Playing 3-D video games can boost m

Playing 3-D video games can boost memory formation
Results suggest novel approaches to maintaining cognition as we age
Date : December 8, 2015
Source : University of California - Irvine
Summary:
Playing three-dimensional video games -- besides being lots of fun -- can boost the formation of memories, according to neurobiologists. Along with adding to the trove of research that shows these games can improve eye-hand coordination and reaction time, this finding shows the potential for novel virtual approaches to helping people who lose memory as they age or suffer from dementia.
FULL STORY
________________________________________
Don't put that controller down just yet. Playing three-dimensional video games -- besides being lots of fun -- can boost the formation of memories, according to University of California, Irvine neurobiologists.
Along with adding to the trove of research that shows these games can improve eye-hand coordination and reaction time, this finding shows the potential for novel virtual approaches to helping people who lose memory as they age or suffer from dementia. Study results appear Dec. 9 in The Journal of Neuroscience.
For their research, Craig Stark and Dane Clemenson of UCI's Center for the Neurobiology of Learning & Memory recruited non-gamer college students to play either a video game with a passive, two-dimensional environment ("Angry Birds") or one with an intricate, 3-D setting ("Super Mario 3D World") for 30 minutes per day over two weeks.
Before and after the two-week period, the students took memory tests that engaged the brain's hippocampus, the region associated with complex learning and memory. They were given a series of pictures of everyday objects to study. Then they were shown images of the same objects, new ones and others that differed slightly from the original items and asked to categorize them. Recognition of the slightly altered images requires the hippocampus, Stark said, and his earlier research had demonstrated that the ability to do this clearly declines with age. This is a large part of why it's so difficult to learn new names or remember where you put your keys as you get older.
Students playing the 3-D video game improved their scores on the memory test, while the 2-D gamers did not. The boost was not small either. Memory performance increased by about 12 percent, the same amount it normally decreases between the ages of 45 and 70.
In previous studies on rodents, postdoctoral scholar Clemenson and others showed that exploring the environment resulted in the growth of new neurons that became entrenched in the hippocampus' memory circuit and increased neuronal signaling networks. Stark noted some commonalities between the 3-D game the humans played and the environment the rodents explored -- qualities lacking in the 2-D game.
"First, the 3-D games have a few things the 2-D ones do not," he said. "They've got a lot more spatial information in there to explore. Second, they're much more complex, with a lot more information to learn. Either way, we know this kind of learning and memory not only stimulates but requires the hippocampus."
Stark added that it's unclear whether the overall amount of information and complexity in the 3-D game or the spatial relationships and exploration is stimulating the hippocampus. "This is one question we're following up on," he said.
Unlike typical brain training programs, the professor of neurobiology & behavior pointed out, video games are not created with specific cognitive processes in mind but rather are designed to immerse users in the characters and adventure. They draw on many cognitive processes, including visual, spatial, emotional, motivational, attentional, critical thinking, problem-solving and working memory.
"It's quite possible that by explicitly avoiding a narrow focus on a single ... cognitive domain and by more closely paralleling natural experience, immersive video games may be better suited to provide enriching experiences that translate into functional gains," Stark said.
The next step for him and his colleagues is to determine if environmental enrichment -- either through 3-D video games or real-world exploration experiences -- can reverse the hippocampal-dependent cognitive deficits present in older populations. This effort is funded by a $300,000 Dana Foundation grant.
"Can we use this video game approach to help improve hippocampus functioning?" Stark asked. "It's often suggested that an active, engaged lifestyle can be a real factor in stemming cognitive aging. While we can't all travel the world on vacation, we can do many other things to keep us cognitively engaged and active. Video games may be a nice, viable route."
