Why plan an endeavor to focus on VT

Why plan an endeavor to focus on VT leadership capabilities? Existing research
work (e.g. Derosa et al., 2004; Kahai et al., 1997, 2003) has stressed the importance of
leadership in VTs. While researchers have dealt with the leadership challenges
associated with VTs (Kerber and Buono, 2004; Zaccaro and Bader, 2003; Zigurs, 2003)
and have explored the roles of different kinds of leadership such as emergent
leadership (Yoo and Alavi, 2004) and shared leadership (Pearce, 2004), the notion of
leadership capabilities to propel such teams has remained implicit. Given the
importance accorded to leadership competencies in the maintenance of VTs
(Purvanova and Bono, 2009; Yeung and Ready, 2006), and noting the predicted
increase of virtual work/teams in the near future, it is natural to conjecture that a
substantial number of organizations across industries and over the globe will consider
the theoretical foundations of leadership capabilities in the effective formulation and
execution of virtual move. In fact, a recent estimate as evidenced by the results of Aon
Consulting’s “Benefits and Talent” survey suggests that 44 percent of the
organizations anticipate significant rise in virtual work and increased usage of VTs
(Leonard, 2011).
However, research investigating different aspects of leadership in the virtual
context seems to be limited (Wakefield et al., 2008). Indeed, recently Malhotra et al.
(2007) bemoaned the fact that research throwing light on the issue of VT leadership in
general and studies exploring special skills and competencies required for effective
leadership of such teams in particular has received very little attention. More recently,
Schweitzer and Duxbury (2010) observed that the field of VT research is still maturing
and struggling with empirical and conceptual issues (p. 269). In this paper we attempt
to address this void. We stress that organizations deploying VTs need to reconsider
their extant leadership attributes, knowledge, and skills, and decide to develop and
utilize the capabilities that are embedded in the existing leadership theories. Hence, the
main objective of this paper is to examine these leadership capabilities in the context of
different stages of VT development and management.
The rest of the paper is organized along the following lines. First, a very brief
overview of VT literature is offered. Next, leadership literature in the virtual context is
presented. Then, leadership capabilities that are embedded in the theory of
transactional and transformational leaderships are identified and categorized as
cognitive, social and behavioral capabilities. Thereafter, based on Hertel et al. (2005),
various stages of VT life cycle are explained and research propositions are offered
showing how different types of leadership capabilities relate to each of these VT
life-cycle stages. The paper concludes by summarizing the proposed framework.
Overview of VTs
