The necessity to shape business stu

The necessity to shape business students’ ethical attitudes has become more pressing in recent years, due to challenges and threats of the world economy: collapse of large corporations and loss of credibility of big financial institutions, resulting from low responsibility of managers (however well-equipped in professional skills) (Chmielecka, 2004, p. 63). Direct inspiration for undertaking the research on ethical attitudes of business students has come from three sources: 1) results of research on co-operation between Polish companies; 2) results of research on behaviour of economics students; 3) results of research on students’ opinion on the educational system at a Polish economics university. 1) The research conducted among export companies operating in the food industry has revealed that they were not willing to co-operate, the main reason being (as indicated by respondents) the unethical behaviour of potential partners. The respondents claimed that partly to blame for this state of affairs was the quality of business education system. 2) Behavioural economics has formulated a question of whether studying classical economics influences students behaviour. Numerous experiments have been conducted aimed at explaining this issue, however, the results of research are ambiguous (Sulejewicz, 2002, pp.
1656
69-87). Still, there is evidence that economics students are less co-operative (Frank, Gilovich, Regan, 1993, pp. 159-177) and more egoistic (Carter, Irons, 1991, pp. 171-177) in their actions than students of other subjects. Economics students’ disintegration and alienation increase the tendency to betray their partners in experiments. These results pertain to students of American universities. Experiments carried out at the Faculty of Management of the Warsaw University (WU), Poland, brought analogous results: students of this faculty proved to be unwilling to cooperate and to have little confidence in other game participants. This led them to adopting solutions that were inefficient from the economic point of view (Kopczewski, 2003, pp. 172-182).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความจำเป็นเพื่อทัศนคติจริยธรรมนักธุรกิจรูปร่างกลายเป็น กดเพิ่มเติมในปีที่ผ่านมา ความท้าทายและภัยคุกคามของเศรษฐกิจโลก: การล่มสลายขององค์กรขนาดใหญ่และสูญเสียความน่าเชื่อถือของสถาบันการเงินขนาดใหญ่ เป็นผลมาจากความรับผิดชอบต่ำผู้จัดการ (แต่ห้องในทักษะอาชีพ) (Chmielecka, 2004, p. 63) แรงบันดาลใจในการดำเนินการวิจัยทัศนคติจริยธรรมของนักธุรกิจมาจากสามแหล่งโดยตรง: 