This paper highlights the need to p

This paper highlights the need to pay attention to those features that support and accompany the learning interactions of a group
of adolescents with attention deficit disorder and hyperactivity disorder (ADHD) as part of an intervention approach which is
essentially cognitive. This contribution is part of a study in progress with a threefold purpose, namely: first, to describe and
assess the factors that tend to favor the development of processes, skills and behaviors that are latent in the portfolio individually,
but whose outward manifestation is usually insufficient or deficient and in inadequate family contexts, educational and social;
secondly, it is intended to test whether the change in the quality of some skills affect cognitive processes that underlie the socialemotional
competence of people, and thirdly, to outline a proposal for an educational complex that promotes the development of
all stakeholders in a learning interaction with adolescents with ADHD. We present here some of the main findings so far.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอกสารนี้เน้นจำเป็นต้องสนใจกับคุณลักษณะเหล่านั้นที่สนับสนุน และพร้อมเรียนรู้การโต้ตอบของกลุ่มของวัยรุ่นกับโรคขาดดุลความสนใจและเข้าร่องเข้ารอยโรค (ภาระผูกพัน) เป็นส่วนหนึ่งของวิธีการแทรกแซงซึ่งเป็นรับรู้หลักการ ส่วนนี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาในระหว่างวัตถุประสงค์ threefold ได้แก่: ครั้งแรก การอธิบาย และประเมินปัจจัยที่มักจะชอบการพัฒนาของกระบวนการ ทักษะ และพฤติกรรมที่แฝงอยู่ในทีแต่ยามที่ภายนอกมักจะไม่เพียงพอ หรือขาดสาร และไม่เพียงพอสำหรับครอบครัว บริบท การศึกษา และ สังคมประการที่สอง มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบว่า การเปลี่ยนแปลงคุณภาพของทักษะบางอย่างส่งผลกระทบต่อกระบวนการรับรู้ที่อยู่ภายใต้การ socialemotionalความสามารถ ของบุคลากร และประการ ร่างข้อเสนอสำหรับเชิงการศึกษาที่ส่งเสริมการพัฒนาทุกกลุ่มในการโต้ตอบการเรียนรู้กับวัยรุ่นกับภาระผูกพัน เรานำเสนอบางสิ่งหลักจน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้ไฮไลท์จำเป็นที่จะต้องให้ความสนใจกับคุณสมบัติเหล่านั้นที่สนับสนุนและมาพร้อมกับการมีปฏิสัมพันธ์การเรียนรู้ของกลุ่มของวัยรุ่นที่มีความผิดปกติของการขาดดุลความสนใจและความผิดปกติสมาธิสั้น (ADHD) เป็นส่วนหนึ่งของวิธีการแทรกแซงซึ่งเป็นหลักความรู้ความเข้าใจ ผลงานนี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาในความคืบหน้าโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อไตรสิกขากล่าวคือ: ครั้งแรกที่จะอธิบายและประเมินปัจจัยที่มีแนวโน้มที่จะสนับสนุนการพัฒนาของกระบวนการทักษะและพฤติกรรมที่มีแฝงอยู่ในผลงานเป็นรายบุคคลแต่ที่มีคือการประกาศออกไปด้านนอกมักจะ ไม่เพียงพอหรือขาดและในบริบทของครอบครัวไม่เพียงพอการศึกษาและสังคมประการที่สองก็มีจุดมุ่งหมายเพื่อทดสอบว่าการเปลี่ยนแปลงในคุณภาพของทักษะบางอย่างส่งผลกระทบต่อกระบวนการทางปัญญาที่รองรับsocialemotional ความสามารถของคนและประการที่สามที่จะร่างข้อเสนอสำหรับการศึกษา ที่ซับซ้อนที่ส่งเสริมการพัฒนาของผู้มีส่วนได้เสียในการปฏิสัมพันธ์การเรียนรู้กับวัยรุ่นที่มีสมาธิสั้น เรานำเสนอที่นี่บางส่วนของผลการวิจัยที่สำคัญเพื่อให้ห่างไกล