The effects of science, technology,

The effects of science, technology, society and environment (STSE) education on students’ career planning


Abstract: The leakages in secondary level education brought forward the necessity to restructure the educational system so as to address the social and individual needs and meet the requirements of Turkey; therefore, a “reformation” study became an obligation. The formal education in Turkey starts at the age of 6, when the individual is shaped within the system. Determination of the characteristics of an ideal future citizen of a country should be apprehended at all levels of education and individuals should attain these appreciated characteristics. The reformed science education programs in Turkey aim to guide the individuals to be scientifically and technologically literate. Through enabling an individual, who is in a technological media, to attain the required knowledge, skills and attitudes, the individual should have the “science and technology literacy and creative thinking” skills. Individuals should recognize the technological environment they live in as well as the dimensions and facilities of technology, and should be aware of the fact that they could make use of these opportunities. In the light of this aim, this study involves the teaching of “separating mixtures” to 9th grade students in relation with science, technology, society and environment and the examination of its possible effects on students’ achievement as well as their career choices. The Chemistry Achievement Test and the Career Choice Questionnaire were administered as pre- and post-test to serve as data collection tools. The study concluded that chemistry education in relation with science, technology, society and environment would lead students to choosing different fields for their future careers by changing their perspectives towards science. A significant increase in students’ chemistry achievement levels was also observed.



Key words: chemistry education through STSE education; career planning; high school students

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลกระทบของวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และการวางแผนการศึกษาสภาพแวดล้อม (STSE) ในอาชีพของนักเรียนบทคัดย่อ: ความจำเป็นในการปรับโครงสร้างระบบการศึกษาเพื่อสนองความต้องการแต่ละบุคคล และสังคม และตอบสนองความต้องการของตุรกี ยกมารั่วในระดับมัธยมศึกษา ดังนั้น "ปฏิรูป" การศึกษาเป็น หน้าที่ ศึกษาในตุรกีเริ่มต้นที่ 6 เมื่อบุคคลมีรูปทรงภายในระบบ ควรเข้าใจการกำหนดลักษณะของพลเมืองในอนาคตดีของประเทศในทุกระดับการศึกษา และบุคคลที่ควรบรรลุลักษณะเหล่านี้ชื่นชม ศึกษาวิทยาศาสตร์ปฏิรูปในตุรกีจุดมุ่งหมายเพื่อแนะนำบุคคลที่เป็นวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีศึกษา ผ่านบุคคล ผู้ที่อยู่ในสื่อทางเทคโนโลยี บรรลุความรู้ ทักษะ และ ทัศนคติ การเปิดใช้งานแต่ละคนควรมีทักษะ "วิทยาศาสตร์ และความรู้ทางเทคโนโลยี และความคิดสร้างสรรค์" บุคคลควรรู้จักพวกเขาอยู่ในมิติและสิ่งอำนวยความสะดวกของเทคโนโลยีสภาพแวดล้อมทางเทคโนโลยี และควรทราบถึงความจริงที่ว่าพวกเขาสามารถทำให้ใช้โอกาสเหล่านี้ เหตุนี้จุดมุ่งหมาย การสอนของ "แยกส่วนผสม" เกี่ยวข้องกับการศึกษานี้นักเรียนเกรด 9 ในความสัมพันธ์กับวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อม และการตรวจสอบผลกระทบที่เป็นไปได้ในความสำเร็จของนักเรียนตลอดจนเลือกอาชีพของพวกเขา เคมีทดสอบความสำเร็จและแบบสอบถามการเลือกอาชีพมีการบริหารจัดการเป็นก่อน และหลังการทดสอบเป็นเครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล การศึกษาสรุปว่า การศึกษาเคมีในความสัมพันธ์กับวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมจะนำนักเรียนเพื่อเลือกเขตข้อมูลที่แตกต่างกันสำหรับอาชีพในอนาคตโดยการเปลี่ยนมุมมองของพวกเขาต่อวิทยาศาสตร์ ยังมีย่อยเพิ่มนักเคมีสำเร็จระดับ คำสำคัญ: การศึกษาเคมีผ่าน STSE การศึกษา การวางแผน อาชีพ นักเรียนมัธยม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลกระทบของวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีสังคมและสิ่งแวดล้อมศึกษา (STSE) ในอาชีพของนักเรียนวางแผนบทคัดย่อการรั่วไหลในการศึกษาระดับมัธยมศึกษานำไปข้างหน้าความจำเป็นในการปรับโครงสร้างระบบการศึกษาเพื่อที่จะตอบสนองความต้องการของสังคมและของแต่ละบุคคลและตอบสนองความต้องการของ ตุรกี; ดังนั้นการ "ปฏิรูป" การศึกษากลายเป็นภาระผูกพัน การศึกษาอย่างเป็นทางการในประเทศตุรกีเริ่มต้นที่อายุ 6 เมื่อบุคคลที่มีรูปร่างภายในระบบ การกำหนดลักษณะของการเป็นพลเมืองในอนาคตในอุดมคติของประเทศที่ควรจะจับในทุกระดับของการศึกษาและบุคคลที่ควรบรรลุลักษณะชื่นชมเหล่านี้ กลับเนื้อกลับตัวโปรแกรมการศึกษาวิทยาศาสตร์ในตุรกีมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้คำแนะนำประชาชนที่จะเป็นทางวิทยาศาสตร์และความรู้เทคโนโลยี ผ่านการเปิดใช้งานของแต่ละบุคคลที่อยู่ในสื่อเทคโนโลยีเพื่อให้บรรลุที่จำเป็นต้องใช้ความรู้ทักษะและทัศนคติของบุคคลที่ควรจะมี "รู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและความคิดสร้างสรรค์" ทักษะ บุคคลที่ควรรับรู้สภาพแวดล้อมทางเทคโนโลยีที่พวกเขาอาศัยอยู่ในเช่นเดียวกับขนาดและสิ่งอำนวยความสะดวกของเทคโนโลยีและควรจะตระหนักถึงความจริงที่ว่าพวกเขาสามารถใช้ประโยชน์จากโอกาสเหล่านี้ ในแง่ของจุดมุ่งหมายนี้, การศึกษาครั้งนี้เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนของ "ผสมแยก" ให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในความสัมพันธ์กับวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีสังคมและสิ่งแวดล้อมและการตรวจสอบของผลกระทบที่เป็นไปได้เกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเช่นเดียวกับการเลือกอาชีพของพวกเขา การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมีและอาชีพ Choice แบบสอบถามเป็นยาเป็นก่อนและหลังการทดสอบเพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล การศึกษาสรุปได้ว่าการศึกษาทางเคมีที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีสังคมและสิ่งแวดล้อมจะนำไปให้นักเรียนเลือกสาขาที่แตกต่างสำหรับการประกอบอาชีพในอนาคตของพวกเขาโดยการเปลี่ยนมุมมองของพวกเขาต่อวิทยาศาสตร์ เพิ่มขึ้นอย่างมากในนักเรียนระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมีนอกจากนี้ยังพบว่า. คำสำคัญ: การศึกษาคุณสมบัติทางเคมีที่ผ่านการศึกษา STSE; การวางแผนอาชีพ; นักเรียนมัธยม