Full institutionalization. The Marc

Full institutionalization. The March 1982 Academic Council
resolution effectively mad e the trimester system a permanent feature of
the programme of the D e La Salle University. Pursuant to that
resolution, the Trimester Task Force created at the beginning of school
year 1981-82 became the permanent Tripartite Trimester Committee.
The Trimester Evaluation Committee completed its year-long research
and was dissolved, the function of continuing evaluation of the trimester
system being assumed by the Institutional Testing and Evaluation
Centre, a regular unit of the University. This Centre submitted
evaluation reports to the Trimester Committee and to various office and
unit heads in the school years 1982-83 and 1983-84. The Student
Council continued to conduct its ow n studies on the Trimester by
gathering suggestions, complaints and proposals from the student body,
co-ordinating such reports with the Institutional Testing and Evaluation
Centre and submitting their recommendations to the Tripartite Trimester
Committee.
Eventually this Committee was expanded in membership. In 1985,
it accommodated representatives from the parents' and non-teaching
staff sectors and became the Multisectoral Committee. It has since
become a forum for even non-trimester related matters, serving as a
useful preliminary medium of discussion for a number of agenda items
that were eventually brought to the Academic Council.
Not only did the students and the administrators continue to discuss
the ongoing trimester system, but so did the faculty, non-teaching staff
and the parents, in their respective sectoral committees.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สถาบันเต็ม มีนาคม 1982
สภาวิชาการละเอียดอีบ้าอย่างมีประสิทธิภาพระบบการไตรมาสที่คุณลักษณะถาวรของโปรแกรมของ
D e-La Salle มหาวิทยาลัย ตามที่ความละเอียดที่ Trimester กองเรือรบที่สร้างขึ้นที่จุดเริ่มต้นของโรงเรียนปี1981-1982 กลายเป็นถาวรคณะกรรมการไตรภาคี Trimester. คณะกรรมการประเมินผลการวิจัยแล้วเสร็จไตรมาสปียาวและก็เลือนหายไปฟังก์ชั่นของการประเมินผลอย่างต่อเนื่องของภาคการศึกษาที่ระบบถูกสันนิษฐานโดยสถาบันการทดสอบและประเมินผลศูนย์หน่วยปกติของมหาวิทยาลัย ศูนย์นี้จะส่งรายงานการประเมินต่อคณะกรรมการ Trimester และสำนักงานต่างๆและหัวหน่วยในปีโรงเรียน 1982-1983 และ 1983-1984 นักศึกษาสภายังคงดำเนินการโอ๊ยศึกษา n ที่มีต่อไตรมาสโดยการรวบรวมข้อเสนอแนะข้อร้องเรียนและข้อเสนอจากร่างกายนักเรียนรายงานดังกล่าวประสานกับการทดสอบสถาบันและประเมินผลศูนย์และปฏิบัติตามคำแนะนำของพวกเขาเพื่อไตรภาคีTrimester คณะกรรมการ. ในที่สุดคณะกรรมการนี้ ได้มีการขยายในการเป็นสมาชิก ในปี 1985 มันอาศัยแทนจากพ่อแม่และไม่ใช่การเรียนการสอนภาคพนักงานและกลายเป็นคณะกรรมการหลายภาค มันมีตั้งแต่กลายเป็นฟอรั่มสำหรับแม้แต่เรื่องที่ไม่เกี่ยวข้องกับภาคการศึกษาที่ทำหน้าที่เป็นสื่อกลางในเบื้องต้นที่มีประโยชน์ของการสนทนาสำหรับจำนวนของวาระการประชุมที่ถูกนำตัวไปในที่สุดสภาวิชาการ. ไม่เพียง แต่นักเรียนและผู้บริหารยังคงหารืออย่างต่อเนื่องระบบการตั้งครรภ์ แต่เพื่อให้ได้คณะพนักงานที่ไม่ใช่การเรียนการสอนและผู้ปกครองในคณะกรรมการภาคของตน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เต็มเมืองขึ้น . สภาวิชาการมีนาคม 2525
อีบ้า 3 มติได้อย่างมีประสิทธิภาพ ระบบคุณลักษณะที่ถาวรของ
โครงการของ D E ลาซาลมหาวิทยาลัย ตามนั้น
ละเอียดมื้องานสร้างขึ้นที่จุดเริ่มต้นของปีโรงเรียน
1981-82 กลายเป็นถาวร 3
คณะกรรมการไตรภาคีมื้อคณะกรรมการประเมินเสร็จสิ้นปีการวิจัย
และถูกยุบ ฟังก์ชันของการประเมินผลอย่างต่อเนื่องของ trimester
ระบบถูกสันนิษฐานโดยการทดสอบของสถาบันและศูนย์ประเมินผล
, หน่วยปกติของมหาวิทยาลัย นี้ศูนย์ส่งรายงานการประเมินให้คณะกรรมการ 3
และหัวหน้าหน่วยต่าง ๆในสำนักงานและ
ปีโรงเรียน 1982-83 และ 1983-84 .สภานักศึกษา
ยังคงดำเนินการของโอ้ว n การศึกษาในภาคการศึกษาโดย
รวบรวมข้อเสนอแนะ ข้อร้องเรียนและข้อเสนอจากตัวนักเรียน ,
Co กฎหมายรายงานดังกล่าวกับสถาบันและศูนย์การทดสอบการประเมินผลและข้อเสนอแนะของพวกเขาไปส่ง
3

ในที่สุดคณะกรรมการไตรภาคี ซึ่งคณะกรรมการได้ขยายสมาชิก ในปี 1985
มันอาศัยตัวแทนจากผู้ปกครองและไม่สอน
เจ้าหน้าที่ภาค และเป็นคณะกรรมการ multisectoral . มันมีตั้งแต่
กลายเป็นเวทีสำหรับแม้ไม่ใช่ภาคการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง บริการเป็นประโยชน์เบื้องต้นกลาง
ของการอภิปรายหลายวาระ
ที่ในที่สุดนำสภาวิชาการ
ไม่เพียงแต่นักเรียนและผู้บริหารยังคงหารือ
ระบบภาคการศึกษาอย่างต่อเนื่อง แต่ทำไมอาจารย์ไม่สอนพนักงาน
และผู้ปกครอง ในคณะกรรมการสาขาของตน