Are not learner centered. Rather th

Are not learner centered. Rather than ask teachers where they need
help, they are simply expected to attend prearranged workshops.
Are not knowledge centered. Teachers may simply be introduced to
a new technique (like cooperative learning) without being given the opportunity to understand why, when, where, and how it might be valuable to
them. Especially important is the need to integrate the structure of activities
with the content of the curriculum that is taught.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไม่ได้เรียนเป็นศูนย์กลาง แทนที่จะถามครูที่พวกเขาต้องการ
ความช่วยเหลือพวกเขาคาดว่าก็จะเข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการจัดแจงไว้ก่อน.
ที่ไม่มีความรู้เป็นศูนย์กลาง ครูก็อาจได้รับการแนะนำให้รู้จักกับ
เทคนิคใหม่ ๆ (เช่นการเรียนแบบร่วมมือ) โดยไม่ต้องได้รับโอกาสที่จะเข้าใจว่าทำไมเมื่อไหร่ที่ไหนและวิธีการที่มันอาจจะมีคุณค่าให้กับ
พวกเขา สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือความต้องการที่จะบูรณาการโครงสร้างของกิจกรรม
ที่มีเนื้อหาของหลักสูตรที่มีการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง แทนที่จะถามครูที่พวกเขาต้องการช่วยให้พวกเขาเป็นเพียง prearranged ที่คาดว่าจะเข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการไม่ใช่ความรู้เป็นศูนย์กลาง ครูอาจจะแนะนำให้เทคนิคใหม่ ( ชอบการเรียนแบบร่วมมือ ) โดยไม่ได้รับโอกาสที่จะเข้าใจ ทำไม เมื่อไหร่ ที่ไหน และอย่างไร มันอาจมีคุณค่าพวกเขา ที่สำคัญอย่างยิ่งคือต้องบูรณาการโครงสร้างของกิจกรรมกับเนื้อหาของหลักสูตรที่สอน