Media DefinedMedia can be defined b

Media Defined
Media can be defined by their technology, their symbol systems, and their processing capabilities. The most obvious characteristic of a medium is its technology, the mechanical and electronic aspects that determine its function and to some extent its shape and other physical features. These are the characteristics that are commonly used to classify a medium as a "television," a "radio," and so on. The cognitive effects of these characteristics, if any, are usually indirect. Characteristics such as size, shape, and weight makes it more likely that a student will learn with a book while on a bus but not a computer, though of course this is changing as computers get smaller, lighter, and cheaper. On the other hand, some cognitive effects of technology are more direct. For example, the size and resolution of many computer screens is such that reading text may be more difficult than it is with books (Haas, 1989).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สื่อที่กำหนดไว้สื่อสามารถกำหนด โดยเทคโนโลยีของพวกเขา ระบบสัญลักษณ์ของพวกเขา และความสามารถในการประมวลผล ลักษณะชัดเจนที่สุดของสื่อจะเป็นด้านเทคโนโลยี ด้านเครื่องจักรกล และอิเล็กทรอนิกส์ที่ทำหน้าที่กำหนดและ ในบางกรณีรูปร่างและคุณสมบัติทางกายภาพอื่น ๆ เหล่านี้เป็นลักษณะที่ใช้ในการจัดประเภทสื่อเป็น "โทรทัศน์ "วิทยุ และอื่น ๆ รับรู้ผลกระทบของลักษณะเหล่านี้ ถ้ามี เป็นทางอ้อมมักจะ ลักษณะเช่นขนาด รูปร่าง และน้ำหนักทำให้มีแนวโน้มว่า นักเรียนจะได้เรียนรู้ ด้วยหนังสือในขณะที่รถประจำทางแต่ไม่มีคอมพิวเตอร์ แม้ว่าหลักสูตรนี้จะเปลี่ยนเป็นคอมพิวเตอร์ได้มีขนาดเล็กกว่า น้ำหนักเบา และถูกกว่า บนมืออื่น ๆ ลักษณะพิเศษบางอย่างรับรู้เทคโนโลยีโดยตรงมากขึ้น ตัวอย่าง ขนาดและความละเอียดของหน้าจอคอมพิวเตอร์ต่าง ๆ ได้เช่นให้อ่านข้อความอาจจะยากขึ้นกว่ากับหนังสือ (ทาง 1989)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สื่อที่กำหนดสื่อสามารถกำหนดได้โดยเทคโนโลยีของพวกเขาระบบสัญลักษณ์ของพวกเขาและความสามารถในการประมวลผลของพวกเขา ลักษณะที่เห็นได้ชัดที่สุดของกลางเป็นเทคโนโลยีของตนในด้านเครื่องจักรกลและอิเล็กทรอนิกส์ที่ตรวจสอบการทำงานและบางส่วนรูปร่างและลักษณะทางกายภาพอื่น ๆ เหล่านี้เป็นลักษณะที่มักใช้ในการจำแนกกลางเป็น "โทรทัศน์" เป็น "วิทยุ" และอื่น ๆ ผลกระทบความรู้ความเข้าใจของลักษณะเหล่านี้ถ้ามีเป็นทางอ้อมมักจะ ลักษณะเช่นขนาดรูปร่างและน้ำหนักที่จะทำให้มันมีแนวโน้มว่านักเรียนจะได้เรียนรู้ด้วยการอ่านหนังสือในขณะที่รถบัส แต่ไม่ได้ใช้คอมพิวเตอร์ แต่หลักสูตรนี้มีการเปลี่ยนแปลงเป็นเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ได้รับขนาดเล็กน้ำหนักเบาและราคาถูก ในทางกลับกันผลองค์ความรู้บางส่วนของเทคโนโลยีโดยตรงมากขึ้น ตัวอย่างเช่นขนาดและความละเอียดของหน้าจอคอมพิวเตอร์มากเป็นเช่นนั้นข้อความที่อ่านอาจจะเป็นเรื่องยากมากขึ้นกว่าที่เป็นอยู่กับหนังสือ (ฮาส, 1989)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สื่อที่กำหนด
สื่อสามารถถูกกำหนดโดยเทคโนโลยีของระบบสัญลักษณ์ของพวกเขาและความสามารถในการประมวลผลของพวกเขา ลักษณะที่เห็นได้ชัดที่สุดของสื่อที่เป็นเทคโนโลยี ของเครื่องจักรกล และอิเล็กทรอนิกส์ในลักษณะที่กำหนดหน้าที่และขอบเขตบางอย่างรูปร่างและลักษณะทางกายภาพอื่น ๆ เหล่านี้เป็นลักษณะที่มักใช้ในการแยกแยะสื่อเป็น " โทรทัศน์" วิทยุ " , " และอื่น ๆ การรับรู้ผลของลักษณะเหล่านี้ , ถ้าใด ๆ ปกติจะเป็นทางอ้อม ลักษณะ เช่น ขนาด รูปร่าง และน้ำหนัก ทำให้มันมีโอกาสมากขึ้นว่า นักเรียนจะได้เรียนรู้กับหนังสือขณะอยู่บนรถบัส แต่ไม่คอมพิวเตอร์ แม้ว่าหลักสูตรนี้จะเปลี่ยนเป็นเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ได้รับมีขนาดเล็ก เบา และราคาถูก บนมืออื่น ๆ , ผลกระทบด้านเทคโนโลยีโดยตรงมากกว่าตัวอย่างเช่น ขนาดและความละเอียดของหน้าจอคอมพิวเตอร์หลายนั้นอ่านข้อความอาจจะยากกว่าก็คือ มีหนังสือ ( Haas , 1989 )