที่โดดเด่นด้วยวิธีการของผู้เรียนให้เสร็จสมบูรณ์เพียงเนื้อหาขั้นต่ำที่จำเป็นเพื่อตอบสนองความต้องการการประเมินไม่ว่าจะเป็นการเรียนรู้เฉพาะสิ่งที่อาจจะนำเสนอในการทดสอบหรือเพียงแค่เข้าร่วมและเสร็จสิ้นกิจกรรม ตรงกันข้ามการเรียนรู้ลึกเป็นวิธีการเรียนที่ยืนกลับจากประสบการณ์หาการเชื่อมต่อระหว่างแนวคิดและบริบทความหมาย โดยทั่วไปบล็อกเป็นวารสารการเรียนรู้เป็นวิธีการจัดเก็บเอกสารการเรียนรู้และการเก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับการวิเคราะห์ตนเองและสะท้อนมันจะช่วยให้นักเรียน nurturance นิสัยในการศึกษาจากพื้นผิวลึก. มีเหตุผลมากมายสำหรับการใช้บล็อกในการศึกษาเช่น เพื่อให้ผู้ชมที่แท้จริงสำหรับการเขียนของนักเรียนเพื่อให้การปฏิบัติการอ่านพิเศษสำหรับนักเรียนที่จะเพิ่มความรู้สึกของชุมชนในชั้นเรียนเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสร้างผลงานออนไลน์ที่นักเรียนเขียนการทำงาน. บล็อกเป็นอย่างดีเหมาะกับการทำหน้าที่เป็น วารสารส่วนบุคคลออนไลน์สำหรับนักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่พวกเขาได้ตามปกติช่วยให้การอัพโหลดและการเชื่อมโยงของไฟล์ เรียนภาษาสามารถใช้บล็อกส่วนบุคคลที่เชื่อมโยงกับการเรียนการสอนเป็นผลงานอิเล็กทรอนิกส์แสดงให้เห็นการพัฒนาอยู่ตลอดเวลา. บล็อกมีการเชื่อมโยงได้อย่างง่ายดายและเชื่อมโยงในการสร้างชุมชนที่มีขนาดใหญ่ในบรรทัด เรียนภาษาสามารถใช้บล็อกส่วนตัวในฐานะที่เป็นผลงานอิเล็กทรอนิกส์ที่แสดงให้เห็นการพัฒนาอยู่ตลอดเวลา โดยการเผยแพร่บล็อกออนไลน์นักเรียนมีโอกาสของการเขียนสำหรับผู้อ่านที่เกินกว่าเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา ผู้อ่านจะสามารถแสดงความคิดเห็นในสิ่งที่พวกเขาได้อ่าน บนพื้นฐานของความเป็นไปได้ที่นำเสนอสำหรับการประยุกต์ใช้ในห้องเรียนหนึ่งอาจคาดหวังบล็อกที่จะนำเสนอการอ่านและการเขียนหลายแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษและการเขียนบล็อกเพราะเน้นสถานที่ในเนื้อหาความเป็นไปได้ของการตอบรับอย่างรวดเร็วตัวเลือกของการทำงานกับทั้งคำพูดและภาพและ ความสามารถในการเชื่อมโยงการโพสต์ไปยังอีก นักวิชาการที่ใช้บล็อกยังบอกว่าเพราะนักเรียนรู้ว่าพวกเขากำลังจะมีผู้ชมโดยการเผยแพร่เขียนของพวกเขาบนเว็บที่พวกเขามักจะผลิตงานที่มีคุณภาพสูงกว่านักเรียนที่เขียนเฉพาะสำหรับครูหรือสำหรับคนอื่น ๆ ในชั้นเรียน นักวิชาการหลายคนได้รายงานเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาใช้บล็อกของพวกเขาเพื่อสนับสนุนการเรียนการสอนและได้พบว่าบล็อกมีการอ่านและการเขียนหลายสิ่งจูงใจ บล็อกผู้เรียนมีความเหมาะสมที่สุดสำหรับการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษในชั้นเรียน บล็อกระดับเป็นผลมาจากความพยายามร่วมกันของทั้งชั้น มันสามารถนำมาใช้สำหรับการโพสต์ข้อความ, ภาพ, และการเชื่อมโยงที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการอภิปรายหัวข้อในภาษาอังกฤษ. นักเรียนสามารถใช้บล็อกในการเขียนภาษาอังกฤษเช่น 1) นักศึกษาที่จะอำนวยความสะดวกในทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ .There มีส่วนร่วมในการเรียนรู้การทำงานร่วมกันผ่านการสื่อสารของพวกเขา กับคนอื่น ๆ ซึ่งทำหน้าที่เป็นตัวเร่งปฏิกิริยาสำหรับการคิดเชิงวิพากษ์ บล็อกส่งเสริมให้เกิดการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยส่งเสริมให้นักเรียนในการประเมินสิ่งที่พวกเขาอ่านและเขียน การเขียนบล็อกมีนักเรียนวิธีการปรับปรุงทักษะการเขียนของพวกเขาและพบความคิดใหม่ที่ผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนคนอื่น ๆ บล็อกช่วยให้นักเรียนเพื่อให้ง่ายต่อการเชื่อมโยงไปยังแหล่งข้อมูลที่สนับสนุนการยืนยันของพวกเขาและจะช่วยกระตุ้นให้เกิดการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2) ให้ตัวอย่างสำหรับนักศึกษารุ่นที่จะเรียนรู้และข้อคิด .Publishing สะท้อนแสงบนอินเทอร์เน็ตเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนที่จะแบ่งปันความคิดเห็นของแต่ละคน ไม่เพียง แต่ผู้อ่านจะเพิ่มขึ้นเมื่อนักเรียนเห็นผลงานของแต่ละคนที่พวกเขาสามารถเรียนรู้จากคนอื่นซึ่งจะช่วยสร้างแรงจูงใจให้พวกเขาในการผลิตที่ดีขึ้นความคิดเห็น 3) ที่มีผลต่อคุณภาพของนักเรียนได้โดยเริ่มต้นของการเขียนธรรมชาติถาวรของออนไลน์เผยแพร่ส่งเสริมให้นักเรียนให้ความสำคัญกับเนื้อหาและภาษาในบล็อกของพวกเขา และข้อเสนอแนะที่ได้รับจากแหล่งต่าง ๆ เช่นเดียวกับประเภทที่แตกต่างกันที่สำคัญและไม่สำคัญ; ยังมีผลต่อคุณภาพของการเขียนของพวกเขา. นักเรียนยังเพิ่มคุณภาพของการเขียนของพวกเขาโดยการเพิ่มการแสดงออกของพวกเขาที่จะบล็อก นี้จะช่วยชี้แจงแนวคิดสำหรับผู้อ่าน การรู้หนังสือภาพความคิดภาพและภาพการเรียนรู้ที่จะแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์ของการสร้างความหมาย มัลติมีเดียวิจัยแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่มีรูปแบบการเรียนรู้ที่มองเห็นจะได้ประโยชน์จากเทคโนโลยีที่มีมัลติมีเดียรูปแบบ ในคำอื่น ๆ เพิ่มการเชื่อมโยงภาพไปยังบล็อกของพวกเขาจะช่วยให้นักเรียนของพวกเขาแสดงจุดของมุมมอง 4) อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ที่มีความหมายสำหรับนักศึกษาอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้การเขียนบล็อกที่มีความหมายสำหรับนักเรียนเพราะพวกเขาสำรวจบล็อกอื่น ๆ และการเชื่อมโยงที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับประเทศอื่น ๆ วัฒนธรรมและผู้คนที่เขียนถึงพวกเขา ในการเรียนภาษาต่างประเทศผลประโยชน์ของบล็อกรวมถึงกำไรจากภาษาและการต่อไปเข้าใจทางวัฒนธรรม นักเรียนบางคนใช้บล็อกแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมที่แตกต่างกับชาวต่างชาติบางส่วน โดยการเข้าร่วมเป็นผู้อ่านบล็อกที่ใช้งานของนักเรียนสามารถได้รับมุมมองภายในของวัฒนธรรมในหัวข้อต่าง ๆ จึงนำไปสู่ความเข้าใจที่ดีขึ้นของวัฒนธรรมอื่น ๆ และรูปร่างสิ่ง them.And 5) ให้นักเรียนวัตถุประสงค์ที่ให้ความสนใจการเขียนบล็อกนักเรียนที่เพิ่มขึ้นและความเป็นเจ้าของในการเรียนรู้ . นักเรียนโดยตรงเรียนรู้ของตนเองเกี่ยวกับหัวข้อที่สำคัญกับพวกเขาขณะที่ได้รับการตอบรับจากคนอื่น ๆ นักเรียนเป็นเจ้าของในบล็อกกิจกรรมโดย Activ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บล็อกเป็นสั้นสำหรับบล็อก ) คือการปรับปรุงบ่อยเว็บไซต์ที่มักจะมีลักษณะเป็นวารสารออนไลน์ มันง่ายมากที่จะสร้างและปรับปรุงบล็อก - มันต้องใช้เพียงการเข้าถึงพื้นฐาน อินเทอร์เน็ต และขั้นต่ำของความรู้ทางด้านเทคนิค เพราะสิ่งนี้ มันเป็นหนึ่งในวิธีที่ง่ายที่สุดที่จะเผยแพร่ให้นักเรียนเขียนบน www . มันเกือบจะเป็นเรื่องง่ายเหมือนการส่งอีเมล์ .