1) ผลการวิจัยความร่วมมือระหว่างบริษัทโปแลนด์ 2) ผลการวิจัยเกี่ยวกับพฤติกรรมของนักเรียนเศรษฐศาสตร์ 3) ผลการวิจัยในความคิดของนักเรียนในระบบการศึกษาที่มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์โปแลนด์ 1) การวิจัยที่ดำเนินการระหว่างบริษัทส่งออกปฏิบัติการในอุตสาหกรรมอาหารได้เปิดเผยว่า พวกเขาไม่เต็มใจที่จะร่วมมือ หลักเหตุผลอยู่ (ตามที่ระบุ โดยผู้ตอบ) พฤติกรรมศีลธรรมของพันธมิตรที่มีศักยภาพ ผู้ตอบอ้างที่บางส่วนจะตำหนิในรัฐนี้กิจการถูกคุณภาพของระบบการศึกษาทางธุรกิจ 2) เศรษฐศาสตร์พฤติกรรมมีสูตรถามที่ว่าเรียนเศรษฐศาสตร์คลาสสิกมีผลต่อพฤติกรรมนักเรียน มีการดำเนินทดลองจำนวนมากห้องอธิบายปัญหานี้ อย่างไร ตาม ผลการวิจัยไม่ชัดเจน (Sulejewicz, 2002, pp 165669-87) . ยัง มีหลักฐานที่นักเรียนเศรษฐศาสตร์สหกรณ์น้อย (Frank, Gilovich ต 1993 นำ 159-177) และยิ่ง egoistic (คาร์เตอร์ เตารีด 1991 นำ 171-177) ในการดำเนินการของพวกเขามากกว่าเรื่องอื่น ๆ ที่นักเรียน นักเศรษฐศาสตร์บูรณภาพและจำหน่ายเพิ่มขึ้นแนวโน้มทรยศพันธมิตรในการทดลอง ผลลัพธ์เหล่านี้เกี่ยวข้องกับนักศึกษาของมหาวิทยาลัยอเมริกัน ผลคู่นำมาทดลองทำที่คณะของผู้บริหารของวอร์ซอมหาวิทยาลัย (WU), โปแลนด์ : นักศึกษาคณะนี้พิสูจน์ได้ว่าไม่ยอม ให้ความร่วมมือ และมีความมั่นใจเล็ก ๆ น้อย ๆ ในเกมร่วมกัน นี้ทำให้ใช้โซลูชั่นที่ต่ำจากเศรษฐกิจมอง (Kopczewski, 2003 นำ 172-182)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความจำเป็นในการสร้างรูปร่างนักศึกษาทัศนคติจริยธรรมได้กลายเป็นเร่งด่วนมากขึ้นในปีที่ผ่านมาเนื่องจากความท้าทายและภัยคุกคามของเศรษฐกิจโลก: การล่มสลายของ บริษัท ขนาดใหญ่และการสูญเสียความน่าเชื่อถือของสถาบันการเงินขนาดใหญ่ที่เกิดจากความรับผิดชอบของผู้บริหารในระดับต่ำ (อย่างไรดี การติดตั้งในทักษะวิชาชีพ) (Chmielecka, 2004, น. 63) แรงบันดาลใจโดยตรงสำหรับการวิจัยเกี่ยวกับทัศนคติทางจริยธรรมของนักเรียนธุรกิจได้มาจากสามแหล่งคือ 1) ผลการวิจัยเกี่ยวกับการทำงานร่วมกันระหว่าง บริษัท ที่โปแลนด์; 2) ผลการวิจัยเกี่ยวกับพฤติกรรมของนักเรียนเศรษฐศาสตร์ 3) ผลการวิจัยความเห็นของนักเรียนในระบบการศึกษาที่มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์โปแลนด์ 1) การวิจัยดำเนินการของ บริษัท ส่งออกการดำเนินงานในอุตสาหกรรมอาหารได้เปิดเผยว่าพวกเขาไม่ได้เต็มใจที่จะร่วมทำงาน, เหตุผลหลักที่เป็น (ตามที่ระบุโดยผู้ตอบแบบสอบถาม) พฤติกรรมที่ผิดจรรยาบรรณของพันธมิตรที่มีศักยภาพ ผู้ตอบแบบสอบถามอ้างว่าส่วนหนึ่งที่จะตำหนิสำหรับกิจการของรัฐนี้คือคุณภาพของระบบการศึกษาธุรกิจ 2) เศรษฐศาสตร์พฤติกรรมได้กำหนดคำถามที่ว่าการศึกษาเศรษฐศาสตร์คลาสสิกที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของนักเรียน การทดลองจำนวนมากได้รับการดำเนินการมุ่งเป้าไปที่การอธิบายปัญหานี้ แต่ผลการวิจัยไม่ชัดเจน (Sulejewicz 2002 ได้ pp.
