become more aware of the pedagogica

become more aware of the pedagogical side of my profession and
besides I have discovered how important it is to collaborate and
exchange experiences with colleagues regarding the pedagogical
side of teaching” (secondary education teacher of biology). Another
quote of a secondary teacher of economics illustrates that
becoming aware of aspects of their professionalism contributes to
the development of a professional language in this area: “I do use
the word pedagogical more often [..] before I did not use this word
at all and now I realize more what it means and it is funny but
sometimes if I teach I think to myself: ‘well this was quite
pedagogical”.
Four teachers emphasized that they had changed their practice.
They started listening more carefully to students, having more
conversations about moral and citizenship related topics. “Instead
of leaving it to students and expecting they should know this
[moral and civic topics], or let them figure it out themselves …
instead of that I now intentionally start a conversation about it […]
and by talking about it, again it makes me more conscious of it too”
(secondary education teacher of economics).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตระหนักมากขึ้นถึงด้านการสอนของอาชีพของฉัน และนอกจากนี้ได้พบว่ามันมีความสำคัญร่วมมือ และแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับเพื่อนร่วมงานเกี่ยวกับการสอนด้านการสอน" (ครูมัธยมของชีววิทยา) อื่นแสดงใบเสนอราคาของครูรองของเศรษฐศาสตร์ที่เป็นที่ทราบของความเป็นมืออาชีพของพวกเขาสนับสนุนการพัฒนาภาษามืออาชีพนี่: "ฉันใช้คำสอนบ่อย [..] ก่อนผมไม่ได้ใช้คำนี้ทั้งหมด และตอนนี้ฉันรู้มากความหมาย และมันเป็นเรื่องตลก แต่บางครั้งถ้าผมสอนให้ผมคิดไปเอง: ' นี้ได้ค่อนข้างดีการสอน"4 ครูเน้นว่า พวกเขาได้เปลี่ยนแปลงปฏิบัติตนพวกเขาเริ่มต้นขึ้นอย่างฟังนักเรียน มีมากสนทนาเกี่ยวกับศีลธรรมและสัญชาติที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ "แทนปล่อยให้นักเรียน และคาดหวังว่า พวกเขาควรรู้นี้[คุณธรรม และพลเมืองหัวข้อ], หรือให้คิดออกเอง...แทนที่ ฉันตั้งใจทำงานสนทนาเกี่ยวกับ [...]และ ด้วยการพูดคุยเกี่ยวกับมัน อีกมันทำให้ฉันสติของมันเกินไป"(มัธยมครูเศรษฐศาสตร์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มากขึ้นตระหนักถึงด้านการสอนของอาชีพของฉันและ
นอกจากนี้ฉันได้ค้นพบวิธีการที่สำคัญก็คือการทำงานร่วมกันและ
แลกเปลี่ยนประสบการณ์กับเพื่อนร่วมงานที่เกี่ยวกับการเรียนการสอน
ด้านการเรียนการสอน "(ครูการศึกษาระดับมัธยมศึกษาของชีววิทยา) อีก
คำพูดของครูที่สองของการแสดงให้เห็นว่าเศรษฐกิจ
เริ่มตระหนักถึงแง่มุมของความเป็นมืออาชีพของพวกเขาก่อให้เกิด
การพัฒนาของภาษามืออาชีพในพื้นที่นี้ "ผมจะใช้
คำสอนบ่อยขึ้น [.. ] ก่อนที่ผมจะไม่ได้ใช้คำนี้
ที่ และตอนนี้ฉันตระหนักมากขึ้นว่ามันหมายถึงและมันเป็นเรื่องตลก แต่
บางครั้งถ้าผมสอนผมคิดกับตัวเอง: 'กันนี้ก็ค่อนข้าง
สอน ".
สี่ครูเน้นย้ำว่าพวกเขามีการเปลี่ยนแปลงการปฏิบัติของพวกเขา.
พวกเขาเริ่มต้นการฟังอย่างระมัดระวังมากขึ้นให้กับนักเรียนที่มี เพิ่มเติม
การสนทนาเกี่ยวกับศีลธรรมและความเป็นพลเมืองหัวข้อที่เกี่ยวข้อง "แทนที่จะ
ออกจากมันให้กับนักเรียนและคาดหวังว่าพวกเขาควรจะรู้ว่านี้
[หัวข้อศีลธรรมและเทศบาล] หรือปล่อยให้พวกเขาคิดออก ... ตัวเอง
แทนการที่ตอนนี้ผมจงใจเริ่มต้นการสนทนาเกี่ยวกับเรื่องนี้ [... ]
และโดยการพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้อีกครั้ง ทำให้ผมมีสติมากขึ้นของมันมากเกินไป "
(ครูมัธยมศึกษาเศรษฐศาสตร์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลายเป็นมากขึ้นตระหนักถึงด้านชนิดของอาชีพของฉันและฉันได้ค้นพบ
นอกจากวิธีการที่สำคัญก็คือการร่วมมือและแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับเพื่อนร่วมงานเกี่ยวกับ

" ( ด้านการสอนของครูมัธยมศึกษาชีววิทยา ) คำพูดของครูมัธยมอีก

เศรษฐศาสตร์ให้ตระหนักถึงด้านความเป็นมืออาชีพของพวกเขาก่อให้เกิด
การพัฒนาของภาษาเป็นมืออาชีพในพื้นที่นี้ : " ฉันใช้
คำสอนบ่อย [ . . ] ก่อนที่ผมจะไม่ได้ใช้คำนี้
เลยและตอนนี้ฉันตระหนักมากขึ้นว่ามันหมายถึงอะไร และมันเป็นตลก แต่บางครั้งถ้าผมสอน
ฉันคิดกับตัวเองว่า ' นี่ค่อนข้าง
สอน " .
4 อาจารย์ได้เน้นให้มีการเปลี่ยนแปลงการปฏิบัติตน .
พวกเขาเริ่มฟังอย่างระมัดระวังมากขึ้น เพื่อนักเรียนมีการสนทนามากขึ้น
เกี่ยวกับจริยธรรมและความเป็นพลเมือง หัวข้อที่เกี่ยวข้อง " แทน
ทิ้งมันไว้ให้แก่นักเรียน นักศึกษา และคาดหวังว่าพวกเขาควรรู้ และคุณธรรม หัวข้อนี้
[ ] , หรือปล่อยให้พวกเขาคิดออกเอง . . . . . . .
แทนว่า ตอนนี้ตั้งใจจะเริ่มต้นการสนทนาเกี่ยวกับมัน [ . . . ]
และพูดถึงมันอีก มันทำให้ฉันรู้สึกตัวเองเหมือนกัน "
( ครูมัธยมศึกษาด้านเศรษฐศาสตร์ )