Qualitative data The response to th

Qualitative data
The response to the open – ended question at the end of the survey resulted in 53% of the sample or 251 participants offering narrative data about their experiences with SDA. Responses were from each year of the program, 32% of responses from Year 2, 38% from Year 3, and 29% from Year 4. Each response was coded based on the following themes: overwhelmed, balancing school work and personal responsibilities (balancing), clinical practice, academic issues, coping, history of health problems, help - seeking, self – reflection, personal issues, and expectations. Themes were developed based on an initial read of the transcribed data and available literature and developed collaboratively by the researchers. Based on a frequency analysis of the appearance of each theme, the most common themes were: clinical practice, coping, personal issues, and balancing. While most comments reflected positive experiences in coping and learning situations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลเชิงคุณภาพ ตอบเปิด – คำถามสิ้นสุดท้ายของการสำรวจผล 53% ของตัวอย่างหรือ 251 ร่วมเสนอข้อมูลบรรยายเกี่ยวกับประสบการณ์ของ SDA คำตอบได้จากโปรแกรม 32% ของการตอบสนองจากปีปีละ 2, 38% จากปี 3 และ 29% จาก 4 ปี ตอบสนองแต่ละถูกเข้ารหัสตามรูปต่อไปนี้: จม ดุลงานโรงเรียน และรับผิดชอบส่วนบุคคล (ดุล), คลินิก ปัญหาวิชาการ รับมือ ประวัติของปัญหาสุขภาพ ช่วยเหลือ -ค้นหา ตัวเอง – สะท้อน ปัญหาส่วนบุคคล และความคาดหวัง ชุดรูปแบบถูกพัฒนาตามการเริ่มต้นอ่านข้อมูลทับและมีวรรณกรรม และพัฒนาร่วมกัน โดยนักวิจัย ขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์ความถี่ของลักษณะที่ปรากฏของแต่ละชุดรูปแบบ ชุดรูปแบบที่พบมากที่สุดถูก: คลินิก รับมือ ปัญหาส่วนบุคคล และสมดุล ในขณะที่ส่วนใหญ่เห็นผลบวกประสบการณ์ ในการเผชิญสถานการณ์การเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลเชิงคุณภาพ
ตอบสนองการเปิด - คำถามปลายในตอนท้ายของการสำรวจผลใน 53% ของตัวอย่างหรือ 251 เข้าร่วมนำเสนอข้อมูลการเล่าเรื่องเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขากับ SDA คำตอบมาจากในแต่ละปีของโปรแกรมที่ 32% ของการตอบสนองจากปีที่ 2, 38% จากปีที่ 3 และ 29% จากปี 4. การตอบสนองของแต่ละคนได้รับรหัสขึ้นอยู่กับรูปแบบต่อไปนี้: จมสมดุลการทำงานของโรงเรียนและความรับผิดชอบส่วนบุคคล (สมดุล ) การปฏิบัติทางคลินิกปัญหาทางวิชาการรับมือประวัติศาสตร์ของปัญหาสุขภาพ, ความช่วยเหลือ - แสวงหาด้วยตนเอง - การสะท้อนปัญหาส่วนตัวและความคาดหวัง ธีมส์ได้รับการพัฒนาอยู่บนพื้นฐานของการอ่านเริ่มต้นของการคัดลอกข้อมูลและวรรณกรรมที่มีอยู่และการพัฒนาร่วมกันโดยนักวิจัย จากการวิเคราะห์ความถี่ของการปรากฏตัวของแต่ละรูปแบบรูปแบบที่พบมากที่สุดคือการปฏิบัติทางคลินิกการรับมือปัญหาส่วนบุคคลและสมดุล ในขณะที่การแสดงความคิดเห็นส่วนใหญ่สะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์ในเชิงบวกในการเผชิญปัญหาและสถานการณ์การเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลเชิงคุณภาพ
คำตอบสำหรับคำถามปลายเปิดในตอนท้ายของการสำรวจ ( 53 เปอร์เซ็นต์ของกลุ่มตัวอย่างหรือ 251 ผู้เข้าร่วมเสนอข้อมูลเรื่องเล่าเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนกับ SDA คำตอบที่ได้จากในแต่ละปีของโปรแกรม 32 % ของการตอบสนองจากชั้นปีที่ 2 ร้อยละ 38 จาก 3 ปี และ 29% จากปี 4 แต่ละคำตอบเป็นรหัสตามรูปแบบต่อไปนี้ : อย่างแน่นอนสมดุล งานโรงเรียน และความรับผิดชอบส่วนบุคคล ( สมดุล ) , ภาคปฏิบัติ , ปัญหา , วิชาการจัดการ ความเป็นมาของปัญหาสุขภาพ , การช่วยตนเอง และสะท้อนให้เห็นถึงปัญหาส่วนตัว และความคาดหวัง ชุดรูปแบบได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของข้อมูลและอ่านครั้งแรกและวรรณกรรมที่มีอยู่และพัฒนาร่วมกันโดยนักวิจัยขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์ความถี่ของลักษณะที่ปรากฏของแต่ละรูปแบบ รูปแบบที่พบมากที่สุด ได้แก่ ด้านการฝึกปฏิบัติทางคลินิก การเผชิญความเครียด ปัญหาส่วนตัว และสมดุล ในขณะที่ความคิดเห็นส่วนใหญ่สะท้อนประสบการณ์เชิงบวกในการเผชิญปัญหาและการเรียนรู้สถานการณ์ .