VTs are an important constituent of today’s organizations (Zimmermann, 2011). In
their extensive review of the VT literature, Martins et al. (2004) defined these
organizational designs as “teams whose members use technology to varying degrees in
working across locational, temporal and relational boundaries to accomplish an
interdependent task” Martins and his colleagues further noted that researchers are
shifting away from defining VTs as a type of team that contrasts with a “traditional”
face-to-face team and putting more emphasis on degree of virtuality or “virtualness” as
a latent feature of all teams (e.g. Schweitzer and Duxbury, 2010). In a global VT,
workers are geographically and/or temporally dispersed and interconnected together
via information and telecommunication technologies (Brandl and Neyer, 2009;

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วางแผนความพยายามทำไมมุ่งเน้นไปที่ความสามารถในการเป็นผู้นำเวอร์มอนต์? การวิจัยที่มีอยู่ทำงาน
(เช่น DeRosa, et al, 2004;.. kahai, et al, 1997, 2003) ได้เน้นถึงความสำคัญของการเป็นผู้นำใน
VTs ในขณะที่นักวิจัยได้จัดการกับความท้าทายที่ผู้นำ
เกี่ยวข้องกับ VTs (Kerber และ buono, 2004; Zaccaro และ Bader, 2003; zigurs 2003)
และมีการสำรวจบทบาทของชนิดที่แตกต่างของการเป็นผู้นำเช่นความเป็นผู้นำ
ฉุกเฉิน (yoo และ Alavi, 2004) และการเป็นผู้นำที่ใช้ร่วมกัน (Pearce, 2004), ความคิดของความสามารถในการเป็นผู้นำ
เพื่อขับเคลื่อนทีมดังกล่าวยังคงมีอยู่โดยปริยาย ให้ความสำคัญ
ให้แก่ความสามารถเป็นผู้นำในการบำรุงรักษา VTs
(purvanova และ Bono, 2009; Yeung และพร้อมที่, 2006), และสังเกตทำนาย
เพิ่มขึ้นจากงานเสมือน / ทีมในอนาคตอันใกล้ก็เป็นธรรมชาติที่จะคาดเดาว่า
จำนวนมากขององค์กรในอุตสาหกรรมและทั่วโลกจะพิจารณา
ทฤษฎีฐานรากของความสามารถในการเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพในการกำหนดและการดำเนินการของการย้าย
เสมือน ในความเป็นจริงการประมาณการล่าสุดเป็นหลักฐานโดยผลของการ aon
การให้คำปรึกษาของ "ผลประโยชน์และความสามารถ" การสำรวจแสดงให้เห็นว่าร้อยละ 44 ขององค์กร
คาดว่าจะเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในการทำงานเสมือนจริงและการใช้งานที่เพิ่มขึ้นของ VTs
(Leonard, 2011).
อย่างไรก็ตามการวิจัยค้นคว้าด้านที่แตกต่างกันของการเป็นผู้นำในบริบท
เสมือนดูเหมือนว่าจะเป็น จำนวน จำกัด (เวก et al. 2008) อันที่จริงเมื่อเร็ว ๆ นี้ Malhotra, et al.
(2007) คร่ำครวญความเป็นจริงว่าการวิจัยการขว้างปาแสงในเรื่องของการเป็นผู้นำในเวอร์มอนต์
ทั่วไปและการศึกษาการสำรวจทักษะพิเศษและความสามารถที่จำเป็นสำหรับการเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพของ
ทีมดังกล่าวโดยเฉพาะอย่างยิ่งได้รับความสนใจน้อยมาก เมื่อเร็ว ๆ นี้
Schweitzer และ Duxbury (2010) พบว่าด้านการวิจัยเวอร์มอนต์ยังคงสุก
และการดิ้นรนกับปัญหาเชิงประจักษ์และแนวความคิด (พี 269) ในบทความนี้เราพยายามที่
ไปยังที่อยู่นี้เป็นโมฆะ เราความเครียดที่องค์กรปรับใช้ VTs จำเป็นต้องพิจารณาคุณสมบัติความเป็นผู้นำ
ที่ยังหลงเหลืออยู่ของพวกเขาความรู้และทักษะและตัดสินใจที่จะพัฒนาและใช้ประโยชน์จากความสามารถในการ
ที่ฝังอยู่ในทฤษฎีความเป็นผู้นำที่มีอยู่ ด้วยเหตุนี้
วัตถุประสงค์หลักของการวิจัยนี้คือการตรวจสอบความสามารถในการเป็นผู้นำเหล่านี้ในบริบทของขั้นตอนที่แตกต่างกัน
จากเวอร์มอนต์การพัฒนาและการจัดการ.
