English now plays an important role

English now plays an important role in Thailand. It is the number one foreign language, and is regarded as an essential communicative tool throughout the country. As the demand for using English increases nationally and internationally, a number of Thai organisations involved in those industries have set out to develop Thai learners’ English ability. The survey conducted by the Office of Educational Testing of the Department of Curriculum and Instruction, during 1997 and 1998, reveals that at that time Thai learners had unsatisfactory English language capacity, particularly in speaking, when being evaluated against the international benchmarks (Wiriyachitra 2001). More recent studies (Bunnag 2005; Bolton 2008) report that the Thai candidates’ scores international standardised tests: Test of English for International Communication (TOEIC) were ranked sixth, while the Singaporean candidates were ranked first (Office of the Education Council 2007). The results obtained through the two national standardised tests clearly show that Thai learners speaking capacity was not up to the international benchmark; in other words, Thai learners may be unsatisfied with their English proficiency. However, it reflects that consequently the Thai government has to make a move to improve teaching and learning English speaking for Thai learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อังกฤษตอนนี้มีบทบาทสำคัญในประเทศไทย มันเป็นภาษาต่างประเทศจำนวนหนึ่ง และถือเป็นเครื่องมือสื่อสารที่สำคัญทั่วประเทศ เมื่อความต้องการใช้ภาษาอังกฤษมากขึ้น และต่างประเทศ หมายเลขของไทยองค์กรที่เกี่ยวข้องในอุตสาหกรรมเหล่านั้นได้ตั้งออกเพื่อพัฒนาความสามารถภาษาอังกฤษของนักเรียนไทย การสำรวจ โดยสำนักงานของการศึกษาการทดสอบของภาควิชาหลักสูตรและสอน 1997 และ 1998 เผยให้เห็นว่า ที่เวลาสอนที่มีความสามารถในภาษาอังกฤษที่น่าพอใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพูด เมื่อถูกประเมินกับมาตรฐานนานาชาติ (Wiriyachitra 2001) การศึกษาล่าสุด (บุนนาค 2005 โบลตัน 2008) รายงานว่า นานาชาติคะแนนของผู้สมัครไทยมาตรฐานการทดสอบ: ทดสอบภาษาอังกฤษสำหรับการสื่อสารนานาชาติ (TOEIC) ได้อันดับที่หก ในขณะที่ผู้สมัครสิงคโปร์เป็นอันดับแรก (สำนักงานสภาการศึกษา 2550) ผลลัพธ์ที่ได้ผ่านการทดสอบมาตรฐานชาติสองชัดเจนแสดงว่าไทยกำลังพูดไม่ได้ถึงมาตรฐานนานาชาติ ผู้เรียน ในคำอื่น ๆ นักเรียนคนไทยอาจจะไม่พอใจกับภาษาอังกฤษของพวกเขา อย่างไรก็ตาม มันสะท้อนให้เห็นถึงว่า ดังนั้นรัฐบาลไทยมีการให้ย้ายเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอน และการเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับผู้เรียนไทย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาษาอังกฤษในขณะนี้มีบทบาทสำคัญในประเทศไทย มันเป็นภาษาต่างประเทศจำนวนหนึ่งและได้รับการยกย่องในฐานะที่เป็นเครื่องมือสื่อสารที่สำคัญทั่วประเทศ ขณะที่ความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับการใช้ภาษาอังกฤษในระดับประเทศและในระดับสากลที่จำนวนขององค์กรไทยที่เกี่ยวข้องในอุตสาหกรรมที่ได้กำหนดไว้ในการพัฒนาความสามารถในการเรียนภาษาอังกฤษไทย การสำรวจที่จัดทำโดยสำนักทดสอบทางการศึกษาของภาควิชาหลักสูตรและการสอนในระหว่างปี 1997 และปี 1998 แสดงให้เห็นว่าในช่วงเวลาที่เรียนชาวไทยมีความสามารถด้านภาษาอังกฤษที่น่าพอใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพูดเมื่อถูกประเมินเทียบกับมาตรฐานระหว่างประเทศ (วิริยะจิตรา 2001) . การศึกษาล่าสุดเพิ่มเติม (บุนนาค 2005 โบลตัน 2008) รายงานว่าคะแนนผู้สมัครไทยทดสอบมาตรฐานระหว่างประเทศ: การทดสอบภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารนานาชาติ (TOEIC) ได้รับการจัดอันดับที่หกในขณะที่ผู้สมัครสิงคโปร์ถูกจัดอันดับแรก (สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา 2007) ผลที่ได้ผ่านการทดสอบมาตรฐานทั้งสองชาติแสดงให้เห็นชัดเจนว่าผู้เรียนมีความจุไทยพูดไม่ได้ขึ้นอยู่กับมาตรฐานระหว่างประเทศ ในคำอื่น ๆ ที่เรียนชาวไทยอาจจะไม่พอใจกับความสามารถทางภาษาอังกฤษของพวกเขา แต่ก็สะท้อนให้เห็นว่าดังนั้นรัฐบาลไทยเพื่อให้มีการย้ายไปปรับปรุงการเรียนการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับผู้เรียนภาษาไทย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาษาอังกฤษตอนนี้ มีบทบาทสำคัญในไทย มันเป็นเบอร์หนึ่งด้านภาษาต่างประเทศ และถือได้ว่าเป็นเครื่องมือสื่อสารที่สำคัญทั่วประเทศ ขณะที่ความต้องการใช้เพิ่มขึ้น ภาษาอังกฤษ ในระดับประเทศและในระดับนานาชาติ จำนวนองค์กรที่ไทยมีส่วนร่วมในอุตสาหกรรมเหล่านี้ได้เริ่มพัฒนาผู้เรียนภาษาอังกฤษสามารถ การสำรวจที่จัดทำโดยสำนักงานทดสอบทางการศึกษากรมวิชาการ ระหว่างปี 1997 และ 1998 พบว่า เวลาที่นักศึกษาไทย มีความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษที่ห่วยแตก โดยเฉพาะเมื่อถูกประเมินเทียบกับมาตรฐานระหว่างประเทศ ( เมนะเศวต 2001 ) การศึกษาล่าสุด ( บุนนาค 2005 โบลตัน 2551 ) รายงานว่า ผู้สมัครของไทย " คะแนนระหว่างประเทศมาตรฐานการทดสอบ : การทดสอบภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารนานาชาติ ( TOEIC ) อยู่อันดับ 6 ขณะที่ สิงคโปร์ ผู้สมัครเป็นอันดับแรก ( สำนักงานสภาการศึกษา 2550 ) ผลลัพธ์ที่ได้ผ่านสองแห่งชาติมาตรฐานการทดสอบแสดงให้เห็นชัดเจนว่า ผู้เรียนคนไทยความจุไม่ถึงมาตรฐานระหว่างประเทศ ในคำอื่น ๆที่นักเรียนไทยอาจจะไม่พอใจกับความสามารถทางภาษาอังกฤษของตนเอง แต่มันสะท้อนให้เห็น ดังนั้นรัฐบาลไทยเพื่อให้ย้ายเพื่อปรับปรุงการสอนและการเรียนรู้การพูดภาษาอังกฤษของผู้เรียนไทย