A new practical guide to understand

A new practical guide to understanding and planning creative activities that promote a child’s learning, development and well-being, with specific regard to age and stage of development.
Introduces and examines the role and benefits of creative media – such as movement and dance, visual arts, drama and music – as a form of communication, therapy and education.
Applies the themes and principles of Aistear and Síolta to all activities.
Demonstrates examples of child-led indoor and outdoor activities based on the creative arts curriculum, with emphasis on process-based play.
Provides clear step-by-step instructions for planning, implementing and assessing activities, taking possible financial and time restrictions into consideration.
Emphasises the role of the adult in facilitating the child’s engagement within the creative arts curriculum.
Presents recent changes in legislation and pre-school regulations in Ireland, and current views and findings on creativity in early childhood.
Follows the ethos of the HighScope model, while referring to the work of other philosophies such as Reggio Emilia.

Wriiten For:
Creative Arts for Early Childhood Level 5 module [5N1769] and Early Childhood Arts and Culture Level 6 module [6N1936], as part of the Early Childhood Care and Education QQI awards
Any childcare modules where creative activities form an integral part of assessment

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใหม่คู่มือทำความเข้าใจ และการวางแผนกิจกรรมที่สร้างสรรค์ที่ส่งเสริมเด็กเรียน พัฒนาและความเป็นอยู่ มีเฉพาะเรื่องอายุและขั้นของการพัฒนาแนะนำ และตรวจสอบบทบาทและประโยชน์ของสื่อสร้างสรรค์เช่นการเคลื่อนไหว และเต้น ทัศนศิลป์ ละคร และเพลงในรูปแบบของการสื่อสาร การรักษา และการศึกษาใช้รูปแบบและหลักการของ Aistear และ Síolta กับทุกกิจกรรมสาธิตตัวอย่างของนำเด็ก และกิจกรรมตามหลักสูตรศิลปะสร้างสรรค์ เน้นตามกระบวนการเล่นให้คำแนะนำทีละขั้นตอนชัดเจนสำหรับการวางแผน การดำเนินการ และประเมินกิจกรรม ถ่ายไปได้ทางการเงินและจำกัดเวลาในการพิจารณาเน้นบทบาทของผู้ใหญ่ทำให้เด็กมีส่วนร่วมในหลักสูตรศิลปะสร้างสรรค์นำเสนอการเปลี่ยนแปลงล่าสุดในการออกกฎหมายและระเบียบเตรียมประถมใน ไอร์แลนด์ และมุมมองปัจจุบันและผลการวิจัยความคิดสร้างสรรค์ในปฐมวัยดังนี้ร๊อคของรุ่น HighScope ในขณะที่อ้างอิงถึงการทำงานของปรัชญาอื่น ๆ เช่น Reggio Emilia Wriiten สำหรับ:รางวัลศิลปะสร้างสรรค์สำหรับเด็กก่อนระดับ 5 โมดูล [5N1769] และช่วงวัยเด็กศิลปะและวัฒนธรรมระดับ 6 โมดูล [6N1936], เป็นส่วนหนึ่งของการดูแลเด็กก่อนและ QQI การศึกษาโมดูลที่ดูแลเด็กซึ่งกิจกรรมสร้างสรรค์ประกอบเป็นส่วนหนึ่งของการประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คู่มือการปฏิบัติใหม่ในการทำความเข้าใจและการวางแผนกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็ก, การพัฒนาและการเป็นอยู่ที่ดีกับเรื่องที่เฉพาะเจาะจงกับอายุและขั้นตอนของการพัฒนา.