ส่วนที่เหลือของกระดาษที่มีการจัดการตามบรรทัดต่อไปนี้ แรกภาพรวม
ที่สั้นมากของวรรณคดีเวอร์มอนต์จะถูกนำเสนอ ต่อไปวรรณกรรมเป็นผู้นำในบริบทเสมือนเป็น
ที่นำเสนอ แล้วความสามารถในการเป็นผู้นำที่ฝังอยู่ในทฤษฎีของ
ภาวะผู้นำการทำธุรกรรมและการเปลี่ยนแปลงจะมีการระบุและจัดหมวดหมู่เป็นองค์ความรู้
ความสามารถทางสังคมและพฤติกรรม หลังจากนั้นขึ้นอยู่กับ Hertel, et al (2005),
ขั้นตอนต่างๆของวงจรชีวิต VT ก็คือการอธิบายและข้อเสนอการวิจัยที่นำเสนอ
แสดงให้เห็นว่าแตกต่างกันของความสามารถในการเป็นผู้นำที่เกี่ยวข้องกับแต่ละเหล่านี้เวอร์มอนต์
ขั้นตอนวงจรชีวิตกระดาษสรุปโดยสรุปกรอบนำเสนอ. ภาพรวมของ VTs

VTs เป็นส่วนประกอบที่สำคัญขององค์กรของวันนี้ (Zimmermann, 2011) ใน
ทบทวนของวรรณกรรมเวอร์มอนต์, et al, มาร์ติน (2004) ที่กำหนดไว้เหล่านี้ออกแบบองค์กร
เป็น "ทีมที่มีสมาชิกใช้เทคโนโลยีเพื่อองศาที่แตกต่างในการทำงาน
ทั่ว locational,ขอบเขตและความสัมพันธ์ชั่วขณะเพื่อให้บรรลุ
งานพึ่งพากัน "มาร์ตินและเพื่อนร่วมงานของเขายังกล่าวว่านักวิจัย
ขยับออกไปจากกำหนด VTs เป็นชนิดของทีมที่แตกต่างกับ" ประเพณี "
ทีมหันหน้าเข้าหากันและการวางความสำคัญกับการ ระดับของ virtuality หรือ "ความเสมือน" เป็น
คุณลักษณะที่ซ่อนเร้นของทั้งสองทีม (เช่น Schweitzer และ Duxbury, 2010) ในเวอร์มอนต์ทั่วโลก,
คนงานทางภูมิศาสตร์และ / หรือแยกย้ายกันไปชั่วคราวและเชื่อมต่อกัน
ผ่านทางเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารโทรคมนาคม (Brandl และ neyer 2009;

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วางแผนการแข่งขันเน้นความนำ VT ทำไม งานวิจัยที่มีอยู่
ทำงาน (เช่น Derosa et al., 2004 Kahai และ al., 1997, 2003) ได้เน้นความสำคัญของ
เป็นผู้นำในภาวะ vts เต้น ในขณะที่นักวิจัยได้ดำเนินการท้าทายผู้นำ
เกี่ยวข้องกับภาวะ vts เต้น (Kerber และ Buono, 2004 Zaccaro และ Bader, 2003 Zigurs, 2003)
และได้สำรวจบทบาทของผู้นำเช่น emergent ต่าง ๆ
ภาวะผู้นำ (อยู่และ Alavi, 2004) และร่วมนำ (Pearce, 2004), แนวคิดของ
มีอยู่นัยความเป็นผู้นำขับเคลื่อนทีมดังกล่าว กำหนด
ทรัพย์ความสำคัญความสามารถเป็นผู้นำในการรักษาภาวะ vts เต้น
(Purvanova และ Bono, 2009 Yeung และพร้อม 2006), และสังเกตการคาดการณ์
เพิ่มเสมือนงาน/ทีมงานในอนาคต มันเป็นธรรมชาติคาดคะเนที่มี
พบจำนวนองค์กรอุตสาหกรรม และ ทั่วโลกจะพิจารณา
รากฐานทฤษฎีของความเป็นผู้นำในการกำหนดประสิทธิภาพ และ
ดำเนินการย้ายเสมือน ในความเป็นจริง การประเมินล่าสุดเห็นได้จากผลลัพธ์ของทีพีดี
แนะนำให้คำปรึกษาของ "ประโยชน์และพรสวรรค์" สำรวจความคิดเห็นที่ 44 เปอร์เซ็นต์ของ
องค์กรคาดว่าจะมีเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในการทำงานเสมือนและการใช้งานที่เพิ่มขึ้นของภาวะ vts เต้น
(Leonard, 2011)
อย่างไรก็ตาม งานวิจัยตรวจสอบด้านต่าง ๆ ของผู้นำในเสมือน
บริบทน่าจะจำกัด (เวคไฟล์ et al., 2008) แน่นอน เพิ่ง Malhotra et al.