1656
69-87) ยังคงมีหลักฐานที่แสดงว่านักเรียนมีน้อยเศรษฐศาสตร์สหกรณ์ (แฟรงก์ Gilovich รีแกน 1993 ได้ pp. 159-177) และอื่น ๆ เห็นแก่ตัว (คาร์เตอร์, เตารีด, 1991, pp ได้. 171-177) ในการกระทำของพวกเขามากกว่านักเรียน วิชาอื่น ๆ การสลายตัวนักเรียนเศรษฐศาสตร์และการจำหน่ายเพิ่มขึ้นแนวโน้มที่จะทรยศพันธมิตรของพวกเขาในการทดลอง ผลลัพธ์เหล่านี้เกี่ยวข้องกับนักศึกษาของมหาวิทยาลัยอเมริกัน การทดลองดำเนินการที่คณะผู้บริหารของมหาวิทยาลัยวอร์ซอ (WU), โปแลนด์นำผลที่คล้ายคลึง: นักเรียนคณะนี้พิสูจน์ให้เห็นว่าไม่เต็มใจที่จะให้ความร่วมมือและมีความเชื่อมั่นน้อยในผู้เข้าร่วมเกมอื่น ๆ นี้จะนำพวกเขาไปสู่การใช้โซลูชั่นที่มีความไม่มีประสิทธิภาพจากจุดทางเศรษฐกิจของดู (Kopczewski 2003 ได้ pp. 172-182)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความจำเป็นที่รูปร่างทัศนคติเชิงจริยธรรมของนักศึกษาธุรกิจได้กลายเป็นกดเพิ่มเติมในปีที่ผ่านมา เนื่องจากความท้าทายและภัยคุกคามของโลกเศรษฐกิจ : การล่มสลายขององค์กรขนาดใหญ่และสูญเสียความน่าเชื่อถือของสถาบันการเงินขนาดใหญ่ ที่เกิดจากความรับผิดชอบต่ำของผู้จัดการ ( แต่ห้องในทักษะวิชาชีพ ) ( chmielecka , 2547 , หน้า 63 )แรงบันดาลใจโดยตรง เพื่อดําเนินการวิจัยทัศนคติเชิงจริยธรรมของนักศึกษาธุรกิจได้มาจาก 3 แหล่ง ได้แก่ 1 ) ผลของการวิจัยในความร่วมมือระหว่างบริษัทโปแลนด์ ; 2 ) ผลของการวิจัยเกี่ยวกับพฤติกรรมทางเศรษฐกิจของนักเรียน 3 ) ผลของการศึกษาวิจัยความคิดเห็นของนักศึกษาในระบบการศึกษาที่เป็นภาษาโปแลนด์เศรษฐศาสตร์มหาวิทยาลัย1 ) วิจัยของ บริษัท ส่งออก บริษัท ในอุตสาหกรรมอาหาร ได้เปิดเผยว่า พวกเขาไม่ได้เต็มใจที่จะร่วมมือ หลักเหตุผล ( แสดงโดยผู้ตอบแบบสอบถาม ) พฤติกรรมที่ผิดจรรยาบรรณของพันธมิตรที่มีศักยภาพ ผู้ตอบแบบสอบถามอ้างว่าส่วนหนึ่งที่จะตำหนิสำหรับรัฐของกิจการนี้คือคุณภาพของระบบการศึกษาธุรกิจ2 ) เศรษฐศาสตร์พฤติกรรม จึงได้ถามว่า เรียนเศรษฐศาสตร์คลาสสิกมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมนักเรียน การทดลองจำนวนมากได้รับการดำเนินการเพื่ออธิบายปัญหานี้ อย่างไรก็ตาม ผลของการวิจัยไม่ชัดเจน ( sulejewicz 2002 , pp .

69-87 490 ) ยังคงมีหลักฐานว่านักเรียนเศรษฐศาสตร์จะน้อยกว่าสหกรณ์ ( แฟรงค์ เรแกน กิลโลวิช , , 1993 , pp .159-177 ) และเห็นแก่ตัวมากขึ้น ( คาร์เตอร์ , เตารีด , 1991 , pp . 171-177 ) ในการกระทำของตนเองมากกว่านักเรียนในวิชาอื่น ๆ เศรษฐศาสตร์การของนักเรียน และการเพิ่มแนวโน้มที่จะหักหลังพันธมิตรของพวกเขาในการทดลอง ผลลัพธ์เหล่านี้เกี่ยวข้องกับนักศึกษาของมหาวิทยาลัย การทดลองที่คณะผู้บริหารของมหาวิทยาลัยวอร์ซอ ( Wu ) , โปแลนด์นำผลที่คล้ายกัน : นักศึกษาคณะนี้พิสูจน์แล้วว่าเป็นไม่เต็มใจที่จะร่วมมือและมีความมั่นใจน้อยในผู้เข้าร่วม เกมอื่น ๆ นี้ได้นำพวกเขาไปสู่โซลูชั่นที่มีประสิทธิภาพจากมุมมองทางเศรษฐกิจ ( kopczewski , 2003 , pp . 172-182 )