3. Research Procedure and Data Anal

3. Research Procedure and Data Analysis
The qualitative approach is used to explore students’ responses towards the ArtsMedia activity through the
mixed method of using a field study observation procedure and a semi-structured interview procedure respectively.
The use of video-recording for the observation method in this study is to capture the free flow of communication
and expressions of students as they described their creative experiences. Interviews were also conducted as
supporting evidence to clarify and explain the engaging activities that had occurred and captured in the videos. The
study was conducted at one of the primary schools in Bangi, Selangor involving fourteen Year 4 students.
These students had been divided into two groups and each group was instructed to prepare an animation
presentation on a given science topic, the concept of plants or the concept of animal survival respectively. After
the activity, a semi-structured interview was conducted with the students who were asked to describe their creative
play experience during the ArtsMedia activity in the classroom and to clarify how different is the teaching and
learning method, with the integration of the ArtsMedia activity, compared to a normal teaching and learning method
practiced in a science class. Majority of the students agreed that the same teaching and learning process is practiced
in both methods which are teacher explanation of concept, student experiment to understand the concept, and note
taking. However, integrating the ArtsMedia activity allowed them to express and construct their own understanding
of the science concept creatively in a project-based presentation. Table 1 below shows the engaging tasks that had
happened in every phase of the ArtsMedia activity.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. ศึกษาขั้นตอนและการวิเคราะห์ข้อมูล วิธีการเชิงคุณภาพใช้การตอบสนองของนักเรียนต่อกิจกรรม ArtsMedia ผ่านการวิธีผสมการใช้เขตข้อมูลศึกษาขั้นตอนการสังเกตและขั้นตอนการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างตามลำดับการใช้บันทึกวิดีโอสำหรับวิธีสังเกตในการศึกษานี้เป็นการ จับภาพการไหลของฟรีของการสื่อสารและนิพจน์ของนักเรียนจะอธิบายประสบการณ์ของพวกเขาสร้างสรรค์ นอกจากนี้ยังได้ดำเนินการสัมภาษณ์เป็นสนับสนุนหลักฐานชี้แจง และอธิบายกิจกรรมสำรองที่เกิดขึ้น และจับภาพในวิดีโอ ที่การวิจัยที่โรงเรียนประถมในบัน Selangor เกี่ยวข้องกับสิบสี่ปี 4 เรียน นักเรียนเหล่านี้ได้ถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม และแต่ละกลุ่มได้รับคำแนะนำเพื่อเตรียมเคลื่อนไหวนำเสนอในหัวข้อวิทยาศาสตร์กำหนด แนวคิดของพืช หรือแนวคิดของการอยู่รอดสัตว์ตามลำดับ หลังจากกิจกรรม สัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างได้ดำเนินการกับนักเรียนที่ถูกถามให้อธิบายความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาเล่นประสบการณ์ระหว่างกิจกรรม ArtsMedia ในห้องเรียน และชี้แจงวิธีต่าง ๆ เป็นการสอน และเรียนรู้วิธีการ ด้วยกิจกรรม ArtsMedia เมื่อเทียบกับการสอนปกติและการเรียนรู้วิธีการประสบการณ์ในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ เห็นส่วนใหญ่ของนักเรียนที่ สอนที่เดียวกันและเรียนรู้กระบวนการที่มีประสบการณ์ในทั้งสองวิธี ซึ่งมีครูอธิบายแนวคิด การทดลองนักเรียนจะเข้าใจแนวคิด และหมายเหตุหรือไม่การ อย่างไรก็ตาม รวมกิจกรรม ArtsMedia อนุญาตให้พวกเขาในการแสดง และสร้างความเข้าใจของตนเองวิทยาศาสตร์แนวความคิดสร้างสรรค์ในการนำเสนอโครงงาน ตาราง 1 ด้านล่างแสดงงานต้องมีเกิดขึ้นในทุกขั้นตอนของกิจกรรม ArtsMedia

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. ขั้นตอนการวิจัยและการวิเคราะห์ข้อมูล
เชิงคุณภาพที่ใช้ในการสำรวจการตอบสนองของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรม ArtsMedia ผ่าน
วิธีการผสมของการใช้การศึกษาข้อมูลขั้นตอนการสังเกตและขั้นตอนการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างตามลำดับ.
การใช้วิดีโอบันทึกสำหรับการสังเกต วิธีการในการศึกษานี้คือการจับการไหลของฟรีของการสื่อสาร
และการแสดงออกของนักเรียนที่พวกเขาเล่าประสบการณ์ความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา สัมภาษณ์ยังเป็น
หลักฐานที่จะชี้แจงและอธิบายถึงกิจกรรมที่มีส่วนร่วมที่เกิดขึ้นและถูกจับในวิดีโอ
ศึกษาได้ดำเนินการที่หนึ่งของโรงเรียนประถมศึกษาใน Bangi, Selangor ที่เกี่ยวข้องกับสิบสี่ปีที่ 4 นักเรียน.