(2007) bemoaned ความจริงที่ว่าไฟขว้างปาบนออก VT เป็นผู้นำในการวิจัย
ทั่วไป และศึกษาสำรวจทักษะพิเศษและความสามารถที่จำเป็นสำหรับประสิทธิภาพ
เป็นผู้นำของทีมงานดังกล่าวโดยเฉพาะอย่างยิ่งได้รับความสนใจน้อยมาก เมื่อเร็ว ๆ นี้,
ชแวแซร์และลเลอร์ (2010) พบว่า ด้านการวิจัย VT ยังใกล้สมบูรณ์การ:
และต่อสู้ดิ้นรนกับปัญหาแนวคิด และประจักษ์ (p. 269) ในเอกสารนี้ เราพยายาม
เพื่อโมฆะนี้ เราย้ำว่า องค์กรที่ปรับภาวะ vts เต้นต้อง reconsider
เป็นผู้นำยัง คุณลักษณะ ความรู้ ทักษะและ และตัดสินใจที่จะพัฒนา และ
ใช้ความสามารถที่ฝังอยู่ในทฤษฎีภาวะผู้นำที่มีอยู่ ดังนั้น การ
วัตถุประสงค์หลักของเอกสารนี้คือการ ตรวจสอบความเป็นผู้นำเหล่านี้ในบริบทของ
ขั้นต่าง ๆ ของ VT พัฒนาและจัดการ
ส่วนเหลือของกระดาษถูกจัดเรียงตามรายการต่อไปนี้ แรก ย่อมาก
เสนอภาพรวมของเอกสารประกอบการ VT วรรณคดีเป็นผู้นำในบริบทเสมือนเป็น
แสดง แล้ว ความเป็นผู้นำที่ฝังอยู่ในทฤษฎีของ
ระบุ และจำแนกประเภทเป็นทรานแซคชัน และ transformational leaderships
ความสามารถในการรับรู้ สังคม และพฤติกรรมการ ใช้บน Hertel et al. (2005), จากนั้น
อธิบายขั้นตอนต่าง ๆ ของวงจรชีวิต VT และวิจัยขั้นด้าม
แสดงนำความเกี่ยวข้องกับ VT เหล่านี้แต่ละชนิดแตกต่าง
วงจรชีวิตขั้น กระดาษสรุป โดยสรุปการนำเสนอกรอบ
ภาพรวมภาวะ vts เต้น
ภาวะ vts เต้นมีวิภาคสำคัญขององค์กรวันนี้ (Zimmermann, 2011) ใน
กำหนดทบทวนวรรณกรรม VT มาร์ตินส์ et al. (2004) ของพวกเขามากมายเหล่านี้
ออกแบบองค์กรเป็น "ทีมที่มีสมาชิกที่ใช้เทคโนโลยีภาใน
ทำงานข้ามสถาน ขอบเขตของขมับ และสัมพันธ์กันเพื่อให้บรรลุการ
จัดงาน "มาร์ตินส์และเพื่อนร่วมงานของเขาเห็นต่อไปว่า นักวิจัยจะ
ขยับจากกำหนดภาวะ vts เต้นเป็นชนิดของทีมงานที่มีความแตกต่างแบบ"ดั้งเดิม"
ทีมเผชิญหน้าและการให้ความสำคัญในระดับ virtuality หรือ"virtualness"เป็น
คุณลักษณะแฝงอยู่ของทีมงานทั้งหมด (เช่นชแวแซร์และลเลอร์ 2010) ใน VT สากล,
แรงกันทางภูมิศาสตร์ หรือ temporally กระจาย และเข้าใจกัน
ผ่านเทคโนโลยีข้อมูลและโทรคมนาคม (Brandl และ Neyer, 2009

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เหตุใดจึงวางแผนพยายามที่จะเน้นไปที่ความสามารถในความเป็นผู้นำ VT
ซึ่งจะช่วยงานวิจัยที่มีอยู่(เช่น derosa et al . 2004 kahai et al . 19972003 )ได้เน้นความสำคัญของความเป็นผู้นำใน vts.
