Conference Programme Tuesday, Augus

Conference Programme








Tuesday, August 19, 2014
Wednesday, August 20, 2014
Thursday, August 21, 2014
Friday, August 22, 2014
Saturday, August 23, 2014

Tuesday, August 19, 2014

9:00 – 18:00 Registration (at conference venue), open all conference days
14:20 – 14:35 1.1 Opening (Room: EI 9)
14:35 – 16:00 1.2 Plenary (Chair: Gerald Futschek Room: EI 9)
Keynote Keynote
Mitchel Resnick
Give P's a Chance: Projects, Peers, Passion, Play Edith Ackermann
Amusement, delight, whimsy, and wit, the place of humour in human creativity
Coffee
16:30 – 18:00 1.3 Plenary (Chair: Chronis Kynigos Room: EI 9)
Keynote Panel Discussion
Kylie Peppler, Heidi Davis-Soylu
Artifact Oriented Learning: Findings from a Review of the Impact of Arts on Learning Michael Tempel (moderator), Edith Ackerman, Mitchel Resnick, Ivan Kalaš, Cynthia Solomon
Déjà Vu?
19:00 Welcome Reception (Aula at conference venue)

Wednesday, August 20, 2014

9:00 – 10:50 2.1 Plenary Keynotes (Chair: Richard Noss Room: EI 9)
Karen Brennan
Constructionism in the Classroom: Three Experiments in Disrupting Technocentrism Chronis Kynigos
Social Creativity in Designing Constructionist E-Books: new mediations for creative mathematical thinking? Paron Israsena, Chanikarn Wongviriyawong, Arnan Sipitakiat, Nalin Tutiyaphuengprasert, Tawan Tantikul, Niyata Limpiti, Ittichai Rattanathavorn
Constructionism in Thailand and its Transformative Effect on the Lifelong Learning Process
Coffee
11:20 – 13:00 3 tracks papers
2.2 Math Learning
(Chair: Brian Harvey Room: EI 8) 2.3 Adult Learning, Teacher Education, School
(Chair: Michael Tempel Room: EI 9) 2.4 Creativity and Learning
(Chair: Ken Kahn Room: EI 10)
Eirini Geraniou, Manolis Mavrikis
Building Bridges to Algebra through a Constructionist Learning Environment Chrystalla Papademetri-Kachrimani
'How many circles are in the shape?' Defining modelling-based Learning (MbL) through the iterative implementation of a specific activity to groups of early childhood teachers. Walter Bender, Cynthia Solomon, Claudia Urrea
(More than) Twenty Things to Do in Turtle Blocks
Chronis Kynigos, Foteini Moustaki, Roula Smyrnaiou, Marios Xenos
Half-baked microworlds as expressive media for fostering creative mathematical thinking Arthur Hjorth, Uri Wilensky
Redesign Your City - A Constructionist Learning Environment on Regional Development Paulo Souza, Claudia Santana
The collaborative experiences and creativity: an analysis of the games created in the community kodu br
Han Hyuk Cho, Ji Yoon Lee
3D turtle representation system and mental rotation using 3d turtle perspective Michael Weigend
The Digital Woodlouse - Scaffolding in Science-Related Scratch Projects Theodora Petrou, Christiana Nicolaou, Pantelitsa Karnaou, Constantinos P. Constantinou
Cognitive processes enacted by learners during co-construction of scientific models
Hussein Sabra, Fabien Emprin, Pierre-Yves Connan, Christine Jourdain
Classroom Simulator, a new instrument for teacher training. The case of mathematical teaching
Lunch
14:20 – 16:00 3 tracks papers
2.5 Science Learning
(Chair: Pavel Boytchev Room: EI 8) 2.6 Programming
(Chair: Michael Weigend Room: EI 9) 2.7 Inclusion
(Chair: Wolfgang Slany Room: EI 10)
Aditi Wagh, Uri Wilensky
Seeing patterns of change: Supporting noticing in building models of natural selection Julia Moschitz
An individual training program for learning programming at university Tullia Urschitz, Michele Moro
Low threshold: how inclusive is Constructionism?
Jeremy Dietmeier, Jazmyn Russell, Lauren Wielgus, Matthew Berland
Exploring Physics Through a Musical Simulation Maciej Syslo, Anna Beata Kwiatkowska
Learning Mathematics Supported by Computational Thinking Ludmila Jašková, Mária Kaliaková
Programming microworlds for visually impaired pupils
Loucas Louca, Zacharias Zacharia:
Constructing models and learning through the process: modeling-based learning in science education Yasmin Kafai, Quinn Burke
Mindstorms 2.0 Children, programming, and computational participation Ken Kahn, Yanty Rumengan, Julius Naibaho
Peer-to-peer Learning in West Papua A One Laptop per Child Experience
Fabien Emprin, Bernard Riera
Process of creating educational uses by teachers from a 3D simulation of a house home automation to teach technology. Mareen Przybylla, Ralf Romeike
Physical computing and its scope - towards a constructionist computer science curriculum with physical computing Natalija Ignatova
ICT-based learning personalization affordance based on the itec project experience in Lithuania
Coffee
16:30 – 18:00 Workshops, 3 tracks
2.8 Workshop
(Room: EI 11) 2.9 Workshop
(Room: EI 8) 2.10 Workshop
(Room: Sem 124)
Mitchel Resnick, Champika Fernando
ScratchJR: Coding for Young Children (iPad required) Manolis Mavrikis
Authoring Interactive Constructionist Activities and Learning Analytics as a Social Creative Process: the MC2 project (bring your own computers with Java installed) Viera Proulx: Program By Design
From Bootstrap to Universe and Beyond
19:30 City Hall Reception

