4. ครูทบทวนการอ่านเวลา และการใช้ pr

4. ครูทบทวนการอ่านเวลา และการใช้ prepositions กับเวลา ได้แก่ in, on และ at
5. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียน และดูรูปภาพในหนังสือเรียน หน้า 7 ข้อ 6 Listen, read and say ‘yes’ or ‘no’. จากนั้นครูถามคำถามนักเรียน
นักเรียนฟัง CD/track 7 และอ่านเนื้อหาในหนังสือเรียนเกี่ยวกับ ด.ช.มาร์ค โดยอ่านออกเสียงตาม CD หลายๆ ครั้งจนคล่อง
ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนข้างเคียง (Pair work) เพื่ออ่านประโยคที่กำหนดให้ 4 ประโยค แล้วช่วยกันพิจารณาว่าถูกหรือผิด สุดท้ายครูเฉลยโดยการอ่านประโยคทั้ง 4 แล้วให้นักเรียนตอบว่า Yes หรือ No
6. ครูสอนการออกเสียง (Pronunciation) แอล (L) ดังนี้

ครูชูบัตรอักษร และออกเสียง “แอล” โดยครูบอกให้นักเรียนสังเกตดูปากครู จากนั้นให้นักเรียนออกเสียงตาม ครูบอกวิธีการออกเสียง /l/ ว่าให้นักเรียนใช้ปลายลิ้นแตะค้างไว้ที่หลัง ฟันบน
ครูชูบัตรภาพต่อไปนี้ ด.ช. พอล กำแพง ลูกบอล ห้างสรรพสินค้า แล้วออกเสียงให้นักเรียนฟัง เพื่อให้นักเรียนฝึกออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย /l/
Teacher: Paul, wall, ball, mall
นักเรียนช่วยกันระดมสมองในการเปรียบเทียบตัวอักษร l ว่าออกเสียงใกล้เคียงกับตัวอักษรตัวใดในภาษาไทย สุดท้ายจึงสรุปว่าตัวอักษร l เทียบเท่ากับ ‘ล’ ในภาษาไทยนั่นเอง แต่การออกเสียงไม่เหมือนกัน เพราะตัวอักษร l ต้องใช้ปลายลิ้นแตะค้างไว้ที่หลังฟันบน
นักเรียนกลุ่มเดิมช่วยกันคิดหาคำศัพท์อื่นๆ ที่ลงท้ายด้วยเสียง /l/ แล้วให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารายงานหน้าชั้น โดยครูเขียนคำตอบของนักเรียนแต่ละกลุ่มบนกระดาน เช่น small, call, will, kill, hill, April, pencil, Bill, ill, etc. จากนั้นครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ดังกล่าวตามครูหลายๆ ครั้ง จนนักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย /l/ ได้คล่อง เสร็จแล้วครูให้นักเรียนคัดลอกคำศัพท์ดังกล่าวลงในสมุดของตนเอง
7. นักเรียนดูรูปภาพเด็กชายชี้ลูกบอลในหนังสือเรียน หน้า 7 ข้อ 8 Listen and say. และตอบคำถามครู
Teacher: What do you see in the picture? (ชี้ที่ภาพในหนังสือเรียน)
Students: A boy, a ball, a wall
จากนั้นครูเปิด CD /track 8 ให้นักเรียนฟัง 2-3 ครั้ง ครูให้เวลานักเรียนในการท่องประโยคนี้ โดยไม่ดูหนังสือเรียน แล้วสุ่มเรียกนักเรียน 5-6 คน ให้ลุกขึ้นยืนพูดประโยคนี้ ทีละคน

