ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนการสังเคราะห์หลักฐาน
ความพยายามทั้งหมดในการวิเคราะห์อภิมานเกี่ยวกับการวัดความน่าเชื่อถือ (เช่น
ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของครอนบาคและสเปียร์แมน) และการวัดความถูกต้องตามเกณฑ์ (เช่น
ความไวและความจำเพาะ) ความถูกต้องของคอนเวอร์เจนต์ไม่มีสิทธิ์สำหรับการวิเคราะห์เมตาเนื่องจากเครื่องมือสำรวจที่เปรียบเทียบ
กันได้มีรายการที่แตกต่างจาก IAT ความถูกต้องของโครงสร้างได้รับการวิเคราะห์ในเชิงคุณภาพเนื่องจากไม่มีวิธีการที่กำหนดไว้สำหรับการวิเคราะห์เมตา ดัชนีความถูกต้องอื่นๆ (เช่น
ความถูกต้องของโครงสร้างและความถูกต้องของคอนเวอร์เจนซ์) ได้มา
โดยวิธีเชิงคุณภาพ

พารามิเตอร์ประชากรสำหรับ
สหสัมพันธ์ของสเปียร์แมนและสัมประสิทธิ์อัลฟา
ความไว และความจำเพาะของครอนบาคถูกกำหนดโดยการตรวจสอบ
การศึกษาเดี่ยวสำหรับการกระจายและการตั้งค่าช่วงความเชื่อมั่น (CIs) ถึง 95 เปอร์เซ็นต์สำหรับการวิเคราะห์เมตานี้
แบบจำลองผลกระทบสุ่มถูกใช้เพื่อทำการวิเคราะห์เมตาในการประมาณการสรุปของ
ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของครอนบาคและสเปียร์แมนโดยการ
แปลงค่า Z ของฟิชเชอร์โดยอิงตามขนาดกลุ่มตัวอย่าง (การ
ถ่วงน้ำหนักความแปรปรวนแบบผกผัน) ค่าประมาณโดยสรุปด้วย CI คำนวณ
โดยใช้ค่าที่แปลงแบบผกผัน21

ผู้เขียนที่เกี่ยวข้อง
สำหรับการศึกษาซึ่ง
พบว่าค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค (ตามปัจจัย) มีค่ามากกว่าหนึ่งค่า ได้รับการติดต่อเพื่อให้ได้
ค่าอัลฟาโดยรวม (ค่าเดียวหรือค่าแทน) ครอนบาคและการศึกษาที่ไม่สอดคล้องกัน
ภายใน 10 วันที่มีข้อมูลเดิมไม่รวมอยู่ใน
การวิเคราะห์เมตานี้

สำหรับการศึกษาที่คำนวณ
ค่าสัมประสิทธิ์อัลฟาของครอนบาคหรือค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของสเปียร์แมนจาก
ตัวอย่างอิสระสองตัวอย่าง ตามลำดับ
ค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาคหรือค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของสเปียร์แมน
รวมอยู่ในการวิเคราะห์ของเรา

เพื่อตรวจสอบที่มาของความแตกต่าง ผู้เขียนจึง
ทำการวิเคราะห์กลุ่มย่อยผ่านแบบ
จำลองผลสุ่มสำหรับ
ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของครอนบาคและสเปียร์แมน การวิเคราะห์กลุ่มย่อยดำเนินการโดยตัวแปร
เช่น ลักษณะทั่วไปของผู้เข้าร่วมหรือการทดสอบดัชนี—
ระดับการศึกษา (นักศึกษามหาวิทยาลัยหรือนักศึกษาระดับกลางหรือ
นักเรียนมัธยมปลาย และอื่นๆ) ภาษาที่ใช้ในแบบสอบถาม
(ภาษาอังกฤษ/ไม่ใช่ภาษาอังกฤษ) ช่วงสอบ (สูงกว่า/
ต่ำกว่า4 สัปดาห์) สัดส่วนอายุของกลุ่มตัวอย่าง (อายุเฉลี่ย 15 ปีขึ้นไป/
ต่ำกว่า) และสัดส่วนของเพศหญิง (50 ปี) เปอร์เซ็นต์ที่สูงกว่า/ต่ำกว่า)—เพื่อพยายามแก้ไขความแตกต่างของ
ระดับการศึกษาแต่ละรายการ ผู้เขียนประเมินความแตกต่างภายในการ
วิเคราะห์เมตาโดยใช้สถิติ Q ของโคเฮน

