Data Sources and AnalysisIn this re

Data Sources and Analysis
In this research three data sources were used. The primary data source consisted
a set of open ended questions; Process Evaluation Questionnaire (PEQ)
developed by the researcher. PEQ was administered to prospective science
teachers after the projects performed and presented to explore prospective
science teachers’ experiences and perceptions about PBL. It was also designed to
have the prospective science teachers to perform a self evaluation for project
process with totally six open ended questions. A sample question from PEQ is
given below:
• Which skills and attitudes one should have to conduct a project effectively
do you think? Please explain your answer in detail.
The project portfolios prospective science teachers prepared before their final
presentation in class constituted the secondary data source. After PEQ responses
analysed the project portfolios of prospective science teachers for their driving
questions, planning, organization, data sources, data analysis, conclusions driven
and sources used were examined in parallel with PEQ and prospective science
teachers responses were questioned for their accuracy per project group. The
third data source was the notes taken by the instructor while project presentations
in each step and used to interpret the responses given to PEQ more accurately.
Data from PEQ were analysed qualitatively through a process of open coding
(Strauss & Corbin, 1998) in order to identify important concepts and categories.
Open coding process is established on labelling and categorizing of phenomena

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แหล่งข้อมูลและวิเคราะห์ในงานวิจัยนี้ ได้ใช้ข้อมูล 3 แหล่ง แหล่งข้อมูลหลักประกอบด้วยชุดของคำถามเปิดสิ้นสุด กระบวนการประเมินแบบสอบถาม (PEQ)พัฒนา โดยนักวิจัย PEQ ได้บริหารเพื่ออนาคตวิทยาศาสตร์ครูหลังจากที่โครงการดำเนินการ และแสดงการคาดหวังครูวิทยาศาสตร์ประสบการณ์และภาพลักษณ์เกี่ยวกับพีบีแอลกรุ๊ป มันยังถูกออกแบบให้มีครูวิทยาศาสตร์มีแนวโน้มการประเมินตนเองสำหรับโครงการกระบวนการ มีทั้งหมด 6 เปิดสิ้นสุดคำถาม ตัวอย่างคำถามจาก PEQกำหนดให้ด้านล่าง:•ทักษะและทัศนคติหนึ่งที่ควรมีการดำเนินโครงการได้อย่างมีประสิทธิภาพคุณคิดว่า โปรดอธิบายคำตอบละเอียดพอร์ตการลงทุนโครงการที่ครูผู้สอนวิทยาศาสตร์อนาคตเตรียมก่อนสุดท้ายของพวกเขานำเสนอในชั้นเรียนทะลักแหล่งข้อมูลทุติยภูมิ หลังจากตอบสนอง PEQanalysed พอร์ตการลงทุนโครงการของครูวิทยาศาสตร์ที่คาดหวังสำหรับการขับรถคำถาม วางแผน องค์กร แหล่งข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล สรุปการขับเคลื่อนและแหล่งที่ใช้ถูกตรวจสอบไปพร้อม ๆ กับ PEQ และวิทยาศาสตร์อนาคตตอบครูได้สอบสวนความถูกต้องของพวกเขาสำหรับแต่ละกลุ่มโครงการ ที่แหล่งข้อมูลสามถูกบันทึกโดยผู้สอนในขณะนำเสนอโครงการในแต่ละขั้นตอน และใช้ในการตีความการตอบสนองให้ PEQ แม่นยำมากขึ้นข้อมูลจาก PEQ ถูก analysed qualitatively ขั้นตอนการเขียนโค้ดที่เปิด(สโทรส & Corbin, 1998) เพื่อระบุความสำคัญแนวคิดและประเภทก่อตั้งขึ้นบนฉลาก และจัดประเภทของปรากฏการณ์การเปิดรหัส