Thursday, August 21, 2014

9:00 – 10:50 3.1 Plenary Keynotes (Chair: Edith Ackermann Room: EI 9)
Gary S. Stager
This is Our Moment Brian Harvey
Whatever happened to the revolution part 2: in which i get seduced by the lure of a national curriculum Wolfgang Slany
Tinkering with Pocket Code, a Scratch-like programming app for your smartphone
Coffee
11:20 – 13:00 3 tracks papers
3.2 Creativity and Learning
(Chair: Celia Hoyles Room: EI 8) 3.3 Math learning
(Chair: Richard Noss Room: EI 9) 3.4 Adult Learning, Teacher Education, School
(Chair: Maciej Syslo Room: EI 10)
Jennifer Jacobs, Mitchel Resnick, Leah Buechley
Dresscode: supporting youth in computational design and making Chantal Buteau, Neil Marshall, Eric Muller
Perception on the nature of core university mathematics microworld-based courses Michaela Veselovská, Karolína Mayerová
Pilot study: educational robotics at lower secondary school

Fields Deborah, Kafai Yasmin, Strommer Anna,Wolf Elissa, Seiner Bailey
Interactive storytelling for promoting creative expression in media and coding in youth online collaboratives in scratch
Chantal Buteau, Neil Marshall
Learning University Mathematics by Creating and Using Fourteen 'microworlds' Aristotelis Gkiolmas, Maria Papaconstantinou, Anthimos Chalkidis, Constantine Skordoulis
Learning About Populations in Ecosystems by 'Building Them From Inside' with NetLogo: A Constructionist Approach for Teaching Population Ecology's Principles.
Maria Daskolia, Katerina Makri, Chronis Kynigos
Fostering collaborative creativity in learning about urban sustainability through digital storytelling Cinzia Bonotto, Lisa Dal Santo
Artifacts: influencing practice and supporting creativity process in the mathematics classrooms Mícheál Ó Dúill
Countering and Composing, the Mind’s Lies, Technicity Science and Art
Carina Girvan
Constructionism, creativity and virtual worlds Maite Mascaró, Ana Isabel Sacristán, Marta Rufino
Teaching and learning statistics and experimental analysis for environmental science students, thru programming activities in R Karl Fuchs
A romanticized retrospection to the past ?!
Lunch
14:20 – 16:00 Workshops, 3 tracks
3.5 Workshop
(Room: EI 11) 3.6 Workshop
(Room: EI 8) 3.7 Workshop
(Room: Sem 124)
Wolfgang Slany
Learn how to Create Apps Directly on your Android Device using Pocket Code: A Visual Programming System Strongly Inspired by Scratch Gary Stager
Perpetuating Papert’s Legacy of Powerful Ideas for Researchers and Practitioners Alike Vessela Ilieva, Mike Doyle
Primary Construction Workshop: A Lego Class for Six Year-Olds of Any Age
16:30 Excursion and Conference Dinner

Friday, August 22, 2014

9:00 – 10:50 4.1 Plenary (Chair: Ivan Kalas Room: EI 9)
Panel Discussion Panel Discussion
Jenny Sendova (moderator), James Clayson, Brian Harvey, Celia Hoyles, Richard Noss, Viera Proulx
A scientifically playful excursion into language - remembering Wally Feurzeig Richard Noss (moderator), Karen Brennan, Brian Harvey, Celia Hoyles, Mitchel Resnick
Whatever happened to the powerful ideas?
Coffee
11:20 – 13:00 3 tracks papers
4.2 Game Learning
(Chair: Ralf Romeike Room: EI 8) 4.3 Elementary School
(Chair: Ivan Kalas Room: EI 9) 4.4 Math learning
(Chair: Márta Turcsány-Szabó; Room: EI 10)
David Weintrop, Uri Wilensky
Situating programming abstractions in a constructionist video game Nicole Panorkou, Alan Maloney, Jere Confrey, Douglas Platt
Developing elementary students' reasoning of geometric transformations through dynamic animation Stanislav Lukác, Jozef Sekerák, Noémi Székelyová
Digital learning environment for inquire-based learning of mathematics
Nikoleta Yiannoutsou, Chronis Kynigos, Maria Daskolia
Constructionist designs in game modding: the case of learning about sustainability Antonella Montone, Eleonora Faggiano, Michele Pertichino, Michele Giuliano Fiorentino
Fairy tales in primary schools: mathematical thinking through creativity, fantasy and imagination Sara Cole
The "I Heart Math" Journal: a Self-Guided Tour of Papert's "Mathland"
Angel Pretelín-Ricárdez, Ana Isabel Sacristán
Construction of videogames by engineering students for understanding modelling processes Klaus Hammermüller, Michael Kickmeier-Rust, Veronika Vanécék
Enabling Individualization and Constructionism Learning in Austrian Public Schools Dorothy French
Fibonacci Forever, Classical Mathematics and Geometry for Design
Ken Kahn
Toontalk reborn, Re-implementing and re-conceptualising ToonTalk for the Web
Lunch
14:20 – 16:00
4.5 Demos 1
(Chair: Ana Isabel Sacristan Room: EI 8) 4.6 Demos 2
(Chair: Michele Moro Room: EI 10) 4.7 Posters
(Room: Aula EI)
Ken Kahn, Niall Winters
Algebraic Equations as a Creative Medium Caroline Claisse
Designing a Toolkit to Encourage Creativity and Meaning Making Daniela Bräuml, Karl Fuchs
Functional Modeling Beyond the Turtle

Krithika Jagannath, Amanda

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเด็น


วันอังคาร 19 สิงหาคม 2014
วันพุธ 20 สิงหาคม 2014
วันพฤหัสบดี 21 สิงหาคม 2014
วันศุกร์ 22 สิงหาคม 2014
วันเสาร์ 23 สิงหาคม 2014