นักเรียนเหล่านี้ได้รับการแบ่งออกเป็นสองกลุ่มและแต่ละกลุ่มได้รับคำสั่งให้เตรียมความพร้อมภาพเคลื่อนไหวที่
นำเสนอในหัวข้อวิทยาศาสตร์ที่กำหนดแนวคิดของพืชหรือ แนวคิดของการอยู่รอดของสัตว์ตามลำดับ หลังจาก
กิจกรรมการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างได้ดำเนินการกับนักเรียนที่ถูกถามในการอธิบายความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา
ประสบการณ์การเล่นในช่วงกิจกรรม ArtsMedia ในห้องเรียนและการชี้แจงวิธีการที่แตกต่างกันคือการเรียนการสอนและ
วิธีการเรียนรู้ที่มีการรวมของกิจกรรม ArtsMedia, เมื่อเทียบกับการเรียนการสอนปกติและเรียนรู้วิธีการ
ปฏิบัติในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ นักเรียนส่วนใหญ่เห็นพ้องกันว่าการเรียนการสอนที่เหมือนกันและกระบวนการเรียนรู้มีประสบการณ์
ในวิธีการทั้งสองซึ่งเป็นคำอธิบายที่ครูของแนวคิดการทดลองนักเรียนที่จะเข้าใจแนวคิดและทราบ
การ อย่างไรก็ตามการบูรณาการกิจกรรม ArtsMedia ได้รับอนุญาตให้แสดงและสร้างความเข้าใจของตัวเอง
ของแนวคิดวิทยาศาสตร์สร้างสรรค์ในการนำเสนอโครงการตาม ตารางที่ 1 แสดงให้เห็นด้านล่างงานมีส่วนร่วมที่ได้
เกิดขึ้นในขั้นตอนของกิจกรรม ArtsMedia ทุก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . ขั้นตอนการวิจัยและการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้
เพื่อศึกษาการตอบสนองของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรม artsmedia โดยวิธีผสมใช้
การศึกษาภาคสนาม การสังเกต และการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง กระบวนการขั้นตอนตามลำดับ
ใช้บันทึกวิดีโอสำหรับการสังเกตวิธีการในการศึกษานี้คือการจับภาพการไหลของฟรีของการสื่อสาร
และการแสดงออกของนักเรียนตามที่พวกเขาอธิบายประสบการณ์สร้างสรรค์ของพวกเขา สัมภาษณ์ใช้
สนับสนุนหลักฐานชี้แจง และอธิบายการมีส่วนร่วมกิจกรรมต่างๆที่ได้เกิดขึ้นและถูกจับในวิดีโอ
ศึกษา โรงเรียนระดับประถมศึกษา bangi สลังงอร์ , เกี่ยวข้องกับสิบสี่ปี 4
4นักศึกษาเหล่านี้ได้ถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม และแต่ละกลุ่มก็สั่งให้เตรียมการนำเสนอภาพเคลื่อนไหว
เมื่อได้รับหัวข้อวิทยาศาสตร์ แนวคิดของพืชหรือสัตว์ แนวคิดของการอยู่รอด ตามลำดับ หลังจาก
กิจกรรม เป็นแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง ได้ศึกษากับนักเรียนที่ถูกถามเพื่ออธิบาย
สร้างสรรค์ของพวกเขาประสบการณ์เล่นใน artsmedia กิจกรรมในชั้นเรียนและชี้แจงการสอนและการเรียนรู้วิธี
แตกต่างกันอย่างไร กับการรวมของ artsmedia กิจกรรม เปรียบเทียบกับการสอนปกติ และวิธีเรียน
ฝึกในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ นักศึกษาส่วนใหญ่เห็นว่า การสอนและกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนมีประสบการณ์
เหมือนกันทั้งสองวิธีที่ครูอธิบายแนวคิด ทดลองให้นักศึกษาเข้าใจแนวคิด และหมายเหตุ
จด อย่างไรก็ตาม การบูรณาการกิจกรรม artsmedia อนุญาตให้บริการและสร้าง
ความเข้าใจของตัวเองของแนวคิดสร้างสรรค์ในการนำเสนอโครงงานวิทยาศาสตร์ . ตารางที่ 1 ด้านล่างแสดงการปฏิบัติงาน
เกิดขึ้นในทุกขั้นตอนของ artsmedia กิจกรรม