Self-Esteem/Self-EfficacyThe litera

Self-Esteem/Self-Efficacy

The literature on the concepts of self-esteem and self-efficacy in relation to resilience is vast. Self-esteem and self-efficacy are attributed with many stages, forms, and levels of resilience. They are often credited with the answer to “why some people snap and others snap back.” Self-esteem and self-efficacy are present in children and adults both innately and from mastery of previous experiences (Anthony, 1974; Benson, 1997; Flach, 1997; Garmezy, 1991; Luthar & Cicchetti, 2000; Masten, 1994; Richardson, 2002; Rutter, 1987; Werner
& Smith, 1992).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Self-esteem/ตัว ตนประสิทธิภาพ

วรรณคดีบนแนวคิดของตนเองประสิทธิภาพเกี่ยวกับความยืดหยุ่นและการนับถือตนเองเป็นใหญ่ นับถือตนเองและตนเองประสิทธิภาพมาจาก ด้วยระยะต่าง ๆ แบบฟอร์ม และระดับของความยืดหยุ่น พวกเขามักจะมีเครดิตกับคำตอบ "ทำไมบางคนชิด และอื่น ๆ ชิดกลับ"ประสิทธิภาพตนเองและนับถือตนเองมีอยู่ในเด็กและผู้ใหญ่ทั้ง innately และ จากต้นแบบก่อนประสบการณ์ (Anthony, 1974 เบนสัน 1997 Flach, 1997 Garmezy, 1991 Luthar & Cicchetti, 2000 Masten, 1994 ริชาร์ดสัน 2002 Rutter, 1987 Werner
& Smith, 1992)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาคภูมิใจในตนเอง / ตนเองวรรณกรรมเกี่ยวกับแนวคิดของความนับถือตนเองและตนเองประสิทธิภาพในความสัมพันธ์กับความยืดหยุ่นมีมากมาย ภาคภูมิใจในตนเองและมีประสิทธิภาพในตนเองจะมีการบันทึกที่มีหลายขั้นตอนรูปแบบและระดับของความยืดหยุ่น พวกเขามักจะให้เครดิตกับคำตอบ "ทำไมบางคนถ่ายและคนอื่น ๆ รีบกลับ". ความนับถือตนเองและตนเองประสิทธิภาพที่มีอยู่ในเด็กและผู้ใหญ่ทั้งสอง แต่กำเนิดและจากการเรียนรู้ของประสบการณ์ก่อนหน้านี้ (แอนโธนี 1974; เบนสัน, 1997; Flach 1997; Garmezy 1991; Luthar & Cicchetti, 2000; Masten 1994; ริชาร์ด 2002; รัต 1987; เวอร์เนอร์และสมิ ธ , 1992)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเห็นคุณค่าในตนเอง / ตนเอง

วรรณคดีเกี่ยวกับแนวคิดของการเห็นคุณค่าในตนเองและการรับรู้ความสามารถของตนเองในความสัมพันธ์กับความยืดหยุ่นมาก การเห็นคุณค่าในตนเองและการรับรู้ความสามารถของตนเอง ประกอบกับมีหลายขั้นตอน รูปแบบ และระดับของความยืดหยุ่น พวกเขามักจะให้เครดิตกับคำตอบ " ทำไมบางคน snap และคนอื่น ๆกลับมา" การเห็นคุณค่าในตนเองและการรับรู้ความสามารถของตนเองที่มีอยู่ในเด็กและผู้ใหญ่ ทั้งโดยกำเนิดและจากการเรียนรู้ประสบการณ์ ( Anthony , 1974 ; เบนสัน , 1997 ; flach , 1997 ; garmezy , 1991 ; luthar & cicchetti , 2000 ; masten , 1994 ; Richardson , 2002 ; รัต , 1987 ; เวอร์เนอร์

&สมิ ธ , 1992 )