วันอังคาร 19 สิงหาคม 2014

9:00 – 18:00 ลงทะเบียนที่สถานจัดการประชุม), เปิดวันประชุมทั้งหมด
14:20 14:35 1.1 เปิด (ห้อง: EI 9)
14:35 – 16:00 1.2 Plenary (เก้าอี้: ห้องประ Futschek: EI 9)
ประเด็นสำคัญประเด็นสำคัญ
มิทเชล Resnick
P ให้ในโอกาส: โครงการ เพื่อน ความรัก เล่น Edith Ackermann
สนุก ดีไลท์ whimsy และ ปัญญา สถานที่อารมณ์ขันในการสร้างสรรค์มนุษย์
กาแฟ
16:30 – 18:00 1.3 Plenary (เก้าอี้: Chronis Kynigos ห้อง: EI 9)
เสวนาประเด็นสำคัญ
ไคล์ Peppler ไฮ Davis-Soylu
สิ่งประดิษฐ์ที่มุ่งเน้นการเรียนรู้: ค้นพบจากการตรวจทานของผลกระทบของศิลปะบนเรียน Michael Tempel (ผู้), Edith Ackerman มิทเชล Resnick, Ivan Kalaš โซโลมอน Cynthia
Déjà Vu
19:00 ยินดีต้อนรับ (Aula ที่สถานจัดการประชุม)

วันพุธ 20 สิงหาคม 2014

9:00 – 10:50 2.1 Keynotes บริบูรณ์ (เก้าอี้: ริชาร์ด Noss ห้อง: EI 9)
คาเรนเบรนแนน
Constructionism ในห้องเรียน: การทดลองที่สามในการควบ Chronis Kynigos Technocentrism
สังคมความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบ Constructionist E-Books: เหตุการณ์ต่าง ๆ เหล่านี้ใหม่สำหรับความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ Paron Israsena, Chanikarn Wongviriyawong, Arnan Sipitakiat นลิน Tutiyaphuengprasert, Tawan Tantikul, Niyata Limpiti อิทธิ Rattanathavorn
Constructionism ในประเทศไทยและมีผลเปลี่ยนแปลงในกระบวนการเรียนรู้รอง
กาแฟ
11:20 – 13:00 น. 3 ติดตามเอกสาร
เรียนคณิตศาสตร์ 2.2
(เก้าอี้: ไบรอันฮาร์วี่ห้อง: EI 8) 2.3 ผู้ใหญ่เรียน วิชาชีพครู โรงเรียน
(เก้าอี้: Michael Tempel ห้อง: EI 9) 2.4 ความคิดสร้างสรรค์และเรียนรู้
(เก้าอี้: เคนคาห์นห้อง: EI 10)
Eirini Geraniou, Manolis Mavrikis
สะพานอาคารพีชคณิตผ่านแบบ Constructionist เรียนรู้สภาพแวดล้อม Chrystalla Papademetri-Kachrimani
'วงการใจในรูปร่างหรือไม่' กำหนดแบบจำลองการเรียนรู้ (MbL) ผ่านงานซ้ำของกิจกรรมเฉพาะกลุ่มของครูปฐมวัย Walter Bender โซโลมอน Cynthia คลอเดีย Urrea
(More than) ยี่สิบกิจกรรมในบล็อกเต่า
Chronis Kynigos Foteini Moustaki, Roula Smyrnaiou มินิ Xenos
อบครึ่ง microworlds เป็นสื่อแสดงออกในการทำนุบำรุงสร้างสรรค์ความคิดทางคณิตศาสตร์ Arthur Hjorth, Uri Wilensky
ออกแบบของซิตี้ - โรงเรียน A Constructionist สภาพแวดล้อมในภูมิภาคพัฒนาเปา Souza คลาวเดียซานตานา
ประสบการณ์ร่วมกันและความคิดสร้างสรรค์: การวิเคราะห์เกมที่สร้างขึ้นในชุมชน kodu br
ฮั่น Hyuk Cho จิจินเกสท์ Lee
ระบบแสดงเต่า 3D และ 3d โดยใช้วาระจิตเต่ามอง Michael Weigend
ดิจิตอล Woodlouse - นั่งร้านใน Petrou Theodora โครงการที่ขูดของ Science-Related, Christiana Nicolaou, Pantelitsa Karnaou, Constantinos P. Constantinou
รับรู้กระบวนการตราขึ้น โดยผู้เรียนในระหว่างการก่อสร้างร่วมของแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์
Hussein ซาบรา Fabien Emprin Connan Pierre Yves คริ Jourdain
จำลองห้องเรียน เครื่องมือใหม่สำหรับครูฝึก กรณีสอนคณิตศาสตร์
อาหาร
14:20 – 16:00 น. 3 ติดตามเอกสาร
เรียนวิทยาศาสตร์ 2.5
(เก้าอี้: นายก Boytchev ห้อง: EI 8) 2.6 โปรแกรม
(เก้าอี้: Michael Weigend ห้อง: EI 9) รวม 2.7
(เก้าอี้: Wolfgang Slany ห้อง: EI 10)
Aditi Wagh, Uri Wilensky
เห็นรูปแบบของการเปลี่ยนแปลง: สนับสนุนการซักถามในการสร้างแบบจำลองธรรมชาติเลือกจูเลีย Moschitz
โปรแกรมฝึกอบรมแต่ละสำหรับเรียนรู้การเขียนโปรแกรมที่มหาวิทยาลัย Tullia Urschitz, Michele แนว
ขีดจำกัดต่ำสุด: Constructionism เป็นการรวมหรือไม่
Dietmeier เจเรมี รัสเซล Jazmyn, Lauren Wielgus, Matthew Berland
สำรวจฟิสิกส์ผ่านการจำลองดนตรี Maciej Syslo แอนนา Beata Kwiatkowska
เรียนคณิตศาสตร์สนับสนุน โดยคำนวณคิดลุมิลา Jašková, Mária Kaliaková
โปรแกรม microworlds สำหรับนักเรียนผู้พิการทางสายตา
Loucas Louca, Zacharias Zacharia:
สร้างแบบจำลอง และผ่านกระบวนการการเรียนรู้: โมเดลเรียนรู้ในการศึกษาวิทยาศาสตร์แยสมิน Kafai ควินน์ลิตี้เบอร์ก
Mindstorms 2.0 เด็ก เขียนโปรแกรม และคำนวณร่วม Ken คาห์น Yanty Rumengan จูเลีย Naibaho
เพียร์เพื่อเพียร์เรียนเวสต์ปาปัว A หนึ่งแล็ปต่อประสบการณ์เด็ก
Fabien Emprin, Bernard Riera
กระบวนการสร้างการศึกษาใช้การจำลอง 3D ของงานบ้านที่บ้านครูสอนเทคโนโลยี Mareen Przybylla, Ralf Romeike
คอมพิวเตอร์จริงและขอบเขตของ - ต่อหลักสูตรวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ constructionist กับกายภาพคอมพิวเตอร์ Natalija Ignatova
ICT การเรียนรู้ตามประสบการณ์โครงการ itec ในลิทัวเนีย affordance ตั้ง
กาแฟ
Workshops 16:30 – 18:00, 3 เพลง
เชิง 2.8
(ห้อง: EI 11) 2.9 เชิง
(ห้อง: EI 8) 2.10 เชิง
(ห้อง: Sem 124)
มิทเชล Resnick, Fernando Champika
ScratchJR: รหัสสำหรับเด็กหนุ่ม (iPad จำเป็น) Manolis Mavrikis
เขียนแบบ Constructionist กิจกรรมและวิเคราะห์การเรียนรู้เป็นกระบวนการสร้างสรรค์สังคม: โครงการ MC2 (นำคอมพิวเตอร์ของคุณเองกับติดตั้ง Java) Viera Proulx: โปรแกรมออกแบบ
จาก Bootstrap จักรวาลและอื่น ๆ
19:30 ศาลาต้อนรับ

วันพฤหัสบดี 21 สิงหาคม 2014

9:00 – 10:50 3.1 Keynotes บริบูรณ์ (เก้าอี้: Edith Ackermann ห้อง: EI 9)
Gary S. Stager
นี้เป็นของเราขณะที่ไบรอันฮาร์วี่
สิ่งที่เกิดขึ้นกับส่วนหนึ่งของการปฏิวัติ 2: ในที่ ฉันได้รับ seduced โดยโอ๊คส์เลอร์ของหลักสูตรชาติ Wolfgang Slany
Tinkering กับกระเป๋ารหัส โปรแกรมประยุกต์เขียนโปรแกรมเช่นรอยขีดข่วนสำหรับสมาร์ทโฟนของคุณ
กาแฟ
11:20 – 13:00 น. 3 ติดตามเอกสาร
3.2 ความคิดสร้างสรรค์และเรียนรู้
(เก้าอี้: เซเลีย Hoyles ห้อง: EI 8) 3.3 คณิตศาสตร์เรียน
(เก้าอี้: ริชาร์ด Noss ห้อง: EI 9) 34 การเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่ วิชาชีพครู โรงเรียน
(เก้าอี้: ห้อง Syslo Maciej: EI 10)
เจนนิเฟอร์เจคอปส์ มิทเชล Resnick ลีอาห์ Buechley
Dresscode: สนับสนุนเยาวชนในการคำนวณออกแบบและ Buteau ชั่น นีลมาร์แชล มูลเลอร์ Eric
รับรู้ในธรรมชาติของคณิตศาสตร์มหาวิทยาลัยหลักตาม microworld คอร์สภาษา Michaela Veselovská, Karolína Mayerová
นักศึกษา: วิทยาการศึกษาที่ต่ำกว่ามัธยม

เบลฟิลด์ แยสมิ น Kafai, Strommer Anna, Elissa หมาป่า Seiner Bailey
storytelling แบบโต้ตอบสำหรับส่งเสริมสื่อสร้างสรรค์นิพจน์ และโค้ดในเยาวชน collaboratives ออนไลน์ในลบ
Buteau ชั่น นีลมาร์แชล
คณิตศาสตร์มหาวิทยาลัยเรียนรู้ โดยการสร้างและใช้สิบสี่ 'microworlds' Aristotelis Gkiolmas, Maria Papaconstantinou Anthimos Chalkidis คอนสแตนติน Skordoulis
เกี่ยวกับประชากรในระบบนิเวศโดยการเรียนรู้ ' อาคารออกจากภายใน ' กับ NetLogo: วิธีการแบบ Constructionist สำหรับสอนหลักนิเวศวิทยาประชากร
มาเรีย Daskolia แคเทอรินา Makri, Chronis Kynigos
ทำนุบำรุงสร้างสรรค์ร่วมกันเรียนรู้เกี่ยวกับความยั่งยืนเมืองผ่านดิจิทัล storytelling Cinzia Bonotto ซานโต้ดอล Lisa
สิ่งประดิษฐ์: มีอิทธิพลต่อการปฏิบัติ และสนับสนุนกระบวนการความคิดสร้างสรรค์ในห้องเรียนคณิตศาสตร์ Mícheál Ó Dúill
Countering และ Composing ของจิตใจอยู่ Technicity วิทยาศาสตร์ และศิลปะ
Girvan กลุ่มดาวกระดูกงูเรือ
Constructionism ความคิดสร้างสรรค์และโลกเสมือน Maite Mascaró, Ana Isabel Sacristán มาร์ Rufino
สอนและการเรียนรู้สถิติและการวิเคราะห์ทดลองสำหรับนักศึกษาสาขาวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม -เขียนกิจกรรมใน Fuchs คาร์ล R
retrospection ลี้ลับในอดีต
อาหารกลางวัน
ประชุมเชิงปฏิบัติการ 14:20 16:00, 3 เพลง
3.5 อบรม
(ห้อง: EI 11) 3.6 อบรม
(ห้อง: EI 8) อบรม 3.7
(ห้อง: Sem 124)
Wolfgang Slany
เรียนรู้วิธีการสร้างโปรแกรมประยุกต์โดยตรงบนอุปกรณ์ Android ของคุณโดยใช้รหัสกระเป๋า: A ภาพเขียนระบบขอบันดาล Gary Stager ขูด
เป้าหมายของ Papert มรดกของประสิทธิภาพความคิดสำหรับนักวิจัยและผู้ปรารถนา Vessela Ilieva ดอยล์ไมค์
เชิงก่อสร้างหลัก: คลาส A เลโก้สำหรับหกปีอายุใด ๆ
16:30 เที่ยวและประชุมเย็น

