Women farmers are underserved in ag

Women farmers are underserved in agricultural education and technical assistance. Long held social constructions of farming women as ‘farmwives’ and in some cases ‘the bookkeepers’ rather than farmers or decision-makers influence the direction of most educational programming delivered through extension programs in land-grant universities in the United States. Consequently, many women farmers generally view these spaces as hostile, rather than helpful environments. This paper uses the agricultural training framework developed by Liepins and Schick (1998) to analyze our research on developing educational programming for women farmers. We conducted five focus groups with members of the Pennsylvania Women's Agricultural Network (PA-WAgN) to better understand women farmers’ needs for education. Women farmers reported the kinds of knowledge and information they want, in what kinds of contexts, and through what means of communication. We adapt and extend the original theoretical framework developed by Liepins and Schick to incorporate the seriality of women's identities, their discourses of embodiment and the agency granted to them through social networks. Through a presentation of the results of these focus groups, we discuss both the relevance of gender to agricultural education and the importance of the network model in providing education to women farmers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกษตรกรหญิงมี underserved เกษตรและช่วยเหลือทางเทคนิค ก่อสร้างสังคมยาวนานจัดขึ้นของเกษตรผู้หญิง เป็น 'farmwives' และ ในบางกรณี 'ว่าด้วย' แทนเกษตรกรหรือผู้ผลิตตัดสินใจมีอิทธิพลต่อทิศทางของการศึกษามากที่สุดโปรแกรมที่ส่งผ่านโปรแกรมส่วนขยายที่ดินให้มหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกา ดังนั้น เกษตรกรผู้หญิงจำนวนมากโดยทั่วไปดูเหล่านี้เป็นสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตร แทนที่เป็นประโยชน์ กระดาษนี้ใช้กรอบการฝึกอบรมเกษตรพัฒนา โดย Liepins และ Schick (1998) เพื่อวิเคราะห์วิจัยการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาสำหรับสตรีเกษตรกรของเรา เราดำเนินมา 5 กลุ่มสมาชิกของเพนซิลวาเนียสตรีเกษตรเครือข่าย (PA WAgN) เพื่อเข้าใจความต้องการของเกษตรกรสตรีการศึกษา เกษตรกรหญิงรายงานชนิดของความรู้และข้อมูลที่พวกเขาต้องการ ในชนิด ของบริบท และ โดยวิธีใดของการสื่อสาร เราปรับ และขยายกรอบทฤษฎีเดิมพัฒนา โดย Liepins และ Schick รวม seriality ของข้อมูลเฉพาะตัวของผู้หญิง ประการความลื่นและหน่วยงานที่มอบให้พวกเขาผ่านเครือข่ายทางสังคม ผ่านการนำเสนอผลลัพธ์ของกลุ่มเหล่านี้เน้น เราหารือเกี่ยวเพศการศึกษาเกษตรและความสำคัญของรูปแบบเครือข่ายในการให้การศึกษาแก่สตรีเกษตรกร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เกษตรกรผู้หญิงด้อยโอกาสในด้านการศึกษาการเกษตรและการช่วยเหลือทางด้านเทคนิค เป็นเวลานานการก่อสร้างทางสังคมของผู้หญิงการเกษตรเป็น 'farmwives' และในบางกรณีส bookkeepers มากกว่าเกษตรกรหรือผู้มีอำนาจตัดสินใจมีอิทธิพลต่อทิศทางของโปรแกรมการศึกษาส่วนใหญ่ส่งผ่านโปรแกรมการขยายในมหาวิทยาลัยที่ดินให้ในสหรัฐอเมริกา ดังนั้นผู้หญิงจำนวนมากเกษตรกรทั่วไปดูพื้นที่เหล่านี้เป็นศัตรูมากกว่าสภาพแวดล้อมที่เป็นประโยชน์ กระดาษนี้จะใช้กรอบการฝึกอบรมการเกษตรการพัฒนาโดย Liepins และ Schick (1998) ในการวิเคราะห์การวิจัยของเราในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาสำหรับเกษตรกรผู้หญิง เราดำเนินการห้ากลุ่มกับสมาชิกของเพนซิลสตรีการเกษตรเครือข่าย (PA-WAGN) เพื่อทำความเข้าใจความต้องการของผู้หญิงเกษตรกรเพื่อการศึกษา เกษตรกรผู้หญิงรายงานชนิดของความรู้และข้อมูลที่พวกเขาต้องการในสิ่งที่ชนิดของบริบทและผ่านสิ่งที่หมายถึงการติดต่อสื่อสาร เราปรับตัวและขยายกรอบทฤษฎีเดิมที่พัฒนาโดย Liepins และ Schick จะรวม seriality ของตัวตนของผู้หญิงวาทกรรมของพวกเขาจากศูนย์รวมและหน่วยงานที่ได้รับอนุญาตให้พวกเขาผ่านเครือข่ายทางสังคม ผ่านการนำเสนอผลของกลุ่มเหล่านี้ที่เราหารือเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องของทั้งสองเพศในการศึกษาการเกษตรและความสำคัญของรูปแบบเครือข่ายในการให้การศึกษาให้กับเกษตรกรผู้หญิง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เกษตรกรผู้หญิงด้อยโอกาสในการศึกษา และความช่วยเหลือด้านเทคนิคการเกษตร โครงสร้างทางสังคมของผู้หญิงยาว จัดเลี้ยงเป็น farmwives ' ' และในบางกรณี ' บัญชี ' มากกว่าเกษตรกรหรือผู้ผลิตตัดสินใจทิศทางอิทธิพลส่วนใหญ่การศึกษาการเขียนโปรแกรมส่งผ่านโปรแกรมส่วนขยายในมหาวิทยาลัยให้ที่ดินในสหรัฐอเมริกา จากนั้นเกษตรกรผู้หญิงมากมาย วิวโดยทั่วไปเป็นเหล่านี้เป็นสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตร มากกว่าเป็นประโยชน์ กระดาษนี้จะใช้กรอบการพัฒนาและฝึกอบรมการเกษตร โดย liepins ชิค ( 1998 ) เพื่อวิเคราะห์งานวิจัยของเราในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาสำหรับเกษตรกรสตรีเราดำเนินการห้ากลุ่มมุ่งเน้นกับสมาชิกของรัฐเพนซิลวาเนียสตรีเกษตรเครือข่าย ( PA wagn ) เพื่อให้เข้าใจความต้องการของเกษตรกรสตรีเพื่อการศึกษา เกษตรกรหญิงรายงานชนิดของความรู้และข้อมูลที่พวกเขาต้องการในสิ่งที่ชนิดของบริบทและผ่านสิ่งที่วิธีการของการสื่อสารเราปรับและขยายเดิม กรอบทฤษฎีที่พัฒนาโดย liepins และชิครวม seriality ของอัตลักษณ์ของผู้หญิง , วาทกรรมของตนและหน่วยงานอนุญาตให้พวกเขาผ่านเครือข่ายทางสังคม ผ่านการนำเสนอผลของกลุ่มเหล่านี้เราจะหารือทั้งความเกี่ยวข้องของเพศระดับการศึกษาและความสำคัญของรูปแบบเครือข่ายในการให้การศึกษาแก่เกษตรกรผู้หญิงเกษตร