Since 2002 there has been a noticea

Since 2002 there has been a noticeable willingness in some assessment policy statements in the UK to consider alternatives to using external tests for summative assessment of pupils’ performance. For example, the trend towards giving teachers a more central and professional role in summative assessment is shown in policy changes in England, in giving teachers of seven-year-olds more responsibility for pupil assessment from the summer of 2005, and in the reforms taking place in Wales, Scotland and Northern Ireland.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พ.ศ. 2545 มีแล้วยินดีที่เห็นได้ชัดในบางคำสั่งนโยบายประเมินสหราชอาณาจักรกับพิจารณาทางเลือกในการใช้ทดสอบภายนอกสำหรับการประเมินประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน summative ตัวอย่าง แนวโน้มไปทางการให้ครูมีบทบาทมากขึ้นกลาง และมืออาชีพในการประเมิน summative แสดงนโยบายการเปลี่ยนแปลง ในอังกฤษ ในการให้ครูของเจ็ดปีความรับผิดชอบเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนที่ประเมินจากช่วงซัมเมอร์ 2005 และปฏิรูปการในเวลส์ สกอตแลนด์ และไอร์แลนด์เหนือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตั้งแต่ปี 2002 ได้มีการเต็มใจที่เห็นได้ชัดในบางนโยบายการประเมินในสหราชอาณาจักรที่จะต้องพิจารณาทางเลือกในการใช้การทดสอบภายนอกสำหรับการประเมินปลายทางของการปฏิบัติงานของนักเรียน ตัวอย่างเช่นแนวโน้มการให้ครูมีบทบาทสำคัญมากขึ้นและเป็นมืออาชีพในการประเมินปลายทางจะแสดงในการเปลี่ยนแปลงนโยบายในประเทศอังกฤษในการให้ครูเจ็ดปี olds ความรับผิดชอบมากขึ้นสำหรับการประเมินนักเรียนจากฤดูร้อนของปี 2005 และในการปฏิรูปการ วางในเวลส์สกอตแลนด์และไอร์แลนด์เหนือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตั้งแต่ปี 2002 มีความเต็มใจในเวลาบางงบนโยบายการประเมินใน UK ที่จะพิจารณาทางเลือกที่จะใช้ในการประเมินประสิทธิภาพของการทดสอบภายนอกเพื่อนักเรียน ' ตัวอย่างเช่น แนวทางให้ครูมีบทบาทกลางมากขึ้นและเป็นมืออาชีพในการประเมินเพื่อจะแสดงในการเปลี่ยนแปลงนโยบายในอังกฤษในการให้ครูเจ็ดปีมีความรับผิดชอบมากขึ้น สำหรับนักเรียนประเมินจากฤดูร้อนปี 2005 และในการปฏิรูปที่เกิดขึ้นใน เวลส์ , สกอตแลนด์ และไอร์แลนด์เหนือ