When compared with peers in primary

When compared with peers in primary and K–12 schools, secondary school principals are perceived
to engage their instructional leadership role more actively on two dimensions: Defining
a school mission and promoting a positive school learning climate. No differences were found
with respect to engagement on the dimension of managing instructional programme.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อเปรียบเทียบกับเพื่อนในหลักและ K-12 โรงเรียน มัธยมแบบมองเห็นการมีส่วนร่วมบทบาทผู้สอนของตนอย่างแข็งขันมากขึ้นในมิติที่สอง: การกำหนดภารกิจที่โรงเรียนและส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้โรงเรียนบวก พบความแตกต่างไม่กับความผูกพันในมิติของการจัดการเรียนการสอนหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อเทียบกับเพื่อนในระดับประถมศึกษาและ K – 12 โรงเรียน ผู้บริหารโรงเรียนมีการรับรู้บทบาทของความเป็นผู้นำการสอน
มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันมากขึ้นบนสองมิติ : การกําหนด
ภารกิจโรงเรียน และทางโรงเรียนบรรยากาศการเรียนรู้ที่ส่งเสริม ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ
ด้วยความเคารพหมั้นในมิติของการจัดการโปรแกรมการสอน