In the aftermath of a series of tec

In the aftermath of a series of technological disasters in diverse
industries, one can see how the psychological, social and political
insights associated above and translated into lessons can guide
inquiries and understanding. A series of questions can be derived
from them to sensitise disasters from a learning from accident
viewpoint. For instance, did conflicts of interests between different
actors in the industry lead to difficulties in reporting near misses or
incidents? Were signals reported but not selected due to cognitive
processes involved, or were they reported and selected but not
investigated properly because of failure to adequately mobilise
models? Was there an independent agency in a position to investigate
independently and able to challenge both industry and the
state? Were previous investigations before this accident examples
of ‘fantasy learning’? Were the dynamics between the media, interest
groups, government leaders or industry members unable to
destabilise networks of power in order to change the current situation?
It is clear that the answer to these questions will vary
according to the systems in place in the high risk industries concerned.
One does not expect the exact same problems in learning
in the aviation, nuclear and offshore industries as these industries
do not have the same socio-technical background to learning, or
the same types of accidents.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลพวงของภัยเทคโนโลยีในหลากหลายชุดอุตสาหกรรม หนึ่งสามารถดูวิธีการทางจิตใจ สังคม และการเมืองสามารถนำข้อมูลเชิงลึกที่เกี่ยวข้องข้างต้น และแปลเป็นบทเรียนสอบถามและทำความเข้าใจ ชุดคำถามสามารถได้รับมาจากนั้น sensitise ภัยจากเรียนรู้จากอุบัติเหตุจุดชมวิว ตัวอย่าง ได้ความขัดแย้งของผลประโยชน์ระหว่างแตกต่างกันนักแสดงในอุตสาหกรรมที่นำไปสู่ความยากลำบากในการรายงานพุ่งใกล้ หรือปัญหา สัญญาณที่รายงาน แต่ไม่เลือกเนื่องจากรับรู้หรือกระบวนการที่เกี่ยวข้อง พวกเขารายงาน และเลือกแต่ไม่ตรวจสอบอย่างถูกต้องเนื่องจากความล้มเหลวการย้ำอย่างเพียงพอแบบจำลองหรือไม่ มีตัวแทนอิสระในตำแหน่งการตรวจสอบอิสระและท้าทายทั้งอุตสาหกรรมและสถานะ ถูกสอบสวนก่อนหน้านี้ก่อนที่จะเกิดเหตุอย่างนี้'จินตนาการเรียนรู้' ถูกเปลี่ยนแปลงระหว่างสื่อ ดอกเบี้ยกลุ่ม ผู้นำรัฐบาล หรือสมาชิกอุตสาหกรรมสามารถdestabilise เครือข่ายพลังงานเพื่อเปลี่ยนสถานการณ์ปัจจุบันเป็นที่ชัดเจนว่า คำตอบของคำถามเหล่านี้จะแตกต่างกันตามระบบตำแหน่งในอุตสาหกรรมสูงความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องหนึ่งคาดว่าปัญหาเดียวกันแน่นอนในการเรียนรู้ในการบิน อุตสาหกรรมนิวเคลียร์ และต่างประเทศเป็นอุตสาหกรรมเหล่านี้ไม่มีเบื้องหลังทางเทคนิคสังคมเดียวกันเพื่อการเรียนรู้ หรือชนิดเดียวกันอุบัติเหตุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในผลพวงของภัยพิบัติทางเทคโนโลยีในความหลากหลายที่อุตสาหกรรมหนึ่งสามารถดูวิธีการทางจิตวิทยาสังคมและการเมืองข้อมูลเชิงลึกที่เกี่ยวข้องดังกล่าวข้างต้นและแปลเป็นบทเรียนที่สามารถให้คำแนะนำสอบถามข้อมูลและความเข้าใจ ชุดของคำถามที่จะได้รับจากพวกเขามีความรู้สึกที่จะเกิดภัยพิบัติจากการเรียนรู้จากอุบัติเหตุมุมมอง ยกตัวอย่างเช่นไม่ขัดแย้งทางผลประโยชน์ที่แตกต่างกันระหว่างนักแสดงนำในอุตสาหกรรมความยากลำบากในการรายงานคิดถึงอยู่ใกล้หรือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น? ได้รับรายงาน แต่สัญญาณไม่ได้เลือกเนื่องจากการองค์ความรู้กระบวนการมีส่วนร่วมหรือพวกเขารายงานและเลือกแต่ไม่ตรวจสอบอย่างถูกต้องเพราะความล้มเหลวที่จะเพียงพอระดมรุ่น? อยู่ที่นั่นเป็นหน่วยงานอิสระในฐานะที่จะตรวจสอบอย่างเป็นอิสระและสามารถที่จะท้าทายทั้งอุตสาหกรรมและของรัฐ? มีการตรวจสอบก่อนหน้านี้ก่อนที่จะเกิดอุบัติเหตุตัวอย่างของการเรียนรู้จินตนาการ '? มีการเปลี่ยนแปลงระหว่างสื่อที่น่าสนใจกลุ่มผู้นำรัฐบาลหรือสมาชิกในอุตสาหกรรมไม่สามารถที่จะทำให้ไม่มั่นคงเครือข่ายของการใช้พลังงานเพื่อที่จะเปลี่ยนสถานการณ์ปัจจุบัน? เป็นที่ชัดเจนว่าคำตอบของคำถามเหล่านี้จะแตกต่างกันไปตามระบบในสถานที่ในความเสี่ยงสูงอุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้อง. หนึ่งไม่ได้คาดหวังว่าปัญหาเดียวกันแน่นอนในการเรียนรู้ในการบินอุตสาหกรรมนิวเคลียร์และต่างประเทศเป็นอุตสาหกรรมเหล่านี้ไม่ได้มีภูมิหลังทางสังคมและทางเทคนิคเดียวกันในการเรียนรู้หรือประเภทเดียวกันของการเกิดอุบัติเหตุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในผลพวงของชุดของภัยพิบัติทางเทคโนโลยีในอุตสาหกรรมหลากหลาย
, หนึ่งสามารถดูว่าจิตใจ สังคม และการเมือง และข้อมูลเชิงลึกที่เกี่ยวข้องข้างต้น
แปลเป็นบทเรียนคู่มือ
สอบถามความเข้าใจสามารถ ชุดของคำถามที่ได้มา
จากพวกเขาเซนซิไทซภัยพิบัติจากการเรียนรู้จากมุมมองอุบัติเหตุ

