This methodology, consisting of a s

This methodology, consisting of a step-by-step procedure workshop, (stages may sometimes be sequential and successive, sometimes, alternated) has proven quite successful in my classes in terms of students' motivation, productivity and the quality of their work. However, I do think that this methodology can be improved.
The teacher makes a selection of the material to be translated. Texts must be chosen according to previously defined objectives for translation practice, taking into account the degree of difficulty of the texts (semantic, cultural, stylistic, etc.), the topic or the specific knowledge area (science and technology; social, institutional, economic and/or political topics; and literary or philosophical works), the translation problems to be solved, and so on.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีนี้ การประชุมเชิงปฏิบัติการเป็นขั้นตอน ประกอบด้วย (ขั้นตอนบางครั้งอาจตามลำดับ และต่อ เนื่อง บาง สลับ) ได้พิสูจน์ค่อนข้างประสบความสำเร็จในชั้นเรียนของฉันแรงจูงใจนักเรียน ผลผลิต และคุณภาพของงานได้ อย่างไรก็ตาม ผมคิดว่า วิธีนี้สามารถปรับปรุงได้ครูผู้สอนทำการเลือกวัสดุที่จะแปล ข้อความต้องถูกเลือกก่อนหน้านี้ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้สำหรับการปฏิบัติการแปล การคำนึงถึงระดับความยากของข้อความ (ความหมาย วัฒนธรรม เป็นสำนวน etc.), หัวข้อ หรือพื้นที่ความรู้ (วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หัวข้อสังคม สถาบัน เศรษฐกิจ / การเมือง และงานวรรณกรรม หรือปรัชญา), ปัญหาการแปลในการแก้ไข และอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการนี้ประกอบด้วยขั้นตอนโดยขั้นตอนการประชุมเชิงปฏิบัติการขั้นตอน (ขั้นตอนบางครั้งอาจจะเป็นลำดับและต่อเนื่องบางครั้งสลับ) ได้พิสูจน์แล้วว่าประสบความสำเร็จมากในชั้นเรียนของฉันในแง่ของแรงจูงใจของนักเรียนผลผลิตและคุณภาพของการทำงานของพวกเขา แต่ผมคิดว่าวิธีการนี้สามารถปรับปรุงให้ดีขึ้น.
ครูทำให้การเลือกวัสดุที่จะแปล ตำราจะต้องเลือกตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้สำหรับการปฏิบัติที่แปลโดยคำนึงถึงระดับของความยากลำบากของข้อความ (ความหมายทางวัฒนธรรมโวหาร ฯลฯ ) หัวข้อหรือพื้นที่ที่มีความรู้เฉพาะ (วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทางสังคมสถาบัน เศรษฐกิจและ / หรือหัวข้อทางการเมืองและวรรณกรรมหรือปรัชญา) ปัญหาการแปลที่จะแก้ไขและอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการนี้ประกอบด้วยกระบวนการทีละขั้นตอน workshop ( ขั้นตอนบางครั้งอาจจะต่อเนื่องและต่อเนื่อง บางครั้งก็สลับ ) ได้พิสูจน์ความสำเร็จมากในชั้นเรียนของฉันในแง่ของแรงจูงใจของนักเรียน ผลผลิต และคุณภาพของงาน อย่างไรก็ตาม ฉันคิดว่าวิธีนี้สามารถปรับปรุง .
อาจารย์ทำให้การเลือกวัสดุที่จะแปลข้อความที่ต้องเลือกตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้สำหรับฝึกแปล โดยคำนึงถึงระดับความยากง่ายของข้อความ ( ความหมาย , วัฒนธรรม , รูปแบบ , ฯลฯ ) , หัวข้อหรือพื้นที่ความรู้เฉพาะสาขาวิชาวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี สังคม ระบบเศรษฐกิจ การเมือง และ / หรือ หัวข้อ และปรัชญา วรรณกรรม หรืองาน ) การแปล ปัญหาที่จะต้องแก้ไข และ