CRITICAL READING STRATEGIESReading

CRITICAL READING STRATEGIES
Reading effectively requires approaching texts with a critical eye: evaluating what you
read for not just what it says, but how and why it says it. Effective reading is central to
both effective research (when you evaluate sources) and effective writing (when you
understand how what you read is written, you can work to incorporate those techniques
into your own writing). Being an effective reader also means being able to evaluate your
own practices, working to develop your critical reading skills.
IDENTIFY WHAT YOU’RE READING FOR.
Knowing why you’re reading a given text can help you organize both your reading
and how you can use what you read.
Before you read a text, ask and answer the following kinds of questions: Are you
reading only for general content? For data? For specific information or for general
thematic concerns? For arguments that support or contest your thesis in a writing
assignment? For information that you know you’ll need for an assignment, or for
information to get you thinking about what you’ll need?
ALLOW ENOUGH TIME TO READ, AND TAKE YOUR TIME.
Reading critically is not a fast process. Many students do not set aside enough
study time for reading (and rereading), and read everything either too quickly or at
the same speed. If you know what you’re reading for, you can better distinguish
information that can be skimmed from that which should be more closely
examined, and make better use of your reading time.
Preview or survey the text before detailed reading begins, looking for clues
related to its purpose, its relevance, its difficulty, and how it connects with ideas or
information you already know.
Be willing to struggle with the text in order to understand it – but don’t get hung up
on single, tough details in first readings. Rather, hold confusing passages in
mental suspension, and continue to read with the idea that what seems difficult to
understand now may be cleared up as you go along.
REMEMBER THAT RE-READING IS A PART OF EFFECTIVE, CRITICAL READING.
Just as having more than one conversation with another person leads to closer
understanding, conducting a number of readings leads to a richer and more
meaningful relationship with, and understanding of, a text.
If your first reading is for basic information and evaluation, subsequent readings
can take on different levels of focus (on style and tone, on details, on examples,
on intellectual or ideological tradition, etc.).
In re-reading, work to separate parts of arguments (e.g., thesis idea, evidence,
preview, counterarguments) and to understand how these parts work to support
the author’s thesis.

ENGAGE WITH THE TEXT TO GET THE MOST OUT OF IT.
Read with a pen or pencil, highlighting key statements, parts, or points – even
those you find confusing. Also, make note of words or terms you don’t understand
so you can look them up later.
Note where and how the text relates to lectures or discussions, as well as general
or specific questions you might wish to ask your instructor in class or office hours.
Record your own questions, points of agreement or disagreement, references to
related ideas, and points at which ideas match up with each other. In other words,
work to enter into a dialogue with the text, mark it up, and make it your own.
ASK YOURSELF IF YOU CAN EXPLAIN BOTH “WHAT THE TEXT SAYS” AND
“WHAT IT DOES.”
In other words, can you both provide a summary of key claims and theses and
understand its purpose, what this text seeks to do (to report or state facts, to
contest a certain idea, to persuade, to open new inquiries, etc.)?
Keep in mind that all texts filter reality – distort, persuade, and arrive at different
conclusions – and that all texts are trying to change your view in some way.
ATTEMPT TO UNDERSTAND HOW EACH WRITER’S BACKGROUND AND
PURPOSES INFLUENCE WHAT THEY WRITE.
Reading a text critically requires that you ask questions about the writer’s
authority and agenda. You may need to put yourself in the author’s shoes and
recognize that those shoes fit a certain way of thinking.
Work to determine and understand an author’s context, purpose, and intended
audience.
WORK TO UNDERSTAND YOUR OWN STRATEGIES AND TO IMPROVE THEM.
Ask yourself questions about how you read: Do you read too quickly or slowly?
Do you tend to lose your focus? Can you scan for key information or ideas?