A video about the research can be found here:https://www.youtube.com/watch?v=t1YfgMVhhdA&feature=youtu.be
Reference: Journal of Neuroscience, Dec 9, 2015, in press: 10.1523/JNEUROSCI.2580-15.2015

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เล่นเกมวิดีโอ 3 มิติสามารถเพิ่มการก่อตัวหน่วยความจำผลลัพธ์ที่แนะนำวิธีการใหม่ ๆ ในการรักษาความรู้ความเข้าใจเราอายุวัน: 8 ธันวาคม 2015แหล่งที่มา: มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย - เออร์ไวน์สรุป:เล่นเกมสามมิติ -นอกเหนือจาก ความสนุกสนานมากมาย - สามารถเพิ่มการก่อตัวของความทรงจำ ตาม neurobiologists พร้อมกับเพิ่มสำหรับงานวิจัยที่แสดงเกมเหล่านี้สามารถปรับปรุงการประสานมือตาและเวลาตอบสนอง ค้นหานี้แสดงศักยภาพสำหรับนวนิยายเสมือนวิธีการช่วยเหลือผู้คนที่สูญเสียหน่วยความจำเป็นพวกเขาอายุ หรือทุกข์ทรมานจากภาวะสมองเสื่อมเรื่องราวทั้งหมด________________________________________ไม่ใส่ตัวควบคุมลงได้ เล่นเกมสามมิติ -นอกเหนือจาก ความสนุกสนานมากมาย - สามารถเพิ่มการก่อตัวของความทรงจำ ตามมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย เออร์วิน neurobiologistsพร้อมกับเพิ่มสำหรับงานวิจัยที่แสดงเกมเหล่านี้สามารถปรับปรุงการประสานมือตาและเวลาตอบสนอง ค้นหานี้แสดงศักยภาพสำหรับนวนิยายเสมือนวิธีการช่วยเหลือผู้คนที่สูญเสียหน่วยความจำเป็นพวกเขาอายุ หรือทุกข์ทรมานจากภาวะสมองเสื่อม ผลการศึกษาปรากฏ วันที่ 9 ธ.ค.ในสมุดรายวันการประสาทสำหรับการวิจัยของพวกเขา สตา Craig และชาวเดนมาร์ก Clemenson ของ UCI ของศูนย์ชีววิทยาเรียนรู้และหน่วยความจำรับไม่ใช่เล่นเกมนักเล่นวิดีโอเกม ด้วยการแฝง สองมิติสิ่งแวดล้อม ("นกโกรธ") หรือมีการซับซ้อน 3-D ตั้งค่า ("โลก 3D Super Mario") 30 นาทีต่อวันกว่าสองสัปดาห์ก่อน และ หลังระยะเวลาสองสัปดาห์ นักเรียนเอาทดสอบหน่วยความจำที่หมั้น hippocampus ของสมอง ภูมิภาคที่เกี่ยวข้องกับหน่วยความจำและการเรียนรู้ที่ซับซ้อน พวกเขาได้รับชุดของรูปภาพของชีวิตประจำวันการเรียน จากนั้น พวกเขาได้แสดงภาพของวัตถุเดียวกัน คนใหม่ และอื่น ๆ ที่แตกต่างเล็กน้อยจากรายการต้นฉบับ และขอให้จัด การรับรู้ภาพมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยต้อง hippocampus สตากล่าวว่า และวิจัยก่อนหน้านี้ของเขาได้แสดงให้เห็นว่า ความสามารถในการทำเช่นนี้อย่างชัดเจนปฏิเสธกับอายุ จึงส่วนใหญ่จึงยากที่จะเรียนรู้ชื่อใหม่ หรือจำที่คุณใส่คีย์ของคุณได้รับนักเรียนเล่นเกมวิดีโอ 3 มิติปรับปรุงคะแนนการทดสอบหน่วยความจำ ในขณะที่เล่นเกม 2 D ไม่ได้ บูสต์ไม่เล็กอย่างใดอย่างหนึ่ง ประสิทธิภาพหน่วยความจำที่เพิ่มขึ้น 12 เปอร์เซ็นต์ กันปกติลดลงระหว่างอายุ 45 และ 70ในการศึกษาก่อนหน้านี้ในหนู นักวิชาการหลัง Clemenson และอื่น ๆ แสดงให้เห็นว่าการสำรวจสิ่งแวดล้อมที่ส่งผลในการเจริญเติบโตของเซลล์ประสาทใหม่ที่กลายเป็นที่มั่นในวงจรหน่วยความจำของ hippocampus และเพิ่มเครือข่ายเส้นประสาทที่ส่งสัญญาณ สิ้นเชิงสังเกตบาง commonalities ระหว่าง 3-D มนุษย์ที่เล่นเกม และสภาพแวดล้อมหนู สำรวจ - คุณภาพขาดในเกม 2 D"ครั้งแรก เกม 3 มิติมีกี่สิ่ง 2 D ไม่ได้ เขากล่าวว่า "พวกเขาได้มีข้อมูลเชิงพื้นที่มากในการสำรวจ ที่สอง คุณจะซับซ้อนมากขึ้น มีข้อมูลมากในการเรียนรู้ ทั้งสองวิธี เรารู้จักเรียนรู้และหน่วยความจำชนิดนี้ไม่เพียงกระตุ้น แต่ต้อง hippocampus"สิ้นเชิงเพิ่มว่า มันไม่ชัดเจนว่ายอดรวมของข้อมูลและความซับซ้อนในเกม 3 มิติ หรือความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ และการสำรวจเป็นกระตุ้น hippocampus เขากล่าวว่า "นี่เป็นคำถามหนึ่งที่เรากำลังต่อไปนี้ขึ้นบนโปรแกรมการฝึกอบรมทั่วไปสมอง ศาสตราจารย์ชีววิทยาและชี้ให้เห็นลักษณะการทำงาน วิดีโอเกมไม่ได้สร้าง ด้วยกระบวนการความรู้เฉพาะในจิตใจ แต่การ ออกแบบมาเพื่อผู้ใช้ในตัวอักษรและการผจญภัย พวกเขาวาดในกระบวนการความรู้มากมาย รวมถึงคิดภาพ พื้นที่ อารมณ์ สร้างแรงบันดาลใจ นี้ สำคัญ การ แก้ปัญหา และการทำงานหน่วยความจำ"เป็นไปได้ค่อนข้างที่ชัดเจนหลีกเลี่ยงการแคบเน้นเดียว...เมนองค์ความรู้ และ โดยประสบการณ์ paralleling ใกล้ชิดธรรมชาติมากขึ้น ดื่มด่ำวิดีโอเกมอาจจะดีกว่าการให้ประสบการณ์แห่งพหุที่แปลเป็นกำไรทำงาน, " กล่าวว่า สตาขั้นตอนถัดไปสำหรับเขาและเพื่อนร่วมงานของเขาคือการ กำหนดถ้าเพิ่มคุณค่าสิ่งแวดล้อม - ผ่านเกมวิดีโอ 3 มิติหรือสำรวจจริงประสบการณ์ - สามารถย้อนกลับการ hippocampal ขึ้นอยู่กับความรู้ความเข้าใจ ขาดดุลปัจจุบันในประชากรอายุ ความพยายามนี้ได้รับการสนับสนุน โดย $300,000 ให้มูลนิธิดานา"สามารถเราใช้วิดีโอเกมวิธีการนี้จะช่วยการทำงานฮิพโพแคมปัส" ถามสิ้นเชิง "มักจะแนะนำว่า ไลฟ์สไตล์การใช้งาน มีส่วนร่วมสามารถเป็นปัจจัยที่แท้จริงในการเกิดริ้วรอยองค์ความรู้ ในขณะที่เราไม่สามารถทั้งหมดเดินทางโลกในวันหยุด เราสามารถทำสิ่งอื่น ๆ ให้เรา cognitively มีส่วนร่วม และการใช้งาน วิดีโอเกมอาจเป็นกระบวนการผลิตที่ดี ทำงานได้"วิดีโอเกี่ยวกับการวิจัยสามารถพบได้ที่นี่: https://www.youtube.com/watch?v=t1YfgMVhhdA และ feature=youtu.beอ้างอิง: วารสารประสาท 9 dec, 2015 ในข่าว: 10.1523/JNEUROSCI.2580-15.2015

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เล่น 3 มิติวิดีโอเกมสามารถเพิ่มหน่วยความจำก่อ
ผลการวิจัยแนะนำวิธีการใหม่ในการการรักษาความรู้ความเข้าใจขณะที่เราอายุ
วันที่: 8 ธันวาคม 2015
ที่มา: มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย - เออร์
สรุป:
เล่นสามมิติวีดีโอเกมส์ - นอกเหนือจากการเป็นจำนวนมากสนุก - สามารถเพิ่มการก่อตัวของความทรงจำตาม neurobiologists พร้อมกับการเพิ่มขุมของการวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าเกมเหล่านี้สามารถปรับปรุงการประสานงานตามือและเวลาปฏิกิริยาการค้นพบนี้แสดงให้เห็นถึงศักยภาพในการวิธีเสมือนนวนิยายที่จะช่วยให้คนที่ลดหน่วยความจำที่พวกเขาอายุหรือทุกข์ทรมานจากภาวะสมองเสื่อม.
