Informed decision-making requires a

Informed decision-making requires a certain level of scientific knowledge on health, environment or technology. Hence another goal for STEM education presents itself; it is to increase STEM literacy. It can be defined as the knowledge and understanding of scientific and mathematical concepts and processes that are needed for individual decision making, participating in civil and cultural affairs, and for economic productivity for all students (NRC,2011). STEM literacy refers to (1) obtain scientific, technological, engineering and mathematical knowledge and using it to identify issues, get new knowledge, and use it for issues about STEM, (2) comprehend the characteristics of STEM disciplines as forms of human efforts including inquiry, design, and analysis processes, (3) understand how STEM disciplines give shape to our material, intellectual and cultural world, and (4) engage in issues about STEM by using ideas related to science, technology, engineering, and mathematics as thoughtful, sentimental and contributed citizens (Bybee, 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัดสินใจแจ้งต้องใช้ระดับของความรู้ทางวิทยาศาสตร์สุขภาพ สิ่งแวดล้อม หรือเทคโนโลยี ดังนั้น การศึกษาลำต้นอีกหนึ่งเป้าหมายนำเสนอตัวเอง เพิ่มรู้ต้นกำเนิดได้ สามารถกำหนดเป็นความรู้ความเข้าใจแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์และกระบวนการที่จำเป็น สำหรับการตัดสินใจแต่ละคนทำให้ เข้าร่วมในกิจการพลเรือน และวัฒนธรรม และผลิตภาพทางเศรษฐกิจสำหรับนักเรียน (NRC, 2011) รู้ต้นกำเนิดหมายถึง (1) รับวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และความรู้ทางคณิตศาสตร์ และใช้ในการระบุปัญหา ความรู้ใหม่ และใช้สำหรับปัญหาเกี่ยวกับต้นกำเนิด, (2) เข้าใจลักษณะของสาขาของลำต้นเป็นรูปแบบของความพยายามของมนุษย์รวมทั้งสอบถาม ออกแบบ และการวิเคราะห์กระบวนการ, (3) เข้าใจว่าสาขาลำต้นให้วัสดุของเรา โลกทางปัญญา และวัฒนธรรม และ (4) มีส่วนร่วมในปัญหาเกี่ยวกับก้านที่ โดยใช้แนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์เป็นพลา อารมณ์ และคงไม่สนุกหรอกประชาชน (Bybee, 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แจ้งการตัดสินใจต้องมีระดับหนึ่งของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสุขภาพสิ่งแวดล้อมหรือเทคโนโลยี ดังนั้นเป้าหมายอื่นเพื่อการศึกษา STEM นำเสนอตัวเอง; มันคือการเพิ่มความรู้ STEM มันสามารถกำหนดเป็นความรู้และความเข้าใจในแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์และกระบวนการที่มีความจำเป็นสำหรับการตัดสินใจของแต่ละคนมีส่วนร่วมในกิจการพลเรือนและวัฒนธรรมและผลผลิตทางเศรษฐกิจสำหรับนักเรียนทุกคน (NRC 2011) ความรู้ STEM หมายถึง (1) ได้รับการวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและความรู้ทางคณิตศาสตร์และใช้มันในการระบุปัญหาได้รับความรู้ใหม่และใช้งานได้สำหรับปัญหาเกี่ยวกับต้นกำเนิด (2) เข้าใจลักษณะของสาขาวิชา STEM เป็นรูปแบบของความพยายามของมนุษย์รวมทั้ง สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมการออกแบบและการวิเคราะห์กระบวนการ (3) เข้าใจวิธีการสาขาวิชา STEM ให้รูปร่างกับวัสดุของเราโลกทางปัญญาและวัฒนธรรมและ (4) มีส่วนร่วมในประเด็นที่เกี่ยวกับต้นกำเนิดโดยการใช้ความคิดที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์เป็นรอบคอบ ประชาชนซาบซึ้งและมีส่วน (Bybee 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ต้องแจ้งการตัดสินใจระดับหนึ่งของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง สุขภาพ สิ่งแวดล้อม หรือเทคโนโลยี ดังนั้นเป้าหมายอื่นเพื่อการศึกษามาแสดงเอง มันคือการเพิ่มต้นการอ่านเขียน มันสามารถกำหนดเป็น ความรู้และความเข้าใจของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็นสำหรับการตัดสินใจของแต่ละบุคคลการมีส่วนร่วมในสงครามกลางเมืองและวัฒนธรรมและผลผลิตทางเศรษฐกิจสำหรับนักเรียน ( NRC , 2011 ) ก้าน ( 1 ) ได้รับความรู้ หมายถึง วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมและความรู้ทางคณิตศาสตร์และใช้มันเพื่อระบุปัญหา ได้รับความรู้ใหม่ ๆและใช้มันสำหรับปัญหาเรื่องก้าน ( 2 ) เข้าใจลักษณะของก้านสาขาเป็นรูปแบบของความพยายามของมนุษย์ ได้แก่ การ ออกแบบ และกระบวนการวิเคราะห์ ( 3 ) เข้าใจว่าต้น วินัยให้รูปร่างวัสดุของเรา ภูมิปัญญาและศิลปวัฒนธรรมของโลก และ ( 4 ) ประกอบในประเด็นที่เกี่ยวกับต้นโดยการใช้ความคิดที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์อย่างสุขุม เห็นอกเห็นใจ และช่วยเหลือประชาชน ( ไบบี้ , 2010 )