ตาม
แนวทางของCochrane ระดับของความแตกต่างถูกตีความ
ดังนี้: (a) 0–40 เปอร์เซ็นต์: ไม่มีนัยสำคัญ; (b) 30–60 เปอร์เซ็นต์:
ปานกลาง; (c) 50–90 เปอร์เซ็นต์: เป็นรูปธรรม; และ (ง) 75–100
เปอร์เซ็นต์: มาก ค่าของความแตกต่างกัน >75 เปอร์เซ็นต์
ถูกจัดให้มีไว้ในช่วง 22 in
ในการวิเคราะห์อภิมานนี้ ผู้เขียนใช้แพ็คเกจ "อุปมา"
ของ R (เวอร์ชัน 3.3.3) สำหรับ
ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของครอนบาคและสเปียร์แมน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระบวนการสังเคราะห์หลักฐาน
所有的尝试都是对可靠性指标进行meta分析（例如，Cronbach's alpha和Spearman's）
สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์และการวัดประสิทธิภาพมาตรฐานเช่น
ความไวและความจำเพาะ การบรรจบกันของความถูกต้องไม่สอดคล้องกับเงื่อนไขของการวิเคราะห์เมตาเนื่องจากเครื่องมือที่สามารถเปรียบเทียบได้
มีรายการที่แตกต่างจาก IAT การวิเคราะห์ความตรงเชิงโครงสร้างเป็นการวิเคราะห์เชิงคุณภาพเนื่องจากขาดวิธีการวิเคราะห์อภิมาน ดัชนีประสิทธิภาพอื่นๆเช่น
เพื่อให้ได้ความถูกต้องเชิงโครงสร้างและความถูกต้องบรรจบกัน
โดยวิธีเชิงคุณภาพ
พารามิเตอร์ทั้งหมด
ความสัมพันธ์ของสปีแมนกับสัมประสิทธิ์อัลฟาของครอนบาค
ความไวและความจำเพาะผ่านการตรวจสอบ
ช่วงความเชื่อมั่นของการวิเคราะห์อภิมานนี้ตั้งเป็น 95 เปอร์เซ็นต์
采用随机效应模型对Cronbach'sα的综合估计进行元分析
ความสัมพันธ์กับสปีแมน
การแปลง Z ขึ้นอยู่กับขนาดตัวอย่าง
น้ำหนัก คำนวณค่าสรุปของ CI
ใช้ค่าผกผัน
จดหมายข่าว
สำหรับการศึกษาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค
พบว่ามีมากกว่าหนึ่งค่าเดียวที่เกี่ยวข้องเพื่อให้ได้ทั้งเดี่ยวหรือตัวแทนของครอนบาค
การศึกษาค่าอัลฟาและผู้ที่ไม่สอดคล้องกัน
ข้อมูลต้นฉบับจะถูกแยกออกจากภายในวัน
การวิเคราะห์อภิมาน
การศึกษาการคำนวณอัลฟาของครอนบาค
สัมประสิทธิ์หรือค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์
ตัวอย่างอิสระทั้งหมดของครอนบาคอัลฟ่า
ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์หรือค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์สเปียร์แมนเป็น
รวมอยู่ในการวิเคราะห์ของเรา
เพื่อศึกษาที่มาของความหลากหลายของผู้เขียน
การวิเคราะห์การจัดกลุ่มโดยผลสุ่ม
ความสัมพันธ์ระหว่างครอนบาคอัลฟาและสปีแมน
สัมประสิทธิ์ การวิเคราะห์กลุ่มย่อยตามตัวแปร
เช่นการทดสอบคุณสมบัติทั่วไปหรือดัชนีของกลุ่มตัวอย่าง
ระดับการศึกษาของมหาวิทยาลัยหรือวิทยาลัยระดับมัธยมศึกษาหรือมัธยมศึกษา
ภาษาแบบสอบถามสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
ตัวอย่างที่สองคือประมาณสี่สัปดาห์หรือมากกว่า
อัตราส่วนอายุเฉลี่ยของตัวอย่างขึ้นไป
สัดส่วนของผู้หญิงต่ำกว่าห้าสิบเปอร์เซ็นต์พยายามที่จะแก้ปัญหาความหลากหลายของบุคคล
ระดับการศึกษา ผู้เขียนประเมินความหลากหลายของพื้นที่
การวิเคราะห์ข้อมูลใช้โคเฮน Q สถิติ
ตาม Cochran
ตามแนวทางระดับของความหลากหลายจะถูกตีความว่าเป็น
ไม่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ เครื่องมือเครื่องจักรไฟฟ้า
ปานกลาง วัสดุที่เป็นของแข็ง และ 75-100
ค่อนข้างน่าประทับใจ ค่าความหลากหลาย
ให้ในช่วง
ในการวิเคราะห์อภิมานนี้ผู้เขียนใช้คำอุปมาแพคเกจ
อัลฟาและ spilman ของครอนบาค
สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนการสังเคราะห์หลักฐานความพยายามทั้งหมดทําการวิเคราะห์เมตาเกี่ยวกับมาตรการความน่าเชื่อถือ (เช่นอัลฟาของ Cronbach และ Spearman'sสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์) และหน่วยวัดความถูกต้องของเกณฑ์ (เช่นความไวและความเฉพาะเจาะจง) ความถูกต้องบรรจบกันไม่มีสิทธิ์สําหรับการวิเคราะห์เมตาเนื่องจากเครื่องมือสํารวจที่เทียบเคียงได้มีรายการที่แตกต่างจาก IAT สร้างความถูกต้องได้รับการวิเคราะห์เชิงคุณภาพเนื่องจากไม่มีวิธีการที่กําหนดสําหรับการวิเคราะห์เมตา ดัชนีอื่นๆ ที่มีผลบังคับใช้ (เช่นสร้างความถูกต้องและความถูกต้องบรรจบกัน) ได้รับผ่านวิธีการเชิงคุณภาพ พารามิเตอร์ประชากรสําหรับความสัมพันธ์ของสเปียร์แมนและค่าสัมประสิทธิ์อัลฟาของครอนบาคความไวและความเฉพาะเจาะจงถูกกําหนดโดยการตรวจสอบการศึกษารายบุคคลสําหรับการกระจายและการตั้งค่าช่วงความเชื่อมั่น (CIs) ถึง 95 เปอร์เซ็นต์สําหรับการวิเคราะห์เมตานี้แบบจําลองผลกระทบแบบสุ่มถูกนํามาใช้เพื่อดําเนินการ metaanalysis ในการประเมินสรุปของอัลฟาของ Cronbachและค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของสเปียร์แมนโดยชาวประมงการแปลง Z ตามขนาดตัวอย่าง (ค่าผกผัน-ค่าความแปรปรวนการถ่วงน้ําหนัก) การประเมินสรุปด้วย CI ได้รับการคํานวณโดยใช้ค่าที่แปลงค่าผกผัน21 ผู้เขียนที่เกี่ยวข้องสําหรับการศึกษาที่มีค่าสัมประสิทธิ์อัลฟาของ Cronbach (ตามปัจจัย)พบว่ามีมากกว่าหนึ่งค่าได้รับการติดต่อเพื่อให้ได้ Cronbach โดยรวม (เดี่ยวหรือตัวแทน)ค่าอัลฟาและการศึกษาเหล่านั้นที่ไม่สอดคล้องกับภายใน 10 วันด้วยข้อมูลต้นฉบับจะถูกแยกออกจากสิ่งนี้การวิเคราะห์เมตา สําหรับการศึกษาที่คํานวณอัลฟาของ Cronbachสัมประสิทธิ์หรือสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของสเปียร์แมนจากสองสัมประสิทธิ์ตัวอย่างอิสระตามลําดับอัลฟาของ Cronbach ทั้งหมดค่าสัมประสิทธิ์หรือค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของสเปียร์แมนคือรวมอยู่ในการวิเคราะห์ของเราเพื่อตรวจสอบที่มาของความแตกต่างผู้เขียนแล้วทําการวิเคราะห์กลุ่มย่อยผ่านเอฟเฟกต์แบบสุ่มแบบจําลองสําหรับความสัมพันธ์ของอัลฟาและสเปียร์แมนของ Cronbachสัมประสิทธิ์ การวิเคราะห์กลุ่มย่อยดําเนินการโดยตัวแปรเช่น ลักษณะทั่วไปของผู้เข้าร่วมหรือการทดสอบดัชนีระดับการศึกษา (นักศึกษามหาวิทยาลัยหรือวิทยาลัย, กลาง- หรือนักเรียนมัธยมปลายและอื่น ๆ ) ภาษาของแบบสอบถาม(ภาษาอังกฤษ/ไม่ใช่ภาษาอังกฤษ) ช่วงเวลาของการทดสอบซ้ํา (4 สัปดาห์ข้างต้น/ด้านล่าง) สัดส่วนอายุของตัวอย่าง (หมายถึงอายุ 15 ปีขึ้นไป/ด้านล่าง) และสัดส่วนของผู้หญิง (ร้อยละ 50 สูงกว่า/ต่ํากว่า) —เพื่อพยายามแก้ไขความแตกต่างของแต่ละบุคคลระดับการศึกษา ผู้เขียนประเมินความแตกต่างภายในการวิเคราะห์เมตาโดยใช้สถิติ Q ของโคเฮน ต่อ Cochraneระดับของความแตกต่างถูกตีความว่าเป็นดังต่อไปนี้ (ก) ร้อยละ 0–40: ไม่สําคัญ (ข) ร้อยละ 30–60ปานกลาง; ปานกลาง (ค) ร้อยละ 50–90: มาก และ (ง) 75–100เปอร์เซ็นต์: มาก ค่าต่างเพศ>75 เปอร์เซ็นต์มีให้ในช่วง22ในการวิเคราะห์เมตานี้ผู้เขียนใช้แพคเกจ ''อุปมาอุปมัย''ของ R (รุ่น 3.3.3) สําหรับอัลฟาของ Cronbach และ Spearman'sสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์