ยุคปัจจุบันบล็อกยังสามารถแสดงภาพถ่าย และบางคนใช้พวกเขาด้วยเสียงและวิดีโอได้ แต่บทความนี้จะเน้นพื้นฐาน แสดงให้เห็นว่าเป็นบล็อกแบบง่ายๆที่สามารถใช้เพื่อผลที่ดีกับผู้เรียนภาษาอังกฤษของคุณ
ตั้งแต่ปี 2000 เมื่อเว็บบล็อกเป็นใช้ได้อย่างกว้างขวาง , ความหลากหลายตื่นตาตื่นใจมากมายใช้บล็อกสามารถ
เป็น ที่พบในการศึกษาและวิจัยโดยสิ้นเชิงนักวิจัย , นักวิชาการ , ครู และนักเรียน ที่จะกอดบล็อก ในด้านการศึกษาที่สูงขึ้นโดยเฉพาะ ซึ่งการสื่อสารแบบอะซิงโครนัส ออนไลน์มีสถานที่ถ่าย ผ่านอีเมลล์ หรือ กระดานสนทนา บล็อกถูกใช้ในหลายบทบาทที่แตกต่างกันซึ่งมีทั้งขยายและในบางกรณีแทนที่ที่มีอยู่ออนไลน์เป็นเครื่องมือในการสื่อสารนี้ได้ระบุถึงประโยชน์ของบล็อกเช่นการสื่อสารและ / หรือเครื่องมือทางปัญญาสำหรับสาขาวิชาเฉพาะ เช่น เรียนภาษา วารสารศาสตร์และสื่อสารการศึกษา วิจัย นักวิชาการกฎหมาย การศึกษา สูงกว่าทั่วไป และครูวิชาชีพการพัฒนา มีหลายเหตุผลที่คุณอาจเลือกที่จะใช้เว็บบล็อกกับนักเรียนหนึ่งในเหตุผลที่ดีที่สุดคือการให้ผู้ชมจริงสำหรับการเขียนของนักเรียน ปกติ ครูเป็นคนเดียวที่อ่านการเขียนของนักเรียน และเน้นการอ่าน นี้มักจะเป็นในรูปแบบ ไม่ใช่เนื้อหา กับเว็บบล็อก นักเรียนสามารถค้นหาตัวเองเขียนสำหรับผู้ชมที่เป็นจริง นอกจากครู อาจรวมถึงเพื่อนนักเรียนจากห้องอื่น หรือประเทศอื่น ๆพ่อแม่ของพวกเขาและอาจจะทุกคนที่มีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต มีหลายเหตุผลที่ใช้บล็อกเพื่อให้ฝึกอ่านเสริมสําหรับนักเรียน การอ่านนี้จะถูกผลิตโดยครู นักเรียนคนอื่น ๆในชั้นเรียนเดียวกัน หรือในกรณีโพสต์ความคิดเห็นในบล็อก โดยผู้คนจากทั่วทุกมุมโลก เป็นออนไลน์ผู้เรียนนักศึกษาวารสารที่สามารถอ่านได้โดยเพื่อนของพวกเขาการใช้ blog เป็นผู้เรียนวารสารสามารถเพิ่มผู้ชม คู่มือทรัพยากรออนไลน์ที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนในระดับของพวกเขา เราสามารถใช้บล็อกของคุณครูเป็นพอร์ทัลสำหรับผู้เรียนของเรา เพื่อเพิ่มความรู้สึกของชุมชนในระดับ มีการแบ่งปันข้อมูลเกี่ยวกับตัวเองและผลประโยชน์ของพวกเขาและตอบสนองต่อสิ่งที่คนอื่นเขียน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนขี้อายที่จะเข้าร่วมกระตุ้นจากการอภิปรายในชั้นเรียน . มันยังสามารถใช้เพื่อส่งเสริมการอภิปรายในชั้นเรียน กระตุ้นกระบวนการเขียนวิธีการ เนื่องจากนักเรียนมีการเขียนบทความเพื่อตีพิมพ์ พวกเขามักจะกังวลมากขึ้นเกี่ยวกับการเป็นสิ่งที่ถูกต้อง และมักจะเข้าใจคุณค่าของการเขียนมากกว่า ถ้าผู้ชมเท่านั้น