ในขณะที่นักวิจัยได้กระทำด้วยความเป็นผู้นำด้านความท้าทาย
ที่เกี่ยวข้องกับ vts ( curber และ buono 2004 zaccaro และ bader 2003 zigurs 2003 )
สำรวจและมีบทบาทที่แตกต่างกันของทุกชนิดของความเป็นผู้นำด้านเช่นอุบัติขึ้นมาเป็นผู้นำ
( yoo และ alavi 2004 )และความเป็นผู้นำร่วมกัน( pearce 2004 )ความคิดที่จะเป็นผู้นำของความสามารถ
ซึ่งจะช่วยในการขับเคลื่อนทีมนั้นได้อยู่ในเกณฑ์ได้โดยปริยาย
ซึ่งจะช่วยสร้างเสริม ศักยภาพ ให้กับให้ความสำคัญได้รับเป็นผู้นำในการบำรุงรักษาที่ของ vts
( purvanova และวงยูทูขนานนามแก่ 2009 yeung และพร้อม 2006 )และสังเกตเห็นว่า
ตามมาตรฐานได้การเพิ่มของทำงานแบบเสมือน/ทีมในอนาคตอันใกล้นี้เป็นเรื่องธรรมดาในการคาดเดาว่าจำนวน
ซึ่งจะช่วยขององค์กรในอุตสาหกรรมต่างๆและไปทั่วโลกที่จะพิจารณา
ซึ่งจะช่วยวางรากฐานเชิงทฤษฎีของความเป็นผู้นำในเรื่องความสามารถในที่มี ประสิทธิภาพ และ
ซึ่งจะช่วยการทำงานของย้ายแบบเสมือนจริง ในความเป็นจริงแล้วการประเมินเมื่อไม่นานมานี้ซึ่งเป็นหลักฐานโดยผลการ aon
ตามมาตรฐานการให้คำปรึกษาทางด้านของ"สิทธิประโยชน์และความสามารถ"จากการสำรวจชี้ให้เห็นว่า 44% ขององค์กรคาดว่า
ซึ่งจะช่วยเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในทำงานแบบเสมือนและการใช้งานเพิ่มขึ้นของ vts
((, 2011 )..
อย่างไรก็ตาม,การวิจัยแตกต่างกันด้านการสืบสวนสอบสวนของความเป็นผู้นำในแบบเสมือนจริง
บริบทจะจำกัด(มหาชน)( Wakefield et al ., 2008 ) จริงๆแล้วเมื่อไม่นานมานี้ malhotra et al .
( 2007 )โค้ชทีมยูเครนเคยบ่นดังๆที่ข้อเท็จจริงที่ว่าการวิจัยโยนไฟอยู่ที่ปัญหาของ VT ความเป็นผู้นำใน
ทั่วไปและการศึกษาพิเศษเพื่อการสำรวจและทักษะความเชี่ยวชาญที่จำเป็นสำหรับความเป็นผู้นำอย่างมี ประสิทธิภาพ
ซึ่งจะช่วยการเช่นว่านั้นทีมงานได้รับความสนใจน้อยมาก. เมื่อไม่นานมานี้
schweitzer และ duxbury ( 2010 )พบว่าฟิลด์ที่มีการวิจัย VT คือเมื่อไม่นานมานี้ยัง
และต่อสู้กับปัญหาในเชิงประจักษ์และแนวคิด( p . 269 ) ในเอกสารนี้เรามีความพยายาม
ซึ่งจะช่วยในการแอดเดรสนี้เป็นโมฆะ เราความตึงเครียดที่องค์กรการปรับใช้ vts จำเป็นต้องคิดใหม่แอตทริบิวต์
ซึ่งจะช่วยเท่าที่มีอยู่ของความเป็นผู้นำความรู้และทักษะและตัดสินใจว่าจะพัฒนาและ
ใช้ความสามารถที่มีอยู่ในทฤษฎีความเป็นผู้นำที่มีอยู่ ดังนั้นจึงได้ตอบแทน
ซึ่งเป็นเป้าหมายหลักของเอกสารนี้คือการตรวจสอบความสามารถในความเป็นผู้นำเหล่านี้ในบริบทของ
ขั้นตอนของการพัฒนาและบริหารจัดการ VT .