Consider the characteristics of effective reading above, in relation to those
practices and strategies you already employ, to get a sense of your current
reading strategies and how they might be improved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์การอ่านอ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพจำเป็นต้องเข้าใกล้ข้อความกับตาสำคัญ: ประเมินสิ่งที่คุณอ่านไม่ได้เป็นเพียงสิ่งที่กล่าว แต่วิธีการ และเหตุผลว่า อ่านที่มีประสิทธิภาพเป็นศูนย์กลางวิจัยที่มีประสิทธิภาพ (เมื่อคุณประเมินแหล่ง) และเขียนที่มีประสิทธิภาพ (เมื่อคุณเข้าใจว่าคุณอ่านถูกเขียน คุณสามารถทำงานในการรวมเทคนิคเหล่านั้นการเขียนของคุณเอง) การอ่านที่มีประสิทธิภาพยังหมายถึง ความสามารถในการประเมินของคุณปฏิบัติเอง การทำงานเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านระบุสิ่งที่คุณกำลังอ่านสำหรับ Knowing ทำไมคุณกำลังอ่านข้อความสามารถช่วยคุณจัดระเบียบทั้งการอ่าน และวิธีการใช้สิ่งที่คุณอ่าน Before คุณอ่านข้อความ ถาม และตอบคำถามชนิดต่อไปนี้: คุณ อ่านสำหรับเนื้อหาทั่วไปเท่านั้น สำหรับข้อมูล สำหรับข้อมูลเฉพาะ หรือทั่วไป ความกังวลใจ สำหรับอาร์กิวเมนต์ที่สนับสนุน หรือประกวดวิทยานิพนธ์ของคุณในการเขียน การกำหนด สำหรับข้อมูลที่คุณทราบว่า คุณต้องการกำหนด หรือสำหรับ ข้อมูลที่คุณคิดเกี่ยวกับสิ่งที่คุณจำเป็นต้องได้รับมีเวลาพอที่จะอ่าน และใช้เวลาของคุณ Reading วิกฤตไม่ได้กระบวนการรวดเร็ว นักเรียนจำนวนมากตั้งสำรองเพียงพอ ศึกษาเวลาอ่าน (rereading), และอ่านเร็วเกินไป หรือที่ ความเร็วเดียวกัน ถ้าคุณรู้ว่าสิ่งที่คุณกำลังอ่านสำหรับ คุณสามารถแยกดีกว่า ข้อมูลที่สามารถ skimmed จากที่ซึ่งควรจะใกล้เคียง ตรวจสอบ และได้ใช้เวลาอ่านของคุณ Preview หรือแบบสำรวจข้อความก่อนเริ่มอ่านรายละเอียด หา ที่เกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์ ความสัมพันธ์ของเนื้อหา ความยากของมัน และวิธีการเชื่อมต่อ ด้วยความคิด หรือ ข้อมูลที่คุณรู้อยู่แล้ว เต็มใจที่จะต่อสู้กับข้อความใน Be เพื่อที่เข้าใจมัน แต่ไม่ได้รับการแขวน รายละเอียดเดี่ยว ยากในการอ่านครั้งแรก ค่อนข้าง ถือข้อสับสนใน ระงับจิต และอ่าน ด้วยความคิดว่า อะไรยาก เข้าใจตอนนี้พฤษภาคมล้างขึ้นคุณไปพร้อมกันโปรดจำไว้ว่า การอ่าน เป็นส่วนหนึ่งของประสิทธิภาพ อ่าน Just เป็นการสนทนากับบุคคลอื่นมากกว่าหนึ่งไปสู่ใกล้ชิด