A tale of two mainland Chinese Engl

A tale of two mainland Chinese English learners
Abstract:
This paper reports a biographic enquiry of two tertiary English learners from
mainland China and attempts to capture the developmental processes of their language
learning approaches. Through sharing their past language learning experiences, two
Chinese learners verbalized their struggles in language learning and revealed the deep
impact that their learning settings had on their perceptions of self and language learning.
Their adopted learning approaches, as revealed in their biographical accounts, seem to be
extremely exam-oriented and are dependent on the learners’ self-will and effort as well as
teachers’ support and attention. Both learners’ accounts suggest that their language
learning approaches are influenced by the contextual discourses about learning English,
stressful social processes and a sense of threatened self-identity as English major
graduates in a highly competitive educational context.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรื่องของสองนักเรียนอังกฤษจีนแผ่นดินใหญ่บทคัดย่อ: สอบถาม biographic ของสองผู้เรียนภาษาอังกฤษระดับอุดมศึกษาจากรายงานนี้จีนแผ่นดินใหญ่และพยายามจับกระบวนการพัฒนาการของภาษาของพวกเขาเรียนรู้วิธี ด้วยการใช้ภาษาของพวกเขาผ่านประสบการณ์ การเรียนรู้ 2เรียนจีน verbalized ของพวกเขาต่อสู้ในภาษาการเรียนรู้ และเปิดลึกผลกระทบที่ว่า ค่าเรียนมีการรับรู้ของตนเองและการเรียนรู้ภาษาวิธีการเรียนบุญธรรมของพวกเขา เป็นที่เปิดเผยในบัญชีชีวประวัติ ดูเหมือนจะแนวข้อสอบมาก และขึ้นอยู่กับของนักเรียน self-will และความพยายามเป็นอย่างดีเป็นครูสนับสนุนและให้ความสนใจ บัญชีของนักเรียนทั้งสองแนะนำให้ภาษาของพวกเขาวิธีเรียนรู้อิทธิพลพูดบริบทเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษกระบวนการทางสังคมที่ตึงเครียดและความรู้สึกของ self-identity ขู่ว่าเป็นวิชาภาษาอังกฤษผู้สำเร็จการศึกษาในบริบทของการศึกษาแข่งขันสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรื่องของสองจีนแผ่นดินใหญ่เรียนภาษาอังกฤษ
บทคัดย่อ:
รายงานนี้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับชีวประวัติของทั้งสองเรียนภาษาอังกฤษในระดับอุดมศึกษาจาก
จีนแผ่นดินใหญ่และพยายามที่จะจับภาพกระบวนการพัฒนาการของภาษาของพวกเขา
วิธีการเรียนรู้ ผ่านการแบ่งปันประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาที่ผ่านมาของพวกเขาทั้งสอง
เรียนภาษาจีน verbalized ต่อสู้ของพวกเขาในการเรียนรู้ภาษาและเผยให้เห็นลึก
ผลกระทบว่าการตั้งค่าการเรียนรู้ของพวกเขาที่มีต่อการรับรู้ของพวกเขาด้วยตนเองและการเรียนรู้ภาษา.
วิธีการเรียนรู้ของพวกเขานำมาใช้เท่าที่ปรากฏในบัญชีชีวประวัติของพวกเขาดูเหมือนจะ เป็น
อย่างมากที่มุ่งเน้นการสอบและขึ้นอยู่กับผู้เรียนด้วยตนเองประสงค์และความพยายามเช่นเดียวกับ
ครูการสนับสนุนและให้ความสนใจ ทั้งสองบัญชีเรียนชี้ให้เห็นว่าภาษาของพวกเขา
วิธีการเรียนรู้ที่ได้รับอิทธิพลจากวาทกรรมตามบริบทเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษ,
กระบวนการทางสังคมที่เครียดและความรู้สึกของถูกคุกคามเอกลักษณ์ของตนเองเป็นหลักภาษาอังกฤษ
ที่จบการศึกษาในบริบทของการศึกษามีการแข่งขันสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรื่องของ สองเรียนภาษาอังกฤษ จีน แผ่นดินใหญ่บทคัดย่อ :บทความนี้รายงานสอบถาม biographic 2 เรียนภาษาอังกฤษระดับอุดมศึกษาจากจีนแผ่นดินใหญ่และพยายามที่จะจับกระบวนการพัฒนาการของภาษาของพวกเขาเรียนรู้วิธี ผ่านการแบ่งปันผ่านประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาสองเรียนภาษาจีนกับคำพูดของตนในการเรียนภาษาและเปิดเผยลึกๆผลกระทบของการตั้งค่าของพวกเขาเรียนรู้ได้ตามการรับรู้ของตนเองและการเรียนรู้ภาษาการใช้วิธีการเรียนรู้ที่ปรากฏในบัญชีชีวประวัติของพวกเขา ดูเหมือนจะเป็นยิ่งสอบที่มุ่งเน้นและพึ่งพาตนเองของผู้เรียนและความพยายามรวมทั้งครูสนับสนุนและความสนใจ บัญชีทั้งของผู้เรียน เสนอแนะว่า ภาษาของพวกเขาเรียนรู้วิธีการได้รับอิทธิพลจากบริบทวาทกรรมเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษกระบวนการทางสังคมที่เคร่งเครียดและความรู้สึกของการข่มขู่ตัวเองเป็นภาษาอังกฤษบัณฑิตในการแข่งขันสูงการศึกษาบริบท