Academic Coaching: Outcomes from a

Academic Coaching: Outcomes from a Pilot Group of Postsecondary STEM Students with Disabilities
Bellman, Scott; Burgstahler, Sheryl; Hinke, Penny
Journal of Postsecondary Education and Disability, v28 n1 p103-108 Spr 2015
Faced with poor retention and graduation rates for students with disabilities, postsecondary institutions have experimented with interventions to help students succeed in college. This practice brief describes a pilot initiative in which 41 students with disabilities pursuing science, technology, engineering, and mathematics (STEM) degrees at three postsecondary institutions engaged in weekly academic coaching sessions primarily aimed at improving students' executive functioning. Data collected through an online survey of participants at the end of the initiative suggests that the academic coaching services increased their self-confidence, motivation, and determination to succeed. Participants reported that they gained skills in time management, studying, note taking, organization, prioritization, writing, self-advocacy, and stress management as a result of the academic coaching. Although literature regarding academic coaching and students with disabilities has often focused on students with LD or ADHD, results of the pilot initiative suggest that students with a variety of disabilities can benefit from coaching relationships.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฝึกศึกษา: ผลจาก กลุ่มนำร่องก้าน Postsecondary นักเรียนพิการบริการ สก็อต Burgstahler, Sheryl Hinke เศษสตางค์สมุดรายวันการศึกษา Postsecondary และพิการ v28 n1 p103 108 คอฟฟี่ช็อป/ 2015สถาบัน postsecondary ประสบกับการเก็บรักษาไม่ดีและอัตราการจบการศึกษาสำหรับนักเรียนพิการ มีเบื้อง ด้วยการแทรกแซงเพื่อช่วยนักเรียนที่ประสบความสำเร็จในวิทยาลัย บทสรุปแบบฝึกหัดนี้อธิบายถึงความคิดริเริ่มนำร่องที่ 41 นักเรียนพิการที่ใฝ่หาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์องศา (ก้าน) ที่สถาบันสาม postsecondary หมั้นในสัปดาห์วิชาการฝึกอบรมรอบหลักมุ่งพัฒนานักบริหารที่ทำงาน ข้อมูลที่รวบรวมการสำรวจออนไลน์ของผู้เข้าร่วมที่สุดของนวัตกรรมนี้แนะนำว่า ฝึกอบรมศึกษาเพิ่มความมั่นใจของพวกเขา แรงจูงใจ และความมุ่งมั่นที่จะประสบความสำเร็จ ร่วมรายงานว่า พวกเขาได้รับทักษะในการบริหารเวลา เรียน บันทึกการ องค์กร ระดับ เขียน หลุยด้วยตนเอง และความเครียดจากการฝึกศึกษา แม้ว่าการประกอบการเกี่ยวกับการฝึกศึกษาและนักเรียนพิการได้มักเน้นศึกษา LD หรือภาระผูกพัน ผลลัพธ์ของโครงการนำร่องแนะนำว่า นักเรียนที่ มีความหลากหลายของความพิการสามารถได้รับประโยชน์จากการฝึกความสัมพันธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การฝึกศึกษา: ผลลัพธ์จากกลุ่มนักบินของนักศึกษา STEM Postsecondary
พิการยามก็อตต์; Burgstahler เชอร์รีล; Hinke
เพนนีวารสารPostsecondary ศึกษาและพิการ v28 n1 p103-108 Spr 2015
ต้องเผชิญกับการเก็บรักษาที่ไม่ดีและการศึกษาอัตราสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ postsecondary สถาบันได้ทดลองกับการแทรกแซงเพื่อช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จในวิทยาลัย สั้น ๆ วิธีนี้จะอธิบายถึงความคิดริเริ่มนำร่องใน 41 ซึ่งนักเรียนที่มีความพิการการใฝ่หาการวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ (STEM) องศาที่สามสถาบัน postsecondary ส่วนร่วมในการประชุมการฝึกประจำสัปดาห์วิชาการวัตถุประสงค์หลักที่การปรับปรุงการทำงานของผู้บริหารนักศึกษา ข้อมูลที่รวบรวมได้จากการสำรวจออนไลน์ของผู้เข้าร่วมที่จุดสิ้นสุดของความคิดริเริ่มที่แสดงให้เห็นว่าการให้บริการการฝึกทางวิชาการเพิ่มขึ้นความมั่นใจในตนเองของพวกเขามีแรงจูงใจและความมุ่งมั่นที่จะประสบความสำเร็จ ผู้เข้าร่วมรายงานว่าพวกเขาได้รับทักษะในการบริหารจัดการเวลา, การศึกษา, การจดบันทึกองค์กรจัดลำดับความสำคัญการเขียนด้วยตนเองสนับสนุนและการจัดการกับความเครียดเป็นผลมาจากการฝึกทางวิชาการ แม้ว่าวรรณกรรมเกี่ยวกับการฝึกทางวิชาการและนักเรียนที่มีความพิการได้มุ่งเน้นมักจะเกี่ยวกับนักเรียนที่มี LD หรือ ADHD ผลของความคิดริเริ่มนำร่องแนะนำให้นักเรียนที่มีความหลากหลายของความพิการจะได้ประโยชน์จากการฝึกความสัมพันธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การฝึกทางวิชาการ : ผลจากการเป็นนักบินของกลุ่มนักเรียนพิการก้าน Postsecondaryยาม , สก๊อตเบิร์กสตาเลอร์ เชอริล ; hinke เพนนีวารสารการศึกษา Postsecondary และพิการ v28 N1 p103-108 สุพรรณบุรีและเผชิญกับการเก็บรักษาไม่ดีและอัตราการสำเร็จการศึกษาสำหรับนักศึกษาพิการที่ Postsecondary สถาบันได้ทดลองกับการแทรกแซงเพื่อช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จในวิทยาลัย ซ้อมสั้นๆนี้อธิบายนักบินความคิดริเริ่มที่ 41 นักเรียนพิการตามวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ( STEM ) องศาที่ Postsecondary ในสัปดาห์วิชาการ 3 สถาบันร่วมเซสชันการฝึกหลักมุ่งปรับปรุงการทำงานการบริหารนักศึกษา ข้อมูลที่รวบรวมผ่านการสำรวจออนไลน์ของผู้เข้าร่วมที่จุดสิ้นสุดของโครงการแสดงให้เห็นว่าบริการฝึกสอนวิชาการเพิ่มความเชื่อมั่นในตนเองของพวกเขา แรงจูงใจ และมุ่งมั่นที่จะประสบความสำเร็จ ผู้ที่รายงานว่าพวกเขาได้รับทักษะในการจัดการเวลา , การศึกษา , จดบันทึก , องค์การ , การ , เขียน , ผู้สนับสนุนตนเองและการจัดการความเครียดที่เป็นผลจากการฝึกงาน แม้ว่าวรรณกรรมเกี่ยวกับการฝึกวิชาการและนักเรียนพิการได้มักเน้นนักเรียน LD หรือสมาธิสั้น ผลลัพธ์ของการริเริ่มนำร่องให้นักเรียนที่มีความหลากหลายของคนพิการจะได้รับประโยชน์จากความสัมพันธ์ของการฝึก