In conclusion, English language hav

In conclusion, English language have the most crucial roles for foreign language learning of Thailand in comparison with other foreign languages as the English language are not only a tool to communicate with native speakers of English, but also as an international language for use with non-native speakers. To succeed in intercultural communication, Thai English users may be required to posses several skills and knowledge. Thus, English teachers who are responsible for developing the knowledge and skills in their students may have to adjust their teaching roles and their teaching foci to provide the students with appropriate skills and knowledge for effective intercultural communication in the lingua franca context with foreigners, who may be native or non-native speakers of English. Finally, this present study will the researcher will investigate the teachers’ perceptions of intercultural competence teaching and whether they are aware of their role to favor the development of intercultural competence of students in the classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบทสรุป ภาษาอังกฤษมีบทบาทสำคัญสำหรับการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศของไทยเมื่อเปรียบเทียบกับภาษาต่างประเทศอื่น ๆ เป็นภาษาอังกฤษไม่ เพียงเป็นเครื่องมือในการสื่อสารกับเจ้าของภาษาภาษาอังกฤษ แต่ยังเป็นภาษาต่างประเทศสำหรับใช้กับภาษา จะประสบความสำเร็จในการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม ไทยอังกฤษผู้ใช้อาจต้อง posses ทักษะและความรู้ต่าง ๆ ได้ ดังนั้น ครูสอนภาษาอังกฤษที่รับผิดชอบการพัฒนาความรู้และทักษะในนักเรียน อาจต้องปรับบทบาทการสอนของตนและตน foci สอนเพื่อให้นักเรียน มีทักษะที่เหมาะสมและความรู้การมีวัฒนธรรมการสื่อสารในบริบทภาษากลางกับชาวต่างชาติ ซึ่งเป็นลำโพงพื้นเมือง หรือไม่ใช่เจ้าของภาษาอังกฤษ ในที่สุด ปัจจุบันนี้จะศึกษาวิจัยที่จะตรวจสอบการรับรู้ของคุณครูสอนความสามารถวัฒนธรรมและว่าพวกเขาจะรู้บทบาทของตนเพื่อสนับสนุนการพัฒนาของวัฒนธรรมความรู้ความสามารถของนักเรียนในห้องเรียนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปได้ว่าภาษาอังกฤษมีบทบาทที่สำคัญที่สุดสำหรับการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศแห่งประเทศไทยในการเปรียบเทียบกับภาษาต่างประเทศอื่น ๆ ที่เป็นภาษาอังกฤษไม่เพียง แต่เป็นเครื่องมือในการสื่อสารกับเจ้าของภาษาภาษาอังกฤษ แต่ยังเป็นภาษาต่างประเทศสำหรับใช้กับไม่ใช่ เจ้าของภาษา ประสบความสำเร็จในการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมผู้ไทยอังกฤษอาจจะต้อง ดังนั้นครูสอนภาษาอังกฤษที่มีความรับผิดชอบในการพัฒนาความรู้และทักษะในนักเรียนของพวกเขาอาจจะต้องปรับบทบาทการเรียนการสอนของพวกเขาและจุดโฟกัสการเรียนการสอนของพวกเขาเพื่อให้นักศึกษามีทักษะที่เหมาะสมและความรู้เพื่อการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมที่มีประสิทธิภาพในบริบทภาษากลางกับชาวต่างชาติที่อาจ เป็นเจ้าของภาษาหรือไม่ใช่เจ้าของภาษาอังกฤษ สุดท้ายการศึกษาปัจจุบันนี้จะวิจัยจะตรวจสอบการรับรู้ของครูสอนความสามารถวัฒนธรรมและไม่ว่าพวกเขามีความตระหนักในบทบาทของพวกเขาที่จะสนับสนุนการพัฒนาความสามารถระหว่างวัฒนธรรมของนักเรียนในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปภาษาอังกฤษจะมีบทบาทที่สำคัญที่สุดสำหรับการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศไทย ในการเปรียบเทียบกับภาษาต่างประเทศเป็นภาษาอังกฤษไม่ได้เป็นเพียงเครื่องมือสื่อสารกับเจ้าของภาษาของภาษาอังกฤษ แต่เป็นภาษานานาชาติเพื่อใช้กับลำโพงที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา . ประสบความสำเร็จในการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม , ผู้ใช้ภาษาไทยภาษาอังกฤษอาจจะต้องมีหลายทักษะและความรู้ ดังนั้น ภาษาอังกฤษ ครูที่รับผิดชอบต่อการพัฒนาความรู้และทักษะของนักศึกษาอาจจะต้องปรับบทบาทการสอนของตนเอง และบันทึกการสอน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่เหมาะสมสำหรับการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมที่มีประสิทธิภาพในภาษากลางบริบทกับชาวต่างชาติ ซึ่งอาจเป็นท้องถิ่นหรือที่ไม่ได้พูดภาษาอังกฤษ ในที่สุด การศึกษานี้จะศึกษาจะศึกษาการรับรู้ความสามารถของครู การสอนจริยศาสตร์และไม่ว่าพวกเขาจะตระหนักถึงบทบาทเพื่อสนับสนุนการพัฒนาของวัฒนธรรมของนักเรียนในชั้นเรียน