เรื่องเต็ม
________________________________________
ดอน ' เสื้อใส่ตัวควบคุมที่ลงเพียง แต่ เล่นสามมิติวีดีโอเกมส์ - นอกเหนือจากการเป็นจำนวนมากสนุก - สามารถเพิ่มการก่อตัวของความทรงจำตามที่มหาวิทยาลัยแห่งแคลิฟอร์เนียเออร์ไวน์ neurobiologists.
พร้อมกับการเพิ่มขุมของการวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าเกมเหล่านี้สามารถปรับปรุงการประสานงานตามือและ เวลาปฏิกิริยา, การค้นพบนี้แสดงให้เห็นถึงศักยภาพในการวิธีเสมือนนวนิยายที่จะช่วยให้คนที่ลดหน่วยความจำที่พวกเขาอายุหรือทุกข์ทรมานจากภาวะสมองเสื่อม ผลการศึกษาปรากฏ 9 ธันวาคมในวารสารประสาทวิทยา.
สำหรับการวิจัยของพวกเขา, เคร็กสตาร์และเดนมาร์ก Clemenson ศูนย์ UCI สำหรับชีววิทยาแห่งการเรียนรู้และหน่วยความจำคัดเลือกนักศึกษาที่ไม่ใช่นักเล่นเกมที่จะเล่นได้ทั้งวิดีโอเกมที่มีเรื่อย ๆ , สองมิติ สภาพแวดล้อม ( "นกโกรธ") หรืออย่างใดอย่างหนึ่งที่มีความซับซ้อน 3 มิติการตั้งค่า ( "ซูเปอร์มาริโอ 3D โลก") เป็นเวลา 30 นาทีต่อวันในช่วงสองสัปดาห์.
ก่อนและหลังช่วงเวลาสองสัปดาห์นักเรียนเอาการทดสอบหน่วยความจำที่มีส่วนร่วม ฮิบโปสมองภูมิภาคที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ที่มีความซับซ้อนและหน่วยความจำ พวกเขาได้รับชุดของภาพของวัตถุในชีวิตประจำวันเพื่อศึกษา แล้วพวกเขาก็แสดงให้เห็นภาพของวัตถุเดียวกันคนใหม่และคนอื่น ๆ ที่แตกต่างไปเล็กน้อยจากรายการเดิมและขอให้พวกเขาจัดหมวดหมู่ การรับรู้ของภาพการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยต้องฮิบโปสตาร์คกล่าวและการวิจัยก่อนหน้านี้เขาได้แสดงให้เห็นว่ามีความสามารถที่จะทำเช่นนี้ได้อย่างชัดเจนลดลงตามอายุ นี่คือส่วนหนึ่งของเหตุผลที่มันเป็นเรื่องยากมากที่จะได้เรียนรู้ชื่อใหม่หรือจำที่คุณใส่กุญแจของคุณในขณะที่คุณได้รับเก่า.
