In summary, it is often difficult to determine whether the diversity o การแปล - In summary, it is often difficult to determine whether the diversity o ไทย วิธีการพูด

In summary, it is often difficult t

In summary, it is often difficult to determine whether the diversity of content reflects
careful and appropriate tailoring to local circumstances and to the needs of clientele
(including practitioners) or lack of a clear consensus on the most important content for
local leadership programs. One option for determining the appropriate content would be
to query alumni of community leadership education programs. It is possible that the
alumni in the community could be of tremendous support for helping coordinators to
determine relevant topics for future training workshops. Another option is to pay close
attention to individual projects and activities going on in the community and ask those
involved about their felt needs regarding leadership, how to get things done in their
community, and how they could have been more successful. This input could then be
translated into an improved community leadership education curriculum for future
programs. This might improve other content areas such as those related to community,
community development, groups, and teamwork to realize the desired impacts for participants.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
In summary, it is often difficult to determine whether the diversity of content reflects
careful and appropriate tailoring to local circumstances and to the needs of clientele
(including practitioners) or lack of a clear consensus on the most important content for
local leadership programs. One option for determining the appropriate content would be
to query alumni of community leadership education programs. It is possible that the
alumni in the community could be of tremendous support for helping coordinators to
determine relevant topics for future training workshops. Another option is to pay close
attention to individual projects and activities going on in the community and ask those
involved about their felt needs regarding leadership, how to get things done in their
community, and how they could have been more successful. This input could then be
translated into an improved community leadership education curriculum for future
programs. This might improve other content areas such as those related to community,
community development, groups, and teamwork to realize the desired impacts for participants.
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
In summary, it is often difficult to determine whether the diversity of content reflects
careful and appropriate tailoring to local circumstances and to the needs of clientele
(including practitioners) or lack of a clear consensus on the most important content for
local leadership programs. One option for determining the appropriate content would be
to query alumni of community leadership education programs. It is possible that the
alumni in the community could be of tremendous support for helping coordinators to
determine relevant topics for future training workshops. Another option is to pay close
attention to individual projects and activities going on in the community and ask those
involved about their felt needs regarding leadership, how to get things done in their
community, and how they could have been more successful. This input could then be
translated into an improved community leadership education curriculum for future
programs. This might improve other content areas such as those related to community,
community development, groups, and teamwork to realize the desired impacts for participants.
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
สรุปแล้ว มันมักจะเป็นเรื่องยากที่จะตรวจสอบว่าเนื้อหาที่สะท้อนให้เห็นถึงความหลากหลายและเหมาะสมสำหรับ
ระวังสถานการณ์ท้องถิ่นและความต้องการของลูกค้า
( รวมถึงผู้ปฏิบัติงาน ) หรือขาดฉันทามติที่ชัดเจนเกี่ยวกับเนื้อหาที่สำคัญที่สุดสำหรับ
โปรแกรมความเป็นผู้นำท้องถิ่น ทางเลือกหนึ่งในการกำหนดเนื้อหาที่เหมาะสมจะ
แบบสอบถามศิษย์เก่า ชุมชน ภาวะผู้นำทางการศึกษาโปรแกรม เป็นไปได้ว่า
ศิษย์เก่าในชุมชนสามารถร่วมสนับสนุนช่วยประสานงาน

กำหนดหัวข้อที่เกี่ยวข้องสำหรับการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการในอนาคต อีกตัวเลือกหนึ่งคือการจ่ายปิดสนใจ
แต่ละโครงการและกิจกรรมที่เกิดขึ้นในชุมชน และขอให้ผู้ที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับพวกเขารู้สึกความต้องการ
เกี่ยวกับภาวะผู้นำวิธีการได้รับสิ่งที่ทำในชุมชนของตน
, และวิธีการที่พวกเขาจะประสบความสำเร็จมากขึ้น ข้อมูลนี้อาจจะถูกแปลเป็นพัฒนาชุมชน
ภาวะผู้นำทางการศึกษาหลักสูตรสำหรับโปรแกรมในอนาคต

นี้อาจปรับปรุงพื้นที่เนื้อหาอื่น ๆเช่นผู้ที่เกี่ยวข้องกับชุมชน การพัฒนาชุมชน กลุ่มและการทำงานเป็นทีมเพื่อตระหนักถึงผลกระทบที่ต้องการสำหรับผู้เข้าร่วม
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: