Student model. The student model (a

Student model. The student model (also called the proficiency
model and the competency model) is sometimes used as a simplified
representation of a test taker, showing the relevant KSAs that an
individual test taker might have. It contains the KSAs that are the
focus of measurement and the other characteristics of the test taker
that would affect the interpretation of test performance. After the
test taker responds to a task, the model can be updated indicating
the current estimate of the likelihood that the test taker has (or
lacks) the measured KSA(s). Sometimes, the student model (better
named the proficiency or competency model in this case) shows the
relevant KSAs that the population of test takers might have. In
addition to the KSAs and other attributes directly related to the test,
the student model may include a description of the intended test
takers in terms of what they generally know and are able to do, such
as familiarity with computers, need for accommodations, and so
forth. In sum, the student model includes the information about test
takers necessary to allow test developers to write tasks that are
appropriate for the intended population.
The student model is likely to contain more KSAs than are to be
included in the score report. For many tests there may be only a
single score summed over all of the measured KSAs. Even in tests
that report several subscores, there are likely to be more KSAs
measured in the test than are individually reflected in the score
report. To help with later work on the assembly model, test
developers find it useful to differentiate among the KSAs to be
reported separately and the KSAs that have been included in the
student model to support the reported information.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบจำลองของนักเรียน รูปนักศึกษา (หรือที่เรียกว่าความชำนาญในการรูปแบบและรูปแบบสมรรถนะ) บางครั้งใช้เป็นการประยุกต์แสดงเกรดที่ใช้ในการทดสอบการ แสดง KSAs ที่เกี่ยวข้องที่มีทดสอบแต่ละเกรดได้ ประกอบด้วย KSAs ที่จุดเน้นของการประเมินและลักษณะอื่น ๆ ของเกรดทดสอบที่จะส่งผลต่อการตีความผลการทดสอบ หลังจากทดสอบเกรดตอบงาน รูปแบบสามารถปรับปรุงเพื่อแสดงการประเมินปัจจุบันของโอกาสที่มีคำบรรยายการทดสอบ (หรือขาด) KSA(s) วัด บางครั้ง นักเรียนแบบ (ดีกว่าชื่อรูปแบบความชำนาญหรือความสามารถในกรณีนี้) แสดงKSAs ที่เกี่ยวข้องที่อาจมีประชากรของผู้ทำการทดสอบ ในนอกจากนี้การ KSAs และคุณลักษณะอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการทดสอบแบบนักเรียนอาจรวมรายละเอียดของการทดสอบตามผู้ทำสิ่งเหล่านั้นโดยทั่วไปทราบ และสามารถที่จะทำ เช่นต้องคุ้นเคยกับคอมพิวเตอร์ ห้องพัก และดังนั้นออกมา ในผลรวม แบบนักศึกษาประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับการทดสอบผู้ทำให้นักพัฒนาทดสอบการเขียนงานที่จำเป็นที่เหมาะสมสำหรับประชากรเป้าหมายแบบเรียนคือมี KSAs เพิ่มเติมมากกว่าที่จะรวมอยู่ในรายงานคะแนน สำหรับการทดสอบหลายอาจมีเพียงการคะแนนเดียวรวม KSAs ที่วัดทั้งหมด แม้แต่ในการทดสอบที่รายงานคะแนนหลาย มีแนวโน้มที่จะเพิ่มเติม KSAsวัดในการทดสอบมากกว่าแต่ละแต่ละคะแนนรายงาน เพื่อช่วยทำงานภายหลังการประกอบ ทดสอบนักพัฒนาหาประโยชน์เพื่อแยกความแตกต่างระหว่าง KSAs จะรายงานแยกต่างหาก และ KSAs ที่ถูกรวมในการรูปนักเรียนเพื่อสนับสนุนข้อมูลการรายงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบนักศึกษา รูปแบบของนักเรียน (ที่เรียกว่าความสามารถใน