วันศุกร์ 22 สิงหาคม 2014

9:00 – 10:50 4.1 Plenary (เก้าอี้: Ivan Kalas ห้อง: EI 9)
เสวนาเสวนา
Sendova เจนนี่ (ผู้) James Clayson ไบรอันฮาร์วี่ เซเลีย Hoyles ริชาร์ด Noss, Viera Proulx
เที่ยวขี้เล่นน่าเป็นภาษา - จำ Noss ริชาร์ด Feurzeig ลลี (ผู้), คาเรนเบรนแนน ไบรอันฮาร์วี่ เซเลีย Hoyles มิทเชล Resnick
เพียงเกิดความคิดมีประสิทธิภาพหรือไม่
กาแฟ
11:20 – 13:00 น. 3 ติดตามเอกสาร
เรียน 4.2 เกม
(เก้าอี้: Ralf Romeike ห้อง: EI 8) 4.3 ประถม
(เก้าอี้: Ivan Kalas ห้อง: EI 9) การเรียนรู้คณิตศาสตร์ 4.4
(เก้าอี้: Márta Turcsány-Szabó ห้อง: EI 10)
David Weintrop, Uri Wilensky
Situating abstractions เขียนโปรแกรมในแบบ constructionist วิดีโอเกม Panorkou นิโคล Alan Maloney, Jere Confrey ดักลาส Platt
พัฒนากรณีศึกษาเหตุผลของการแปลงเชิงเรขาคณิตโดยแบบไดนามิกเคลื่อนไหว Stanislav Lukác โจเซฟ Sekerák, Noémi Székelyová
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ดิจิทัลสำหรับสอบเรียนรู้ของคณิตศาสตร์
Nikoleta Yiannoutsou, Chronis Kynigos, Maria Daskolia
Constructionist ออกในเกม modding: กรณีของการเรียนรู้เกี่ยวกับความยั่งยืน Antonella Montone, Eleonora Faggiano ไมเคิล Pertichino, Michele Giuliano Fiorentino
นิทานในโรงเรียน: ความคิดทางคณิตศาสตร์โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการและจินตนาการโคลซาร่า
"ไอหัวใจคณิตศาสตร์" สมุดรายวัน: การ Self-Guided ทัวร์ของ Papert ของ "Mathland"
Angel Pretelín Ricárdez, Ana Isabel Sacristán
ก่อสร้างสอนนักเรียนวิศวกรรมการทำความเข้าใจแบบจำลองกระบวนการ Hammermüller คลัส Michael Kickmeier-สนิม Veronika Vanécék
เปิดใช้งานการสร้างลักษณะเฉพาะตัวและการเรียนรู้ Constructionism ในออสเตรียฝรั่งเศสโดโรธีโรงเรียน
ฟีโบนัชชีตลอดไป คลาสสิกคณิตศาสตร์ และเรขาคณิตออกแบบ
คาห์น Ken
Toontalk รีบอร์น นำไปใช้อีกครั้ง และอีกครั้ง conceptualising ToonTalk สำหรับเว็บ
อาหาร
14:20 16:00
4.5 ตัวอย่าง 1
(เก้าอี้: Ana Isabel Sacristan ห้อง: EI 8) 4.6 สาธิต 2
(เก้าอี้: มิเกลแนวห้อง: EI 10) 4.7 โปสเตอร์
(Room: Aula EI)
เคนคาห์น หนาว Niall
สมการพีชคณิตเป็น Claisse แคโรไลน์กลางสร้างสรรค์
ออกแบบเครื่องมือส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และความหมาย ทำ Daniela Bräuml คาร์ลฟุคส์
ทำงานโมเดลนอกเหนือจากเต่า

Krithika Jagannath อแมนด้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โครงการประชุม








วันอังคาร 19 สิงหาคม 2014
วันพุธที่ 20 สิงหาคม 2014
วันพฤหัสบดีที่ 21 สิงหาคม 2014
วันศุกร์ที่ 22 สิงหาคม 2014
วันเสาร์ที่ 23 สิงหาคม 2014