ส่วนที่เหลือของกระดาษที่มีการจัดไปตามบรรทัดต่อไปนี้ เป็นครั้งแรกบทสรุป
ซึ่งจะช่วยเป็นอย่างมากบทสรุปของวรรณกรรม VT จะจัดให้บริการ ถัดไปทางด้านวรรณกรรมเป็นผู้นำในบริบทเสมือนจะ
ซึ่งจะช่วยนำเสนอ แล้วความสามารถความเป็นผู้นำที่ฝังอยู่ในทฤษฎีของ
ตามมาตรฐานleaderships ยากไร้ด้อยโอกาสให้เปลี่ยนแปลงไปสู่ระบบธุรกรรมและมีการระบุว่าและจัดอยู่ใน ประเภท
ด้านความคิดความสามารถทางสังคมและพฤติกรรม หลังจากนั้นใช้ hertel et al . ( 2005 )
ขั้นตอนที่หลากหลายของวงจรชีวิต VT จะมีการอธิบายเรื่องการวิจัยเกี่ยวกับข้อเสนอและได้รับการเสนอ
ซึ่งจะช่วยแสดงให้เห็นว่าความสามารถใน ประเภท ที่แตกต่างกันของความเป็นผู้นำเกี่ยวข้องกับขั้นตอนการใช้งาน VT
เหล่านี้แต่ละตัวกระดาษที่จะสิ้นสุดลงโดยสรุปกรอบที่เสนอที่. N บทสรุปของ vts
vts เป็นส่วนประกอบที่สำคัญขององค์กรต่างๆในปัจจุบันนี้( zimmermann 2011 )
ซึ่งจะช่วยในการตรวจสอบที่หลากหลายของวรรณกรรม VT ที่ Martins et al . ( 2004 )ที่กำหนด
ซึ่งจะช่วยองค์กรการออกแบบเหล่านี้เป็น"ทีมซึ่งมีสมาชิกใช้เทคโนโลยีในการระดับ
ซึ่งจะช่วยในการทำงานผ่านที่Temporal Key Integrity Protocol และรายย่อยมีอุปสรรคในการทำงานให้สำเร็จได้
ซึ่งจะช่วยทำงานแยกกัน" Martins และเพื่อนร่วมงานของเขาอีกว่านักวิจัยกำลัง
ซึ่งจะช่วยยกระดับการออกจากการกำหนด vts เป็น ประเภท ของทีมงานที่ขัดแย้งกับที่"แบบดั้งเดิม"
แบบเผชิญหน้าทีมงานมากขึ้นและการให้ความสำคัญกับระดับของ virtuality หรือ" virtualness "เป็น
ที่โดดเด่นไปด้วยการแฝงตัวอยู่ทุกทีม(เช่น schweitzer และ duxbury 2010 ) ใน VT ระดับโลกที่
คนงานกระจายและเชื่อมต่อเข้าถึงกันด้วยกัน
ซึ่งจะช่วยโดยผ่านทางเทคโนโลยีและการสื่อสารข้อมูล( brandl และ neyer 2009 ในทาง ภูมิศาสตร์ และ/หรือในทางอาณาจักร