There is a need to explore English

There is a need to explore English as a foreign language (EFL) learners’ interactions with
their teachers in social networking media, as interactions that directly relate to the linguistic,
social, and cognitive development of learners have not been examined within the
EFL learning process. Thus, in the context of Turkish EFL learners’ perceptions, this study
aims to examine the level of EFL learners’ interactions with their teachers on the social
networking service Facebook and to determine the relationship between the level of their
interaction and the variables of age, gender, and year of study. The sample group of the
study consisted of 121 EFL learners at a Turkish state university. Before the frequencies,
mean scores, standard deviations, t-test and analysis of variance were computed, a background
questionnaire was administered that assessed the degree of their perception of
these interactions. The results indicated that Turkish EFL students prefer passive behaviors
regarding their interactions with their teachers and that age, gender and year of study are
significantly correlated with some of the items in the scale. It is recommended that further
research focus on factors that may impact the level of interaction between teachers and
learners and on the perceptions of student–teacher interaction on Facebook from the
teachers’ perspectives.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีความต้องการสำรวจภาษาอังกฤษของนักเรียนภาษาต่างประเทศ (EFL) มีการครูในเครือข่ายสังคมออนไลน์ เป็นการโต้ตอบที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับทางภาษาพัฒนาสังคม และความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนไม่มีการตรวจสอบภายในการกระบวนการเรียน EFL ดังนั้น ในบริบทของการรับรู้ของนักเรียน EFL ตุรกี การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบระดับของการโต้ตอบของนักเรียน EFL กับครูผู้สอนในสังคมเครือข่ายบริการ Facebook และ การตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างระดับของตนโต้ตอบและตัวแปรของอายุ เพศ และปีการศึกษา กลุ่มตัวอย่างของการศึกษาประกอบด้วยผู้เรียน EFL 121 ที่มหาวิทยาลัยของรัฐตุรกี ก่อนความถี่หมายถึง คะแนน ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน t-ทดสอบ และวิเคราะห์ความแปรปรวนที่คำนวณ พื้นหลังแบบสอบถามถูกจัดการที่ประเมินระดับการรับรู้ของพวกเขาการโต้ตอบเหล่านี้ ผลลัพธ์ที่แสดงว่า นักเรียน EFL ตุรกีชอบพฤติกรรมแฝงเกี่ยวกับการโต้ตอบกับครูผู้สอนและที่อายุ เพศและปีการศึกษาความสัมพันธ์อย่างมากกับบางรายการในเครื่องชั่ง แนะนำที่เพิ่มเติมวิจัยเน้นปัจจัยที่อาจส่งผลกระทบต่อระดับของการโต้ตอบระหว่างครู และผู้เรียนและ การรับรู้ของนักเรียน – ครูโต้บน Facebook จากการมุมมองของครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีความจำเป็นที่จะสำรวจภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศปฏิสัมพันธ์ (EFL) เรียนกับเป็น
ครูของพวกเขาในสื่อเครือข่ายสังคมเช่นการโต้ตอบที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับภาษา
สังคมและความรู้ความเข้าใจในการพัฒนาของผู้เรียนยังไม่ได้รับการตรวจสอบภายใน
กระบวนการเรียนรู้ EFL . ดังนั้นในบริบทของ EFL เรียนตุรกี 'การรับรู้การศึกษาครั้งนี้
มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบระดับของ EFL เรียนการโต้ตอบกับครูของพวกเขาในสังคม
บริการเครือข่าย Facebook และเพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างระดับของพวกเขา
มีปฏิสัมพันธ์และตัวแปรของอายุ เพศและปีของการศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ใน
การศึกษาประกอบด้วย 121 เรียนการสอนภาษาอังกฤษในมหาวิทยาลัยของรัฐตุรกี ก่อนที่ความถี่
คะแนนค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน t-test และการวิเคราะห์ความแปรปรวนถูกคำนวณพื้นหลัง
แบบสอบถามที่ประเมินระดับของการรับรู้ของพวกเขาจาก
การโต้ตอบเหล่านี้ ผลการวิจัยพบว่านักเรียน EFL ตุรกีต้องการพฤติกรรมเรื่อย ๆ
เกี่ยวกับการปฏิสัมพันธ์กับครูของพวกเขาและอายุเพศและปีของการศึกษาจะ
มีความสัมพันธ์กับบางส่วนของรายการในระดับที่ ก็จะแนะนำว่าต่อไป
มุ่งเน้นการวิจัยเกี่ยวกับปัจจัยที่อาจส่งผลกระทบในระดับของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูผู้สอนและ
ผู้เรียนและการรับรู้ของการปฏิสัมพันธ์ของครูและนักเรียนบน Facebook จากที่
มุมมองของครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีความต้องการที่จะศึกษาภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ ( ภาษาอังกฤษ ) ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับครูของพวกเขาในสื่อเครือข่ายสังคมเป็นปฏิสัมพันธ์โดยตรงเกี่ยวข้องกับภาษาสังคม และพัฒนาการทางสติปัญญาของผู้เรียนไม่ได้รับการตรวจสอบภายในใช้กระบวนการเรียนรู้ ดังนั้นในบริบทของการรับรู้ของผู้เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ ตุรกี ในการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับของผู้เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศการปฏิสัมพันธ์กับครูของพวกเขาในสังคมเครือข่ายบริการ Facebook และเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างระดับของปฏิสัมพันธ์กับตัวแปรเพศ อายุ และ ชั้นปีการศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในจำนวน 121 ผู้เรียนภาษาอังกฤษที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐของตุรกี ก่อนที่ความถี่ค่าเฉลี่ย ค่า เบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และการวิเคราะห์ความแปรปรวนคำนวณพื้นหลังเครื่องมือทดสอบที่ระดับของการรับรู้ของการประเมินปฏิสัมพันธ์เหล่านี้ ผลการวิจัยพบว่านักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ ตุรกีชอบพฤติกรรมแฝงเกี่ยวกับการปฏิสัมพันธ์กับครูของตนเอง และ อายุ เพศ และชั้นปีการศึกษาเป็นความสัมพันธ์กับบางส่วนของสินค้าในระดับ ขอแนะนำให้เพิ่มเติมวิจัยมุ่งเน้นไปที่ปัจจัยที่อาจมีผลต่อระดับของปฏิสัมพันธ์ระหว่างครู และผู้เรียนและการรับรู้ของนักเรียน ครู และปฏิสัมพันธ์ใน Facebook จากครู " มุมมอง