วันอังคาร 19 สิงหาคม 2014

9.00 – 18.00 น. ลงทะเบียน ( สถานที่ประชุม ) เปิดวัน
การประชุมทั้งหมด 14 : 20 – 14:35 1.1 เปิดห้อง : EI 9 )
14:35 มอบ 1.2 เต็มที่ ( เก้าอี้ : Gerald futschek ห้อง : EI 9 )
( )
มิทเชลเรสนิค
ให้ p เป็นโอกาส : โครงการ , เพื่อน , ความรัก , เล่นอีดิท แอคเคอร์มานน์
สนุกสุขใจ อย่างรวดเร็ว และ ปัญญา สถานที่ของอารมณ์ขันในมนุษย์สร้างสรรค์

16 : 30 – 18 : 00 กาแฟ 1.3 เต็มที่ ( เก้าอี้ : โครนิส kynigos ห้อง : EI 9 )
( แผงสนทนา
Kylie peppler soylu ไฮดี้ เดวิส มุ่งเน้นการเรียนรู้ :
ศิลปวัตถุผลจากการทบทวนผลกระทบของศิลปะในการเรียนรู้ไมเคิล เทมเพล ( Moderator ) , อีดิท แอคเคอร์แมน มิทเชลเรสนิค , Ivan , กะลา š ซินเธีย โซโลมอน
เดจาวู ?
19 : 00 ยินดีต้อนรับ ( ลาในสถานที่ประชุม )

วันพุธที่ 20 สิงหาคม 2014

เวลา 9.00 –สด 2.1 เต็มที่ KEYNOTES ( เก้าอี้ : ริชาร์ด นอ ์ห้อง : EI 9 )

สำหรับกะเหรี่ยงเบรนแนนในชั้นเรียน :3 การทดลอง ในการทำลาย technocentrism โครนิส kynigos
สังคม ความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบหนังสือ : mediations ตีความใหม่ให้คิดทางสร้างสรรค์ ? paron israsena chanikarn wongviriyawong arnan , , sipitakiat , นลิน tutiyaphuengprasert ตะวัน ภูรัต niyata วงศ์ ittichai rattanathavorn
, ,สำหรับในประเทศไทยและผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการการเรียนรู้ตลอดชีวิตกาแฟ

11 : 20 – 13 : 00 3 เพลงเอกสาร 2.2 การเรียนรู้คณิตศาสตร์

( เก้าอี้ : ไบรอัน ฮาร์วีย์ ห้อง : EI 8 ) 2.3 การเรียนรู้ของผู้ใหญ่ ครู โรงเรียน
( เก้าอี้ : ไมเคิลประทับในห้อง : EI 9 ) 2.4 การสร้างสรรค์และการเรียนรู้
( เก้าอี้ : เคน คาห์นในห้อง : EI 10 ) eirini geraniou manolis mavrikis

,สร้างสะพานเพื่อพีชคณิตผ่านตีความสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ chrystalla papademetri kachrimani
' หลายวงการที่อยู่ในรูปร่าง ? กำหนดการเรียนการสอนแบบพื้นฐาน ( mbl ) ผ่านการใช้ซ้ำของกิจกรรม เฉพาะกลุ่มของครูปฐมวัย วอลเตอร์เบนเดอร์ ซินเธีย โซโลมอน คลอเดีย urrea
( มากกว่า ) ยี่สิบสิ่งที่ต้องทำในบล็อก
kynigos เต่า โครนิส ,foteini moustaki โร ลา smyrnaiou , มาริโอ้ , Xenos
ครึ่งอบ microworlds เป็นสื่อแสดงออกเพื่อการสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์คิดอาร์เอชเจโออาร์ทีเอช ยูริ wilensky
การออกแบบเมืองของคุณ - ตีความสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในการพัฒนาภูมิภาค เปาโล ซูซา คลอเดีย Santana
ความร่วมมือประสบการณ์และความคิดสร้างสรรค์ : การวิเคราะห์ของเกมที่สร้างขึ้นในชุมชน kodu BR
ฮันฮยอก โช ,จี ยุน ลี
3D เต่าแทนระบบและการหมุนมุมมองทางจิตใช้เต่า 3D ไมเคิล weigend
ดิจิตอลตัวกะปิ - นั่งร้านในวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับโครงการเกาธีโอโทรว์คริสเตียนา nicolaou pantelitsa karnaou , , ,
constantinos หน้า constantinou รับรู้กระบวนการตราขึ้นโดยผู้เรียนในระหว่างการก่อสร้าง Co วิทยาศาสตร์รุ่น
ฮุสเซนซาบรา Fabien emprin , ,ปิแอร์ อีฟ connan คริสทีน jourdain
จำลองในชั้นเรียน เครื่องมือใหม่สำหรับการฝึกอบรมครู กรณีของคณิตศาสตร์สอน

14 : 20 กลางวันมอบ 3 เพลงเอกสารการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

2.5 ( เก้าอี้ : พาเวล boytchev ห้อง : EI 8 ) 2.6 โปรแกรม
( เก้าอี้ : ไมเคิล weigend ห้อง : EI 9 ) 2.7 รวม
( เก้าอี้ : โวล์ฟกัง slany ห้อง : EI 10 )
aditi wagh ยูริ wilensky
เห็นรูปแบบ แห่งการเปลี่ยนแปลง :สนับสนุนสังเกตเห็นในรูปแบบอาคารของการคัดเลือกตามธรรมชาติ จูเลีย moschitz
โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับการเรียนรู้การเขียนโปรแกรมในแต่ละมหาวิทยาลัยเทอลเลีย urschitz มิเชลโมโร ,
คออ่อน : นิยมเป็นอย่างไร รวม ?
dietmeier jazmyn เจเรมี่ , รัสเซลล์ ลอเรน wielgus แมทธิว berland
สำรวจฟิสิกส์ผ่านดนตรีจำลอง maciej syslo แอนนา เบต้า kwiatkowska
การเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ได้รับการสนับสนุน โดยคิดคำนวณ Ludmila จาš Mar . kgm microworlds การเขียนโปรแกรม , M . kgm เรีย kaliakov . kgm
สำหรับผู้พิการทางสายตา นักเรียน
Loucas louca เศคาริยาห์ ซาชาเรีย :
, สร้างแบบจำลอง และการเรียนรู้ผ่านกระบวนการการสร้างฐานการเรียนรู้ในการศึกษาวิทยาศาสตร์ Yasmin kafai ควินน์ เบิร์ก
Mindstorms 2.0 เด็ก , การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์และการมีส่วนร่วมของเคน คาห์น , rumengan yanty ,จูเลียส naibaho
เพื่อนเพื่อเพื่อนเรียนในเวสต์ปาปัวหนึ่งแล็ปท็อปต่อเด็กประสบการณ์