รูปแบบและรูปแบบความสามารถ) บางครั้งใช้เป็นที่เรียบง่าย
เป็นตัวแทนของผู้สอบแสดง KSAs ที่เกี่ยวข้องที่
ผู้สอบบุคคลที่อาจมี มันมี KSAs ที่มี
จุดเน้นของการวัดและลักษณะอื่น ๆ ของผู้สอบ
ที่จะส่งผลกระทบต่อความหมายของการทดสอบประสิทธิภาพ หลังจากที่
ผู้สอบตอบสนองต่องานรูปแบบสามารถปรับปรุงได้แสดงให้เห็น
การคาดการณ์ในปัจจุบันของโอกาสที่ผู้สอบมี (หรือ
ขาด) ที่วัด KSA (s) บางครั้งรูปแบบนักเรียน (ที่ดีกว่า
การตั้งชื่อรูปแบบความสามารถหรือสมรรถนะในกรณีนี้) แสดงให้เห็น
KSAs ที่เกี่ยวข้องที่ประชากรของผู้สอบอาจจะมี ใน
นอกจาก KSAs และคุณลักษณะอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการทดสอบ
รูปแบบที่นักเรียนอาจรวมถึงรายละเอียดของการทดสอบตั้งใจ
ผู้รับในแง่ของสิ่งที่พวกเขามักจะรู้และมีความสามารถที่จะทำเช่น
เป็นความคุ้นเคยกับคอมพิวเตอร์จำเป็นสำหรับที่พักและ เพื่อให้
ออกมา โดยสรุปรูปแบบของนักเรียนรวมถึงข้อมูลที่เกี่ยวกับการทดสอบ
ผู้รับจำเป็นที่จะช่วยให้นักพัฒนาทดสอบการเขียนงานที่
เหมาะสมสำหรับประชากรที่ตั้งใจไว้.
รูปแบบที่นักเรียนมีโอกาสที่จะมี KSAs กว่าจะได้รับการ
รวมอยู่ในรายงานคะแนน สำหรับการทดสอบหลาย ๆ อาจจะมีเพียง
คะแนนเดียวมากกว่าสรุปทั้งหมดของวัด KSAs แม้จะอยู่ในการทดสอบ
ที่รายงานคะแนนย่อยหลายมีแนวโน้มที่จะเป็น KSAs มากขึ้น
ในการทดสอบวัดกว่าจะสะท้อนให้เห็นเป็นรายบุคคลในการให้คะแนน
รายงาน เพื่อช่วยให้มีการทำงานที่ต่อมารูปแบบการชุมนุม, การทดสอบการ
พัฒนาพบว่ามันมีประโยชน์ในการสร้างความแตกต่างในหมู่ KSAs ที่จะ
รายงานแยกต่างหากและ KSAs ที่ได้รับการรวมอยู่ใน
รูปแบบของนักเรียนที่จะสนับสนุนการให้ข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นางแบบนักศึกษา แบบนักเรียน ( เรียกว่าความสามารถ
รูปแบบและสมรรถนะแบบ ) บางครั้งใช้เป็นตัวย่อ
เป็นตัวแทนของการทดสอบข้อมูลที่เกี่ยวข้องที่แสดง ksas
taker การทดสอบเป็นรายบุคคลได้ มันมี ksas ที่
เน้นการวัดและลักษณะอื่น ๆของการสอบผู้เข้าสอบ
นั่นจะส่งผลต่อการตีความการปฏิบัติการทดสอบ หลังจาก
ทดสอบคนรับตอบสนองงาน รุ่นที่สามารถปรับปรุงระบุ
ประมาณการปัจจุบันของโอกาสที่ข้อสอบของตัวเองได้ ( หรือ
ขาด ) วัด KSA ( s ) บางครั้ง นักเรียน ( ดีกว่า
ชื่อความสามารถหรือขีดความสามารถในคดีนี้ ) แสดงให้เห็น
ksas ที่เกี่ยวข้องจำนวนผู้สอบอาจจะมี ใน
นอกจากจะ ksas และคุณลักษณะอื่น ๆที่เกี่ยวข้องโดยตรงเพื่อทดสอบ
นางแบบนักศึกษาอาจรวมถึงรายละเอียดของวัตถุประสงค์การทดสอบ
takers ในแง่ของสิ่งที่พวกเขามักจะรู้และสามารถที่จะทำเช่น
เป็นความคุ้นเคยกับคอมพิวเตอร์ ต้องการพักและดังนั้น
" กล่าวโดยสรุป นักเรียนรวมถึงข้อมูลเกี่ยวกับการทดสอบ
อาชีพที่จำเป็นเพื่อให้นักพัฒนาทดสอบเขียนงานที่เหมาะสมสำหรับ

ตั้งใจประชากร นักเรียนมีโอกาสที่จะมีมากขึ้นกว่าที่เป็น ksas
รวมอยู่ในรายงานคะแนน สำหรับการทดสอบหลาย อาจจะมีเพียง
เดียวคะแนนสรุป หมดทั้งวัด ksas . แม้ในการทดสอบ
รายงานหลาย subscores มันมีแนวโน้มที่จะมากขึ้น ksas
วัดทดสอบกว่าสะท้อนให้เห็นจากในรายงานคะแนน

เพื่อช่วยให้มีงานชุมนุมรุ่นต่อมา นักพัฒนาทดสอบ
พบว่ามีประโยชน์ที่จะแยกความแตกต่างระหว่าง ksas เป็น
รายงานแยกต่างหาก และ ksas ที่ได้รับการรวมอยู่ใน
นักเรียนเพื่อสนับสนุนการรายงานข้อมูล