เปิดตัวและตรวจสอบบทบาทและประโยชน์ของการสื่อความคิดสร้างสรรค์ - เช่นการเคลื่อนไหวและการเต้นรำภาพ ศิลปะการละครและดนตรี -. เป็นรูปแบบของการสื่อสาร, การรักษาและการศึกษา
การใช้งานในรูปแบบและหลักการของ Aistear และSíoltaกิจกรรมทั้งหมด.
แสดงให้เห็นถึงตัวอย่างของกิจกรรมในร่มและกลางแจ้งเด็กนำอยู่บนพื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์หลักสูตรศิลปะโดยเน้นกระบวนการ เล่นชั่น.
ให้คำแนะนำทีละขั้นตอนที่ชัดเจนสำหรับการวางแผนการดำเนินการและการประเมินผลการจัดกิจกรรมการมีข้อ จำกัด ทางการเงินและเวลาที่เป็นไปได้ในการพิจารณา.
เนบทบาทของผู้ใหญ่ในการอำนวยความสะดวกในการมีส่วนร่วมของเด็กที่อยู่ในความคิดสร้างสรรค์หลักสูตรศิลปะ.
แสดงการเปลี่ยนแปลงล่าสุดใน . กฎหมายและ pre-โรงเรียนระเบียบในไอร์แลนด์และมุมมองในปัจจุบันและผลการวิจัยเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ในเด็กวัยเริ่มต้น
ดังต่อไปนี้ร๊อคของรูปแบบ HighScope ในขณะที่หมายถึงการทำงานของปรัชญาอื่น ๆ เช่น Reggio Emilia ได้. wriiten สำหรับ: ศิลป์ต้นระดับในวัยเด็ก 5 โมดูล [5N1769] และศิลปะเด็กปฐมวัยและระดับวัฒนธรรม 6 โมดูล [6N1936] เป็นส่วนหนึ่งของการดูแลเด็กปฐมวัยและการศึกษา QQI รางวัลโมดูลเด็กเล็ก ๆ ที่กิจกรรมที่สร้างสรรค์เป็นส่วนหนึ่งของการประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใหม่คู่มือปฏิบัติเพื่อความเข้าใจและวางแผนสร้างสรรค์กิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็ก การพัฒนาและความเป็นอยู่ โดยเฉพาะเรื่องอายุและระยะการพัฒนาแนะนำ และศึกษาบทบาทและประโยชน์ของการสร้างสรรค์สื่อ ( เช่นการเคลื่อนไหวและการเต้นรำ ศิลปะ ละคร และดนตรีเป็นรูปแบบหนึ่งของการสื่อสาร การรักษา และการศึกษาใช้แนวคิดและหลักการ aistear และ S í olta กิจกรรมทั้งหมดแสดงให้เห็นถึงตัวอย่างของเด็กที่นำกิจกรรมในร่มและกลางแจ้งตามหลักสูตรศิลปะสร้างสรรค์ เน้นการเล่นที่ใช้กระบวนการให้คำแนะนำทีละขั้นตอนเพื่อการวางแผน การดำเนินการ และประเมินกิจกรรม การ ข้อ จำกัด ทางการเงิน และเวลา ได้พิจารณาเน้นบทบาทของผู้ใหญ่ในการมีส่วนร่วมของเด็กในการสร้างสรรค์ศิลปะ หลักสูตรแสดงการเปลี่ยนแปลงล่าสุดในการออกกฎหมายและข้อบังคับก่อนวัยเรียนในไอร์แลนด์ และมุมมองปัจจุบัน และพบในความคิดสร้างสรรค์ในเด็กปฐมวัยตามขนบธรรมเนียมประเพณีของ highscope รุ่น ในขณะที่อ้างถึงงานของปรัชญาอื่น ๆเช่น Reggio Emilia .wriiten สำหรับ :ศิลปะสร้างสรรค์ระดับปฐมวัย 5 โมดูล [ 5n1769 ] และศิลปะเด็กปฐมวัยและวัฒนธรรม ระดับ 6 6n1936 โมดูล [ ] , เป็นส่วนหนึ่งของการดูแลเด็กปฐมวัยและการศึกษารางวัล qqiกิจกรรมสร้างสรรค์เด็กใด ๆโมดูลที่เป็นส่วนหนึ่งของการประเมิน