emprin Fabien เบอร์นาร์ด riera กระบวนการของการใช้เพื่อการศึกษา โดยครูจากแบบจำลอง 3 มิติของบ้านอัตโนมัติบ้านสอนเทคโนโลยี mareen przybylla ราล์ฟ romeike
ทางกายภาพการคำนวณและขอบเขตของมันที่มีต่อหลักสูตรวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์คอมพิวเตอร์ตีความทางกายภาพ natalija ignatova
การเรียนรู้ด้วย ICT affordance ส่วนบุคคลตามโครงการ ITEC ประสบการณ์ในลิทัวเนีย
กาแฟ
16 : 30 – 18 : 00 การประชุมเชิงปฏิบัติการ , แทร็ค 3

( ห้อง : EI 2.8 การประชุมเชิงปฏิบัติการการประชุมเชิงปฏิบัติการ
( ห้อง 11 ) 2.9 : EI 8 ) 2.10 workshop
( ห้อง 124 : SEM )

scratchjr มิทเชลเรสนิค champika เฟอร์นันโด , เขียนสำหรับเด็ก ( iPad ต้อง ) manolis mavrikis
สร้างกิจกรรมการเรียนรู้การวิเคราะห์และตีความโต้ตอบเป็นสังคมสร้างสรรค์กระบวนการ : โครงการ mc2 ( นำเครื่องคอมพิวเตอร์ของคุณเองด้วยโปรแกรม Java ติดตั้ง VIERA พรูลซ์ โดยออกแบบเพื่อจักรวาลและเกินจากบู

19 : 30 เมืองห้องโถงรับรอง

วันพฤหัสบดีที่ 21 สิงหาคม 2014

เวลา 9.00 –สด 3.1 เต็มที่ KEYNOTES ( เก้าอี้ : อีดิท แอคเคอร์มานน์ห้องพัก : EI )
9
S . ผู้เชี่ยวชาญแกรี่นี่คือช่วงเวลาของเรา ไบรอัน ฮาร์วีย์
สิ่งที่เกิดขึ้นกับการปฏิวัติ ส่วนที่ 2 ที่ผมได้ล่อลวงโดย lure ของแห่งชาติหลักสูตร Wolfgang slany
tinkering กับรหัสกระเป๋าเป็นรอยขีดข่วนเหมือนโปรแกรม app สำหรับมาร์ทโฟนของคุณกาแฟ

11 : 20 – 13 : 00 3 เพลงเอกสาร
3.2 การสร้างสรรค์และการเรียนรู้
( เก้าอี้ห้อง : ซีเลียฮอยลึส : EI 8 ) 3.3 การเรียนรู้คณิตศาสตร์
( เก้าอี้ : ริชาร์ด นอ ์ห้อง : EI 9 ) 3 .4 การเรียนรู้ของผู้ใหญ่ ครู โรงเรียน
( เก้าอี้ : maciej syslo ห้อง : EI 10 )
เจนนิเฟอร์ เจคอบ มิทเชลเรสนิค ลีอาห์ buechley
dresscode : สนับสนุนเยาวชนในการออกแบบคอมพิวเตอร์และ Chantal buteau นีล มาร์แชล ริค มุลเลอร์
การรับรู้ธรรมชาติของหลักคณิตศาสตร์ตามหลักสูตรมหาวิทยาลัย MicroWorld มิเชล่า veselovsk . kgm แคโรลมาร์ติน , การศึกษานำร่อง :
na mayerov . kgmการศึกษาหุ่นยนต์ที่โรงเรียนมัธยม

นาเดเบอร่า kafai Yasmin , strommer แอนนา หมาป่า เอลิซ่า นิทาน seiner Bailey
โต้ตอบเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์การแสดงออกในสื่อและการเข้ารหัสใน collaboratives ออนไลน์เยาวชนเกา
Chantal buteau นีล มาร์แชล
การเรียนคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัย โดยการสร้างและการใช้ microworlds 14 ' ' aristotelis papaconstantinou gkiolmas , มาเรีย ,แอนธิม chalkidis คอนสแตนติน skordoulis
การเรียนรู้เกี่ยวกับประชากรในระบบนิเวศโดย ' สร้างจากภายในด้วย netlogo : ตีความแนวทางหลักการการสอนประชากรนิเวศวิทยา .
มาเรีย daskolia แคทเธอรีน่า มาครี โครนิส kynigos
, การร่วมกันสร้างสรรค์ในการเรียนรู้เกี่ยวกับความยั่งยืนผ่านเมือง bonotto cinzia เล่าเรื่องดิจิตอล ลิซ่า Dal Santo
สิ่งประดิษฐ์ :มีอิทธิพลต่อการปฏิบัติและกระบวนการสนับสนุนความคิดสร้างสรรค์ในวิชาคณิตศาสตร์เรียน M í Che . kgm Ó D L úป่วย
countering และการแต่ง ของจิตใจอยู่ วิทยาศาสตร์ และศิลปะ technicity Girvan

คาริน่านิยม สร้างสรรค์ และโลกเสมือนจริง Maite mascar ó อนาเบล sacrist . kgm N , มาร์ rufino
การเรียนการสอนสถิติและการวิเคราะห์การทดลองนักศึกษาสาขาวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมผ่านโปรแกรมกิจกรรม R คาร์ล ฟุชส์ : โรแมนติกย้อนหลังไปในอดีต !