สำหรับการทำงานของพวกเขาเขียนเป็นครูและช่วยสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างนักเรียนในชั้นเรียนขนาดใหญ่ บล็อกเป็นอีกหนึ่งเครื่องมือที่สามารถช่วยให้นักเรียนร่วมกัน นี้จะช่วยให้คุณประหยัด เวลา หมั่นตรวจเช็คบล็อกการเรียนรู้เพื่อดูว่าใด ๆของนักเรียนได้ โพสต์ รอบในเดือนมกราคม 2002 คนเดียวบาง 41 , 000 คน สร้างบล็อกใหม่ใช้ Blogger และมีแล้วกว่า 500000 .ในระหว่างปี 2002 ถึงปี 2006 พร้อมกับอัตราการเติบโตอย่างรวดเร็ว สาย exulted " เก้าบล็อกที่มีการสร้างขึ้นทุกๆนาที 2.3 เนื้อหาอัพเดทโพสต์ทุกวินาที " ผู้แสวงหามุมมองอาจจะถามกี่หายไปทุกนาทีและบันทึกสถิติอื่น ๆ ' ขลัง ' เช่นทั่วโลกมีการฆ่าตัวตายทุก 40 วินาที ในพฤศจิกายน 2547 pubsub อ้างว่าติดตาม 6.4 ล้านบล็อกล่าสุดในเดือนกรกฎาคม 2006 การสำรวจอินเทอร์เน็ต&ชาวอเมริกันอายุโครงการประมาณว่าเรา " ประชากรบล็อกได้เติบโตขึ้นประมาณ 12 ล้านชาวอเมริกันผู้ใหญ่ " บาง 8 % เราผู้ใหญ่ที่ผู้ใช้อินเตอร์เน็ต จำนวนผู้อ่านบล็อกที่เราซึ่งเป็นผู้ใหญ่ 57 ล้านบาท ( 39 เปอร์เซ็นต์ของประชากรสหรัฐออนไลน์ )มีครูที่เริ่มใช้บล๊อกหาปัจจัยความแปลกใหม่ก็เพียงพอที่จะสร้างนักเรียนสนใจเริ่มที่จะใช้พวกเขา แต่บล็อกทำงานได้ดีที่สุดเมื่อผู้เรียนได้รับเป็นนิสัยของการใช้พวกเขา หากผู้เรียนไม่สนับสนุนให้โพสต์ไปยังบล็อกของพวกเขา บ่อย แล้ว พวกเขาสามารถได้อย่างรวดเร็วถูกทิ้ง เป็นการทดลองที่ล้มเหลว ที่นี่บทบาทของครูในการเรียนรู้เป็นสิ่งที่สำคัญสำหรับการรักษาความสนใจของนักเรียน


ยังเว็บบล็อกได้ถูกใช้เพื่อจัดระเบียบการสอน english.because เขียนบล็อกอาจจะบังคับใช้ และอาจเป็นส่วนหนึ่งของชั้นเรียน ประเมิน นักเรียนควรได้รับการโพสต์ของพวกเขาเขียนการบ้านในบล็อกแทนให้ครู
บล็อกจะปรากฏขึ้นเพื่อเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้และเปิดโอกาสให้ผู้เรียน toshift จากผิวในระดับลึกของการเรียนรู้ พื้นผิวเป็นลักษณะการเรียนรู้ตามแนวทางของผู้เรียนเพื่อให้เฉพาะเนื้อหาที่จำเป็นเพื่อตอบสนองความต้องการขั้นต่ำที่ประเมิน ไม่ว่าจะเป็นเรียนเท่านั้นที่อาจจะนำเสนอในการทดสอบ หรือเพียงแค่การเข้าร่วมและการจัดกิจกรรมในทางกลับกัน เรียนลึกเป็นวิธีการที่ผู้เรียนยืนกลับจากประสบการณ์ หาความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดและ contextualize ความหมาย ในทั่วไป , บล็อกเป็นบันทึกการเรียนรู้เป็นวิธีการบันทึกการเรียนรู้และการรวบรวมข้อมูลเพื่อการวิเคราะห์ตนเองและการสะท้อนแสง ช่วยให้นักเรียนมีนิสัยเพื่อการศึกษาจากผิวลึก