นักเรียนที่เล่นวิดีโอเกม 3 มิติที่ดีขึ้นคะแนนของพวกเขาในการทดสอบหน่วยความจำในขณะที่นักเล่นเกม 2 มิติไม่ได้ . เพิ่มเป็นไม่เล็กอย่างใดอย่างหนึ่ง ประสิทธิภาพหน่วยความจำเพิ่มขึ้นประมาณร้อยละ 12 ปริมาณที่เท่ากันตามปกติลดลงทุกเพศทุกวัย 45 และ 70 ระหว่าง
ในการศึกษาก่อนหน้านี้หนูดุษฏีบัณฑิตนักวิชาการ Clemenson และอื่น ๆ แสดงให้เห็นว่าการสำรวจสภาพแวดล้อมที่ส่งผลให้การเจริญเติบโตของเซลล์ประสาทใหม่ที่กลายเป็นที่ยึดที่มั่นใน วงจรหน่วยความจำฮิบโป 'และเพิ่มเครือข่ายการส่งสัญญาณประสาท สตาร์ตั้งข้อสังเกตบาง commonalities ระหว่างเกม 3 มิติมนุษย์ในการเล่นและสภาพแวดล้อมหนูสำรวจ. - คุณภาพขาดในเกม 2 มิติ
"ครั้งแรก 3-D เกมมีบางสิ่งที่คน 2-D ทำไม่ได้ " เขาพูดว่า. "พวกเขาได้มีข้อมูลเชิงพื้นที่มากขึ้นในการมีการสำรวจ. ประการที่สองพวกเขากำลังซับซ้อนมากขึ้นมีข้อมูลมากขึ้นในการเรียนรู้. ทางเราทราบชนิดของการเรียนรู้และความทรงจำที่ไม่เพียง แต่ช่วยกระตุ้นนี้ แต่ต้องฮิบโป . "
สตาร์เสริมว่ามันไม่ชัดเจนว่าจำนวนเงินโดยรวมของข้อมูลและความซับซ้อนในเกม 3 มิติหรือความสัมพันธ์เชิงพื้นที่และการสำรวจกระตุ้นฮิบโป "นี่เป็นหนึ่งในคำถามที่เรากำลังติดตาม" เขากล่าว.
แตกต่างจากโปรแกรมการฝึกอบรมสมองทั่วไปศาสตราจารย์ชีววิทยาและพฤติกรรมที่ชี้ให้เห็นวิดีโอเกมจะไม่ได้สร้างขึ้นด้วยกระบวนการทางความรู้เฉพาะในใจ แต่ได้รับการออกแบบมาเพื่อดื่มด่ำกับผู้ใช้ใน ตัวละครและการผจญภัย พวกเขาวาดในกระบวนการทางปัญญาจำนวนมากรวมทั้งภาพอวกาศอารมณ์สร้างแรงบันดาลใจ, ตั้งใจ, การคิดเชิงวิพากษ์การแก้ปัญหาและการทำงานของหน่วยความจำ.
"มันเป็นไปได้มากว่าโดยชัดเจนหลีกเลี่ยงการมุ่งเน้นที่แคบบนโดเมนเดียว ... และองค์ความรู้ขึ้น อย่างใกล้ชิดเดียวกับประสบการณ์ธรรมชาติดื่มด่ำวิดีโอเกมอาจจะดีเหมาะที่จะให้ประสบการณ์ที่เพิ่มคุณค่าแปลเป็นกำไรจากการทำงาน "สตาร์กล่าว.
ขั้นตอนต่อไปสำหรับเขาและเพื่อนร่วมงานของเขาคือการตรวจสอบว่าการเพิ่มปริมาณสิ่งแวดล้อม - ทั้งผ่าน 3 มิติหรือวีดีโอเกมส์ ประสบการณ์การสำรวจโลกแห่งความจริง - สามารถกลับ hippocampal ขึ้นอยู่กับการขาดดุลองค์ปัจจุบันในประชากรที่มีอายุมากกว่า ความพยายามนี้ได้รับทุนจาก $ 300,000 Dana มูลนิธิทุน.
"เราจะสามารถใช้วิดีโอเกมนี้วิธีการที่จะช่วยปรับปรุงการทำงานของสมองส่วนฮิปโปแคมปัส?" สตาร์ถาม "มันมักจะบอกว่าใช้งานวิถีการดำเนินชีวิตร่วมสามารถเป็นปัจจัยที่แท้จริงในการเกิดริ้วรอยความรู้ความเข้าใจ. ขณะที่เราไม่สามารถทั้งหมดเดินทางไปทั่วโลกในวันหยุดที่เราสามารถทำสิ่งอื่น ๆ อีกมากมายที่จะทำให้เรารับรู้มีส่วนร่วมและการใช้งาน. วิดีโอเกมอาจจะ . ดีเส้นทางสามารถทำงานได้ "
วิดีโอเกี่ยวกับการวิจัยที่สามารถพบได้ที่นี่: https: //www.youtube.com/watch? v = t1YfgMVhhdA & feature = youtu.be?
อ้างอิง: วารสารประสาท 9 ธันวาคม 2015 ในการกด: 10.1523 / JNEUROSCI.2580-15.2015