14 : 20 กลางวันมอบ workshops , แทร็ค 3

( ห้อง : EI 3.5 การประชุมเชิงปฏิบัติการการประชุมเชิงปฏิบัติการ
( ห้อง 11 ) 3.6 : EI 8 ) 3.7 workshop
( ห้อง 124 : SEM )

slany โวล์ฟกัง เรียนรู้วิธีการสร้าง Apps โดยตรงบนอุปกรณ์ Android ของคุณโดยใช้รหัสกระเป๋า : เขียนโปรแกรมระบบการมองเห็นมีแรงบันดาลใจจาก รอยขีดข่วน stager
แกรี่เงินเฟ้อ พาร์เพิร์ทเป็นมรดกความคิดที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักวิจัยและผู้ปฏิบัติงานเหมือนกัน vessela ilieva ไมค์ ดอยล์
หลักสร้างการประชุมเชิงปฏิบัติการ : เลโก้ เรียน 6 ปีของอายุ
16 : 30 เดินทาง และประชุมเย็น

วันศุกร์ที่ 22 สิงหาคม 2014

เวลา 9.00 –สด 4.1 เต็มที่ ( เก้าอี้ : อิวาน คาลาส ห้อง 9
: EI ) การอภิปรายแผงสนทนา
เจนนี่ sendova ( ผู้ดูแล ) , เจมส์ clayson ,ไบรอัน ฮาร์วีย์ ซีเลียฮอยลึส ริชาร์ด นอ ์ VIERA พรูลซ์ ,
เที่ยวขี้เล่นอย่างในภาษา - จำวอลลี่ feurzeig ริชาร์ด นอ ์ ( Moderator ) , คาเรน เบรนแนน ไบรอัน ฮาร์วีย์ ซีเลียฮอยลึสมิทเชลเรสนิค
, สิ่งที่เกิดขึ้นกับความคิดที่มีประสิทธิภาพ ? กาแฟ

11 : 20 – 13 : 00 3 เพลงเอกสาร
4.2 เกมการเรียนรู้
( เก้าอี้ : ราล์ฟ romeike ห้อง : EI 8 ) 4.3 ประถม
( เก้าอี้ : อิวาน คาลาสในห้องEI 9 ) 4.4 การเรียนรู้คณิตศาสตร์
( เก้าอี้ : M . kgm RTA turcs . kgm NY szab ó ; ห้อง : EI 10 )
เดวิด weintrop ยูริ wilensky
situating ในการเขียนโปรแกรมนามธรรมตีความวิดีโอเกม นิโคล panorkou อลัน Maloney เจ้าหน้าที่ confrey ดักลาส แพลท
พัฒนานักเรียน ' เหตุผลของการแปลงทางเรขาคณิตผ่านภาพเคลื่อนไหว Stanislav ลึกแบบไดนามิก . kgm C , โจเซฟ ซีเกอร์ . kgm K ไม่เพียงมิ SZ )
kelyov . kgmดิจิตอลสภาพแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้สอบถามการเรียนรู้คณิตศาสตร์
nikoleta yiannoutsou โครนิส , kynigos มาเรีย daskolia
ตีความแบบในเกม modding : กรณีศึกษาการเรียนรู้เกี่ยวกับความยั่งยืน Antonella มอนโตเน Eleonora faggiano , มิเชล pertichino มิเชลจูเลียโนฟิโอเรนติโน , ,
นิทานในโรงเรียนประถมศึกษา : คณิตศาสตร์ผ่านความคิดสร้างสรรค์แฟนตาซีและจินตนาการ ซาร่า โคล
" ฉันหัวใจคณิตศาสตร์ " วารสาร : ไกด์ทัวร์ของตนเองพาเพิร์ต " mathland "
เทวดา pretel í n-ric . kgm rdez อนาเบล sacrist . kgm n
การก่อสร้างของ videogames โดยนักศึกษาวิศวกรรมเพื่อความเข้าใจการสร้างแบบจำลองกระบวนการคลาวส์ hammerm มึลเลอร์ ไมเคิล kickmeier สนิม , เวโรนิก้าและ C é k
รถตู้งานรายบุคคลและนิยมเรียนในโรงเรียนรัฐบาลโดโรธีออสเตรียฝรั่งเศส
Fibonacci ตลอดไป คณิตศาสตร์และเรขาคณิตคลาสสิกออกแบบ
เคนคาห์น
toontalk เกิดใหม่อีกครั้งการใช้และ conceptualising toontalk สำหรับเว็บ

14 : 20 กลางวันมอบ
4.5 สาธิต 1
( เก้าอี้ : อนาเบล ผู้ดูแลโบสถ์ในห้อง : EI 8 ) 2
( 4.6 เดโม เก้าอี้ : มิเชลโมโรห้อง : EI 10 ) 4.7 โปสเตอร์
( ห้องโรงเรียน EI )
เคน คาห์น , นีล หนาว
สมการพีชคณิตเป็นสร้างสรรค์สื่อแคโรไลน์ claisse
ออกแบบเครื่องมือเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และความหมายให้ Daniela br และ UML , คาร์ล ฟุชส์
การทำงานแบบเกินเต่า

krithika Jagannath อแมนด้า