Effects of early childhood suppleme

Effects of early childhood supplementation with and without stimulation on later development in stunted Jamaican children.
Authors
Abstract

It is not known whether nutritional supplementation in early childhood has long-term benefits on stunted children's mental development. We followed up 127 7-8-y old children who had been stunted in early childhood and received supplementation, stimulation, or both. At 9-24 mo of age, the children had been randomly assigned to four treatment groups: nutritional supplementation, stimulation, both treatments, and control. After 2 y, supplementation and stimulation had independent benefits on the children's development and the effects were additive. The group receiving both treatments caught up to a matched group of 32 nonstunted children. Four years after the end of the 2-y intervention 97% of the children were given a battery of cognitive function, school achievement, and fine motor tests. An additional 52 nonstunted children were included. Factor analyses of the test scores produced three factors: general cognitive, perceptual-motor, and memory. One, the perceptual-motor factor, showed a significant benefit from stimulation, and supplementation benefited only those children whose mothers had higher verbal intelligence quotients. However, each intervention group had higher scores than the control subjects on more tests than would be expected by chance (supplemented and both groups on 14 of 15 tests, P = 0.002; stimulated group in 13 of 15 tests, P = 0.01), suggesting a very small global benefit. There was no longer an additive effect of combined treatments at the end of the intervention. The stunted control group had significantly lower scores than the nonstunted children on most tests. Stunted children's heights and head circumferences on enrollment significantly predicted intelligence quotient at follow-up.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลของการเสริมปฐมวัยมี และไม่ มีการกระตุ้นในการพัฒนาในภายหลังในเด็กชาวเกาะจาเมกาที่แคระแกรน ผู้เขียนบทคัดย่อไม่ทราบว่า การเสริมโภชนาการในปฐมวัยมีผลประโยชน์ระยะยาวในการพัฒนาจิตใจเด็กแคระแกรน เราติดตาม 127 7-8-y เด็กเก่าที่ได้รับการแคระในปฐมวัย และได้รับการเสริม กระตุ้น หรือทั้งสอง ที่ 9-24 หมออายุ เด็กได้ถูกสุ่มกำหนดกลุ่มรักษาสี่: โภชนาการเสริม กระตุ้น การรักษา และการควบคุม หลังจากที่ 2 y เสริม และกระตุ้นมีประโยชน์อิสระในการพัฒนาเด็ก และมีผลกระทบสารเติมแต่ง กลุ่มที่ได้รับการรักษาทั้งสองจับขึ้นมาเป็นกลุ่มที่ตรงกันของเด็ก nonstunted 32 สี่ปีหลังสิ้นสุดการแทรกแซง 2 y 97% ของเด็กที่ได้รับแบตเตอรี่ที่ทำงานทางปัญญา ความสำเร็จของโรงเรียน และการทดสอบมอเตอร์ที่ดี เด็ก nonstunted 52 ถูกรวม คะแนนการทดสอบการวิเคราะห์ปัจจัยผลิตปัจจัยสามประการ: ทั่วไปความรู้ความเข้าใจ รับรู้มอเตอร์ และหน่วยความจำ หนึ่ง ปัจจัยการรับรู้ของมอเตอร์ แสดงให้เห็นว่าเป็นประโยชน์ที่สำคัญจากกระตุ้น และเสริมประโยชน์เฉพาะเด็กมารดามีสูง quotients ปัญญาวาจา อย่างไรก็ตาม แต่ละกลุ่มแทรกแซงมีคะแนนสูงกว่าในวิชาควบคุมการทดสอบมากขึ้นกว่าที่คาดว่าจะโดยบังเอิญ (เสริม และทั้งกลุ่ม 14 15 ทดสอบ P = 0.002 กระตุ้นกลุ่ม 13 15 ทดสอบ P = 0.01), แนะนำเป็นประโยชน์ระดับโลกขนาดเล็กมาก ไม่มีสารเติมแต่งผลจากการรักษารวมเมื่อสิ้นสุดการแทรกแซง กลุ่มควบคุมแคระแกรนมีคะแนนต่ำกว่าเด็ก nonstunted ในการทดสอบมากที่สุด แคระแกรนเด็กเส้นรอบวงสูงและหัวในการลงทะเบียนมากคาดว่า ระดับเชาวน์ปัญญาที่ติดตาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลของการเสริมต้นในวัยเด็กที่มีและไม่มีการกระตุ้นในการพัฒนาต่อไปในจาเมกาเด็กแคระ.
ผู้เขียน
บทคัดย่อ

มันไม่เป็นที่รู้จักไม่ว่าจะเป็นอาหารเสริมในวัยเด็กมีผลประโยชน์ระยะยาวในการพัฒนาจิตเด็กแคระของ เราติดตาม 127 เด็ก 7-8 ปีเก่าที่ได้รับการแคระในวัยเด็กและได้รับการเสริมการกระตุ้นหรือทั้งสองอย่าง ที่ 9-24 MO อายุเด็กที่ได้รับการสุ่มให้กลุ่มสี่รักษา: อาหารเสริมกระตุ้นการรักษาทั้งสองและการควบคุม หลังจากนั้น 2 Y, อาหารเสริมและการกระตุ้นมีผลประโยชน์ที่เป็นอิสระเกี่ยวกับการพัฒนาเด็กและผลกระทบที่มีสารเติมแต่ง กลุ่มที่ได้รับการรักษาทั้งสองถูกจับขึ้นไปยังกลุ่มที่ตรงกับเด็ก nonstunted 32 สี่ปีหลังจากการสิ้นสุดของการแทรกแซง 2-Y 97% ของเด็กที่ได้รับแบตเตอรี่ของการทำงานทางปัญญา, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการทดสอบมอเตอร์ปรับ เพิ่มอีก 52 เด็ก nonstunted ถูกรวม วิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลคะแนนสอบที่ผลิตปัจจัยที่สาม: โดยทั่วไปความรู้ความเข้าใจการรับรู้มอเตอร์และหน่วยความจำ หนึ่งในปัจจัยการรับรู้มอเตอร์แสดงให้เห็นประโยชน์ที่สำคัญจากการกระตุ้นและเสริมประโยชน์เด็กเหล่านั้นเท่านั้นที่มารดามีบวกลบคูณหารปัญญาวาจาที่สูงขึ้น อย่างไรก็ตามแต่ละกลุ่มแทรกแซงมีคะแนนสูงกว่ากลุ่มควบคุมในการทดสอบมากขึ้นกว่าที่คาดว่าจะโดยบังเอิญ (เสริมและทั้งสองกลุ่มในวันที่ 14 15 การทดสอบ, P = 0.002; กระตุ้นกลุ่มใน 13 จาก 15 การทดสอบ, P = 0.01) บอก ผลประโยชน์ที่ทั่วโลกมีขนาดเล็กมาก มีก็ไม่ได้ส่งผลกระทบสารเติมแต่งในการรักษาร่วมกันในตอนท้ายของการแทรกแซง กลุ่มควบคุมแคระมีคะแนนต่ำกว่าเด็ก nonstunted ในการทดสอบมากที่สุด ความสูงของเด็กแคระแกรนและเส้นรอบวงศีรษะที่ลงทะเบียนเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่คาดการณ์เชาวน์ปัญญาในการติดตาม