AbstractCollaborative learning is o

Abstract
Collaborative learning is one of the key instructional strategies and is adopted world widely. In the past three to five decades, cooperative learning in a traditional classroom has been popular in the west countries and has been adopted gradually in east countries; collaborative knowledge building through online community attracted much attention in the last 10 years. With the development of social networking and the expansion of Web 2.0/x.0, the query of collaborative learning effectiveness appeared in both classrooms and online environments, which are a concern to educators, researchers and policy makers. Based on the analysis of new generation of students, in the present article, we first analyzed the issues in both F2F and online collaborative learning, and the differences of collaborative learning between the west and the east from the perspective of culture. After that, we proposed three new approaches for future CSCL studies: orchestrating diverse activities with resources, embedding assessment into learner experience, and infusing smart environment with group activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อเรียนรู้ร่วมกันเป็นหนึ่งในกลยุทธ์การจัดการเรียนการสอนสำคัญ และเป็นโลกที่นำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย ในสามถึงห้าทศวรรษ สหกรณ์ที่เรียนในชั้นเรียนแบบดั้งเดิมได้รับความนิยมในประเทศตะวันตก และได้รับการรับรองค่อย ๆ ในประเทศตะวันออก ความรู้ร่วมกันสร้างผ่านชุมชนออนไลน์ดึงดูดความสนใจมากใน 10 ปี การพัฒนาเครือข่ายทางสังคมและการขยายตัวของเว็บ 2.0/x.0 แบบสอบถามประสิทธิภาพการเรียนรู้ร่วมกันปรากฏในห้องเรียนและระบบออนไลน์ ซึ่งมีความกังวลกับนักการศึกษา นักวิจัย และผู้กำหนดนโยบาย เราก่อนตามการวิเคราะห์ของนักเรียน บทนำ รุ่นใหม่วิเคราะห์ปัญหาทั้ง F2F และเรียนออนไลน์ร่วมกัน และความแตกต่างของการเรียนรู้ร่วมกันระหว่างตะวันตกและตะวันออกที่จากมุมมองของวัฒนธรรม หลังจากนั้น เราเสนอสามใหม่ ๆ ศึกษา CSCL ในอนาคต: orchestrating กิจกรรมหลากหลาย ด้วยทรัพยากร ฝังประเมินเป็นประสบการณ์ผู้เรียน และ infusing แวดล้อมสมาร์ทกับกิจกรรมกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การเรียนรู้การทำงานร่วมกันเป็นหนึ่งในกลยุทธ์การเรียนการสอนที่สำคัญและถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายทั่วโลก ในอดีต 3-5 ทศวรรษที่ผ่านมาการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในห้องเรียนแบบดั้งเดิมได้รับความนิยมในประเทศตะวันตกและได้รับการรับรองในประเทศที่ค่อยๆตะวันออก อาคารความรู้ร่วมกันผ่านชุมชนออนไลน์ที่ดึงดูดความสนใจมากในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา กับการพัฒนาของเครือข่ายทางสังคมและการขยายตัวของ Web 2.0 / x.0 แบบสอบถามของประสิทธิภาพการเรียนรู้การทำงานร่วมกันที่ปรากฏทั้งในห้องเรียนและสภาพแวดล้อมออนไลน์ที่มีความกังวลเกี่ยวกับการศึกษานักวิจัยและผู้กำหนดนโยบาย จากการวิเคราะห์ของคนรุ่นใหม่ของนักเรียนในบทความปัจจุบันครั้งแรกที่เราวิเคราะห์ปัญหาทั้งใน F2F และการเรียนรู้ออนไลน์ที่ทำงานร่วมกันและความแตกต่างของการเรียนรู้ร่วมกันระหว่างตะวันตกและตะวันออกจากมุมมองของวัฒนธรรม หลังจากที่เรานำเสนอสามแนวทางใหม่สำหรับการศึกษาในอนาคต CSCL: เตรียมกิจกรรมหลากหลายที่มีทรัพยากรการฝังการประเมินเป็นประสบการณ์เรียนรู้และการผสมผสานระหว่างสภาพแวดล้อมมาร์ทกับกิจกรรมของกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
การเรียนรู้ร่วมกันเป็นหนึ่งของคีย์การสอนกลยุทธ์ และมีการใช้อย่างกว้างขวางทั่วโลก ในช่วงสามถึงห้าทศวรรษ การเรียนรู้แบบร่วมมือ ในชั้นเรียนแบบดั้งเดิมที่ได้รับความนิยมในตะวันตกประเทศและได้รับการยอมรับค่อยๆในตะวันออกประเทศ ร่วมกันสร้างความรู้ผ่านสังคมออนไลน์ดึงดูดความสนใจมากในช่วง 10 ปีที่ผ่านมากับการพัฒนาของเครือข่ายทางสังคมและการขยายตัวของเว็บ 2.0 / x.0 , แบบสอบถามประสิทธิผลของการเรียนรู้ร่วมกันปรากฏทั้งในห้องเรียนและสภาพแวดล้อมออนไลน์ที่กังวลกับนักการศึกษา นักวิจัย และนโยบาย . ตามการวิเคราะห์ของคนรุ่นใหม่ของนักศึกษา ในบทความปัจจุบันเราแรกวิเคราะห์ปัญหาทั้งในคำย่อของ face-to-face และการเรียนรู้ร่วมกันแบบออนไลน์และความแตกต่างของการเรียนรู้ร่วมกันระหว่างตะวันตกและตะวันออก จากมุมมองของวัฒนธรรม หลังจากนั้น เราเสนอสามวิธีการใหม่เพื่อการศึกษาแลกเปลี่ยนในอนาคต : เตรียมกิจกรรมหลากหลายกับทรัพยากร ผ่านการประเมินเป็นประสบการณ์ที่ผู้เรียนและผสานสิ่งแวดล้อมสมาร์ท ด้วยกิจกรรมกลุ่ม