เข้าใจ การอ่านจำนวนนำไปสู่ลึกยิ่งขึ้นและอื่น ๆ มีความหมายสัมพันธ์กับ และความเข้าใจ ข้อความ If การอ่านครั้งแรกเป็นข้อมูลพื้นฐาน และการประเมินผล อ่านต่อ สามารถใช้ในระดับที่แตกต่างเน้น (สไตล์และเสียง รายละเอียด ตัวอย่าง บนประเพณีปัญญา หรืออุดมการณ์ ฯลฯ) In การอ่าน ทำงานในการแยกส่วนของอาร์กิวเมนต์ (เช่น ความคิดวิทยานิพนธ์ หลักฐาน การแสดงตัวอย่าง counterarguments) และ การเข้าใจวิธีการทำงานของชิ้นส่วนเหล่านี้เพื่อสนับสนุน ผู้เขียนวิทยานิพนธ์ มีส่วนร่วมกับข้อความจะได้รับประโยชน์จากมัน Read โดยใช้ปากกาหรือดินสอ เน้นคีย์งบ ชิ้นส่วน หรือ จุด – แม้ ผู้ที่ค้นหาสับสน ทำบันทึกย่อของคำหรือข้อที่คุณไม่เข้าใจ ดังนั้น คุณสามารถค้นหาพวกเขาในภายหลัง สถานที่ และลักษณะข้อความที่เกี่ยวข้องกับการบรรยาย หรืออภิปราย ตลอดจนทั่วไป Note หรือคำถามที่เฉพาะคุณอาจต้องถามผู้สอนในชั่วโมงเรียนหรือสำนักงานของคุณ Record คำถามของคุณเอง จุดของข้อตกลงหรือถือเอา อ้างถึง ความคิดที่เกี่ยวข้อง และจุดที่ความคิดตรงกับแต่ละอื่น ๆ ในคำอื่น ๆ ทำงานเพื่อเข้าสู่การสนทนา ด้วยข้อความ อัพ และทำให้คุณเองถามตัวเองว่าถ้า คุณสามารถอธิบายทั้ง "ข้อความที่พูดอะไร" และ"ทำอะไร" In อื่น ๆ คำ คุณสามารถทั้งให้บทสรุปของข้อเรียกร้องสำคัญและวิทยานิพนธ์ และ วัตถุประสงค์ ข้อความนี้ที่พยายามจะทำ (ที่รายงาน หรือระบุข้อเท็จจริง การเข้าใจ แข่งขันบางความคิด หว่านล้อม การเปิดสอบถามใหม่ ฯลฯ) Keep ทราบว่า ข้อความทั้งหมดกรองความจริง– บิดเบือน ชักชวน และมาถึงที่แตกต่างกัน สรุป – และข้อความทั้งหมดพยายามเปลี่ยนมุมมองของคุณในบางวิธีพยายามเข้าใจว่าแต่ละพื้นหลังของนักเขียน และวัตถุประสงค์ในการมีอิทธิพลต่อสิ่งที่พวกเขาเขียน Reading ข้อความวิกฤตต้องว่า คุณถามคำถามเกี่ยวกับโปรแกรมเขียน อำนาจและระเบียบวาระการประชุม คุณอาจจำเป็นต้องใส่ตัวเองในรองเท้าของผู้เขียน และ รู้ว่า รองเท้าที่พอดีกับวิธีคิด Work การตรวจสอบ และเข้าใจผู้เขียนบริบท วัตถุประสงค์ และตั้งใจไว้ ผู้ชมทำงาน การเข้าใจแผนกลยุทธ์ และ การปรับปรุงพวกเขา Ask ตัวเองคำถามเกี่ยวกับวิธีที่คุณอ่าน: คุณอ่านอย่างรวดเร็ว หรือช้าเกินไป คุณมักจะสูญเสียโฟกัสของคุณ คุณสามารถสแกนข้อมูลสำคัญหรือความคิด Consider ลักษณะของการอ่านมีประสิทธิภาพข้างต้น เกี่ยวกับผู้ วิธีปฏิบัติและกลยุทธ์ที่คุณได้จ้าง จะได้รับความรู้สึกของปัจจุบันของคุณ อ่านกลยุทธ์และวิธีพวกเขาอาจจะดีขึ้น