This paper, from innovation adoptio

This paper, from innovation adoption perspective, investigates people’s perceptions and attitudes toward adopting e-learning to explore the key factors affecting the e-learning adoption behavior in China. Based on Rogers’ innovation adoption theory, 33 factors of perceived innovative attributes will be quantificationally analysed to test the relationship between the perceived innovative attributes and adoption intention of e-learning by an analytic hierarchy process (AHP). The result shows that some factors of perceived innovative attributes, such as cost, quality, agility, schedule control, certification of degree, personal demands and so on, have more influence on peoples’ adoption of e-learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้ จากมุมมองที่ยอมรับนวัตกรรม ตรวจสอบประชาชนรับรู้และเจตคติในการใช้ศึกษาการสำรวจปัจจัยสำคัญที่ส่งผลกระทบต่อพฤติกรรมยอมรับการศึกษาในประเทศจีน ตามทฤษฎีการยอมรับนวัตกรรมของโรเจอร์ส 33 ปัจจัยของแอตทริบิวต์ใหม่ ๆ รับรู้จะเป็น quantificationally analysed เพื่อทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างแอททริบิวต์ใหม่ ๆ รับรู้และยอมรับเจตนาของการศึกษาตามกระบวนการสร้างลำดับชั้น (AHP) ผลแสดงว่า บางปัจจัยของการรับรู้คุณลักษณะใหม่ ต้นทุน คุณภาพ ความว่อง ไว จัดกำหนดการควบคุม ต้องรับรองปริญญา บุคคลใน มีอิทธิพลมากกว่าในการยอมรับของคนของอีเลิร์นนิ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้จากการยอมรับการเปลี่ยนแปลงมุมมองสำรวจการรับรู้ของผู้คนและทัศนคติการนำ e-learning เพื่อสำรวจปัจจัยสำคัญที่มีผลต่อการยอมรับ e-learning พฤติกรรมในประเทศจีน ตามทฤษฎีการยอมรับนวัตกรรมของโรเจอร์, 33 ปัจจัยการรับรู้คุณลักษณะนวัตกรรมจะถูกวิเคราะห์ quantificationally เพื่อทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้คุณลักษณะนวัตกรรมและความตั้งใจที่ยอมรับของ e-learning โดยเอเอชพี (AHP) ผลการศึกษาพบว่าปัจจัยบางส่วนของการรับรู้คุณลักษณะนวัตกรรมเช่นค่าใช้จ่ายที่มีคุณภาพ, ความคล่องตัวในการควบคุมตารางการรับรองในระดับความต้องการส่วนบุคคลและอื่น ๆ ที่มีอิทธิพลต่อการยอมรับของประชาชนของ e-learning

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระดาษนี้ จากมุมมองของการยอมรับนวัตกรรม ศึกษาการรับรู้ของผู้คนและทัศนคติในการใช้ E-Learning เพื่อศึกษาปัจจัยการยอมรับพฤติกรรมการเรียนรู้ในประเทศจีน ตามทฤษฎีโรเจอร์ส ' การยอมรับนวัตกรรม ,33 ปัจจัยที่การรับรู้คุณลักษณะนวัตกรรมจะ quantificationally วิเคราะห์เพื่อทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้และการยอมรับนวัตกรรมของความตั้งใจของการเรียนรู้โดยกระบวนการลำดับชั้นเชิงวิเคราะห์ ( AHP ) ผลการศึกษาพบว่า ปัจจัยการรับรู้คุณลักษณะของนวัตกรรม เช่น ต้นทุน คุณภาพ ความคล่องตัว กำหนดการควบคุมการรับรองปริญญาความต้องการส่วนบุคคล และ มีอิทธิพลมากกว่าประชาชนยอมรับระบบ E-learning