In this paper, I shared that my 77

In this paper, I shared that my 77 preservice teachers initially had a difficult time
understanding the mathematical basis for the 2-digit multiplication algorithm, by
exploring three different algorithms (one familiar, and two unfamiliar ones).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบทความนี้ ฉันใช้ร่วมกันที่ครูเน้น 77 ตอนแรกมีช่วงเวลาที่ยากความเข้าใจพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับอัลกอริทึมการคูณ 2 หลัก โดยสำรวจสามขั้นตอนวิธีที่แตกต่างกัน (หนึ่งที่คุ้นเคย และสองคนที่ไม่คุ้นเคย)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบทความนี้ผมใช้ร่วมกันที่ 77 ครูผู้ฝึกสอนของฉันเริ่มมีช่วงเวลาที่ยาก
ในการทำความเข้าใจพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับขั้นตอนวิธีการคูณ 2 หลักโดย
การสำรวจสามขั้นตอนวิธีการที่แตกต่างกัน (อย่างใดอย่างหนึ่งที่คุ้นเคยและสองคนที่ไม่คุ้นเคย)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในกระดาษนี้ ฉันใช้ร่วมกันที่ชั้น 77 นักศึกษาครูเริ่มมีเวลาที่ยากความเข้าใจพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับ 2-digit ขั้นตอนวิธีการคูณโดยสำรวจสามขั้นตอนวิธีที่แตกต่างกัน ( หนึ่งที่คุ้นเคยและไม่คุ้นเคย สองตัว )