ตัวอย่าง แล้วความขัดแย้งของผลประโยชน์ระหว่างแตกต่างกัน
นักแสดงในอุตสาหกรรมทำให้เกิดความลำบากในการรายงานใกล้พลาดหรือ
เหตุการณ์ ? มีสัญญาณแจ้งแต่ไม่เลือก เพราะการคิด
กระบวนการที่เกี่ยวข้อง หรือมีรายงานและเลือกแต่ไม่
สอบสวนอย่างถูกต้องเนื่องจากความล้มเหลวเพียงพอที่จะระดม
นางแบบ ? มีหน่วยงานอิสระในตำแหน่งที่จะตรวจสอบอย่างอิสระและสามารถที่จะท้าทาย

ทั้งอุตสาหกรรมและรัฐ ?มีการตรวจสอบที่ผ่านมาก่อนนี้ตัวอย่างอุบัติเหตุ
' จินตนาการการเรียนรู้ ' มีการเปลี่ยนแปลงระหว่างสื่อ กลุ่มผลประโยชน์
รัฐบาลผู้นำหรือสมาชิกในอุตสาหกรรมไม่สามารถ
ทำให้ไม่มั่นคงเครือข่ายพลังงานเพื่อเปลี่ยนสถานการณ์ปัจจุบัน ?
มันชัดเจนว่า คำตอบของคำถามเหล่านี้จะแตกต่างกัน
ตามระบบในสถานที่ในความเสี่ยงสูง
อุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้องไม่ได้คาดหวังว่าปัญหาเดียวกันแน่นอนในการเรียนรู้
ในการบิน อุตสาหกรรมนิวเคลียร์และต่างประเทศเป็นอุตสาหกรรม
เหล่านี้มีพื้นหลังทางเทคนิคเพื่อการเรียนรู้สังคมเดียวกันหรือ
ประเภทเดียวกันของการเกิดอุบัติเหตุ