I observed whole-class work, was an

I observed whole-class work, was an assistant
teacher during individual and small-group work, and made field
notes in both these roles. When issues emerged about calculator
use, I discussed them informally with the teacher after class and
made field notes on the discussions. Students’ one-to-one
conversations were audio-recorded and the recordings also
captured whole-class conversation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผมสังเกตงานคลาสทั้งหมด เป็นผู้ช่วย ครูใน กลุ่มขนาดเล็ก และแต่ละงาน และฟิลด์ทำ หมายเหตุในบทบาทเหล่านี้ทั้งนี้ เมื่อปัญหาเกิดเกี่ยวกับเครื่องคิดเลข ใช้ ฉันกล่าวถึงพวกเขาอย่างกับครูหลังเลิกเรียน และ ทำบันทึกย่อในฟิลด์ในการสนทนา นักศึกษาแบบหนึ่งต่อหนึ่ง บทสนทนาถูกบันทึกเสียง และบันทึกที่ยัง จับทั้งชั้นเรียนสนทนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผมสังเกตการทำงานทั้งระดับเป็นผู้ช่วย
ครูในระหว่างการทำงานของบุคคลและกลุ่มเล็กและทำข้อมูล
บันทึกทั้งในบทบาทเหล่านี้ เมื่อปัญหาที่โผล่ออกมาเกี่ยวกับเครื่องคิดเลข
ใช้ผมกล่าวถึงพวกเขาอย่างไม่เป็นทางการกับครูหลังเลิกเรียนและ
ทำบันทึกข้อมูลในการอภิปราย นักศึกษาคนหนึ่งต่อหนึ่ง
การสนทนาเป็นเสียงบันทึกและการบันทึกยัง
จับการสนทนาทั้งชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผมได้ทำงานทั้งชั้น เป็นผู้ช่วยครูในแต่ละตัว และขนาดเล็ก
กลุ่มงาน และทำบันทึกภาคสนาม
บทบาททั้งสองนี้ เมื่อปัญหาเกิดขึ้นเกี่ยวกับการใช้เครื่องคิดเลข
ฉันกล่าวถึงมันไม่สุภาพกับครูหลังเลิกเรียน และทำบันทึกภาคสนาม
การอภิปราย การสนทนาหนึ่งต่อหนึ่ง
นักศึกษาบันทึกเสียงและบันทึกการสนทนาทั้งหมดยัง

จับเรียน