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แหล่งข้อมูลและการวิเคราะห์
ในงานวิจัยนี้สามแหล่งข้อมูลที่ถูกนำมาใช้ แหล่งข้อมูลหลักประกอบด้วย
ชุดของคำถามสิ้นสุดวันที่เปิด; กระบวนการประเมินผลแบบสอบถาม (PEQ)
ที่พัฒนาโดยนักวิจัย PEQ เป็นยาวิทยาศาสตร์ในอนาคต
ครูหลังจากที่โครงการดำเนินการและนำเสนอในการสำรวจที่คาดหวัง
ประสบการณ์ครูวิทยาศาสตร์ 'และการรับรู้เกี่ยวกับ PBL มันได้รับการออกแบบให้
มีครูวิทยาศาสตร์ที่คาดหวังในการดำเนินการประเมินตนเองสำหรับโครงการ
กระบวนการที่มีทั้งหมดหกคำถามปลายเปิด คำถามตัวอย่างจาก PEQ จะ
ได้รับดังนี้
•ซึ่งทักษะและทัศนคติที่หนึ่งควรจะมีการดำเนินการโครงการได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ที่คุณคิดว่า? กรุณาอธิบายคำตอบของคุณในรายละเอียด.
พอร์ตการลงทุนโครงการครูวิทยาศาสตร์ในอนาคตเตรียมสุดท้ายของพวกเขาก่อนที่จะ
นำเสนอในชั้นเรียนประกอบด้วยแหล่งข้อมูลทุติยภูมิ หลังจากที่การตอบสนอง PEQ
วิเคราะห์พอร์ตการลงทุนโครงการของครูวิทยาศาสตร์ในอนาคตสำหรับการขับรถของพวกเขา
คำถาม, การวางแผนองค์กรแหล่งข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูลสรุปการขับเคลื่อน
และแหล่งที่ใช้มีการตรวจสอบควบคู่ไปกับการ PEQ และวิทยาศาสตร์ที่คาดหวัง
การตอบสนองของครูถูกสอบปากคำเพื่อความถูกต้องของพวกเขาต่อกลุ่มโครงการ .
แหล่งข้อมูลที่สามได้รับการบันทึกที่ถ่ายโดยผู้สอนในขณะที่นำเสนอโครงการ
ในแต่ละขั้นตอนและใช้ในการตีความการตอบสนองให้กับ PEQ ขึ้นอย่างถูกต้อง.
ข้อมูลจาก PEQ ถูกนำมาวิเคราะห์ในเชิงคุณภาพผ่านกระบวนการของการเข้ารหัสเปิด
(สเตราส์และคอร์, 1998) ในการสั่งซื้อ เพื่อระบุแนวคิดที่สำคัญและประเภท.
กระบวนการการเข้ารหัสเปิดเป็นที่ยอมรับในการติดฉลากและจัดหมวดหมู่ของปรากฏการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แหล่งข้อมูลและการวิเคราะห์
ในงานวิจัยนี้สามแหล่งข้อมูลที่ใช้ แหล่งข้อมูลปฐมภูมิ ได้แก่
ชุดของคำถามปลายเปิด แบบสอบถามการประเมินกระบวนการ ( peq )
ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น peq บริหารเพื่ออนาคตครูวิทยาศาสตร์
หลังจากโครงการแสดงและนำเสนอเพื่อสำรวจในอนาคต
ครูวิทยาศาสตร์ ประสบการณ์และการรับรู้เรื่อง PBL .มันถูกออกแบบมาเพื่อ
มีครูวิทยาศาสตร์ที่คาดหวังที่จะดำเนินการประเมินตนเองในโครงการ
กระบวนการทั้งหมดหกคำถามปลายเปิด . ตัวอย่างคำถามจาก peq มีให้ด้านล่าง :
-
ที่ทักษะและทัศนคติที่ควรต้องดำเนินการโครงการอย่างมีประสิทธิภาพ
คุณคิดว่า ? ช่วยอธิบายคำตอบของคุณในรายละเอียด .
งานโครงการในอนาคต ครูวิทยาศาสตร์เตรียมไว้ก่อนการนำเสนอสุดท้าย
ของพวกเขาในชั้นเรียนคือแหล่งข้อมูลทุติยภูมิ หลังจาก peq ตอบสนอง
วิเคราะห์โครงการผลงานของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ สำหรับการขับขี่
คำถาม วางแผน องค์กร แหล่งข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล การสรุปขับเคลื่อน
และแหล่งที่ใช้ทดสอบในแบบคู่ขนานกับ peq และอนาคตครูวิทยาศาสตร์
คำตอบที่ถูกถามความถูกต้องของพวกเขาต่อกลุ่มโครงการ
แหล่งข้อมูลที่ 3 เป็นบันทึกที่ถ่ายโดยผู้สอน ในขณะที่โครงการเสนอ
ในแต่ละขั้นตอน และใช้ในการตีความการตอบสนองให้กับ peq ถูกต้อง .
ข้อมูลจาก peq วิเคราะห์เชิงคุณภาพ ผ่านกระบวนการของการเปิดรหัส
( สเตราส์&คอร์บิน , 1998 ) เพื่อระบุแนวคิดที่สำคัญและประเภท .
กระบวนการเปิดนะครับเป็นก่อตั้งบนฉลาก และจัดหมวดหมู่ของปรากฏการณ์