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4. ครูทบทวนการอ่านเวลาและการใช้บุรพบทได้แก่กับเวลา ในและที่ 5. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนและดูรูปภาพในหนังสือเรียนหน้า 7 ข้อ 6 ฟัง อ่าน และพูดว่า 'ใช่' หรือ 'ไม่' จากนั้นครูถามคำถามนักเรียน นักเรียนฟังแทร็กซีดี 7 และอ่านเนื้อหาในหนังสือเรียนเกี่ยวกับด.ช.มาร์คโดยอ่านออกเสียงตามซีดีหลาย ๆ ครั้งจนคล่อง ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนข้างเคียง (งานคู่) เพื่ออ่านประโยคที่กำหนดให้ 4 ประโยคแล้วช่วยกันพิจารณาว่าถูกหรือผิดสุดท้ายครูเฉลยโดยการอ่านประโยคทั้ง 4 แล้วให้นักเรียนตอบว่าใช่หรือไม่6. ครูสอนการออกเสียง (ออกเสียง) แอล (L) ดังนี้ครูชูบัตรอักษรและออกเสียง "แอล" โดยครูบอกให้นักเรียนสังเกตดูปากครูจากนั้นให้นักเรียนออกเสียงตามครูบอกวิธีการออกเสียง /l/ ว่าให้นักเรียนใช้ปลายลิ้นแตะค้างไว้ที่หลังฟันบนครูชูบัตรภาพต่อไปนี้ด.ช. พอลกำแพงลูกบอลห้างสรรพสินค้าแล้วออกเสียงให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนฝึกออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย /l/ ครู: Paul ผนัง ลูก ห้างสรรพสินค้านักเรียนช่วยกันระดมสมองในการเปรียบเทียบตัวอักษร l ว่าออกเสียงใกล้เคียงกับตัวอักษรตัวใดในภาษาไทย สุดท้ายจึงสรุปว่าตัวอักษร l เทียบเท่ากับ ‘ล’ ในภาษาไทยนั่นเอง แต่การออกเสียงไม่เหมือนกัน เพราะตัวอักษร l ต้องใช้ปลายลิ้นแตะค้างไว้ที่หลังฟันบนนักเรียนกลุ่มเดิมช่วยกันคิดหาคำศัพท์อื่นๆ ที่ลงท้ายด้วยเสียง /l/ แล้วให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารายงานหน้าชั้น โดยครูเขียนคำตอบของนักเรียนแต่ละกลุ่มบนกระดาน เช่น small, call, will, kill, hill, April, pencil, Bill, ill, etc. จากนั้นครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ดังกล่าวตามครูหลายๆ ครั้ง จนนักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย /l/ ได้คล่อง เสร็จแล้วครูให้นักเรียนคัดลอกคำศัพท์ดังกล่าวลงในสมุดของตนเอง7. นักเรียนดูรูปภาพเด็กชายชี้ลูกบอลในหนังสือเรียน หน้า 7 ข้อ 8 Listen and say. และตอบคำถามครู
Teacher: What do you see in the picture? (ชี้ที่ภาพในหนังสือเรียน)
Students: A boy, a ball, a wall
จากนั้นครูเปิด CD /track 8 ให้นักเรียนฟัง 2-3 ครั้ง ครูให้เวลานักเรียนในการท่องประโยคนี้ โดยไม่ดูหนังสือเรียน แล้วสุ่มเรียกนักเรียน 5-6 คน ให้ลุกขึ้นยืนพูดประโยคนี้ ทีละคน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4. ครูทบทวนการอ่านเวลาและการใช้คำบุพบทกับเวลา ได้แก่ ในบนและที่
5 ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนและดูรูปภาพในหนังสือเรียนหน้า 7 ข้อ 6 ฟังอ่านและพูดว่า 'ใช่' หรือ 'ไม่'
ซีดี / แทร็คที่ 7 ด. ช. มาร์คโดยอ่านออกเสียงตามซีดีหลาย ๆ
(คู่ที่ทำงาน) เพื่ออ่านประโยคที่กำหนดให้ 4 ประโยคแล้วช่วยกันพิจารณาว่าถูกหรือผิด 4 แล้วให้นักเรียนตอบว่าใช่หรือไม่
6 ครูสอนการออกเสียง (ออกเสียง) แอล (L) ดังนี้ครูเป็นชูบัตรออกเสียงอักษรและ"แอล" จากนั้นให้นักเรียนออกเสียงตามครูบอกวิธีการออกเสียง / ลิตร / บนฟันครูเป็นชูบัตรภาพต่อไปนี้ ด.ช. พอลกำแพงลูกบอลห้างสรรพสินค้าแล้วออกเสียงให้นักเรียนฟัง / ลิตร / ครู: พอผนังลูก ล. สุดท้ายจึงสรุปว่าตัวอักษรลิตรเทียบเท่ากับ 'ล' ในภาษาไทยนั่นเอง แต่การออกเสียงไม่เหมือนกันเพราะตัวอักษรลิตร ที่ลงท้ายด้วยเสียง / ลิตร / เช่นขนาดเล็กโทรจะฆ่าเขา, เมษายน, ดินสอ, บิลป่วย ฯลฯ ครั้ง / ลิตร / ได้คล่อง หน้า 7 ข้อ 8 ฟังและพูด และตอบคำถามครูครู: อะไรที่คุณเห็นในภาพหรือไม่ (ชี้ที่ภาพในหนังสือเรียน) นักเรียน: เด็ก, ลูกผนังจากนั้นครูเปิดซีดี/ แทร็คที่ 8 ให้นักเรียนฟัง 2-3 ครั้ง โดยไม่ดูหนังสือเรียนแล้วสุ่มเรียกนักเรียน 5-6 คนให้ลุกขึ้นยืนพูดประโยคนี้ทีละคน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . ครูทบทวนการอ่านเวลาและการใช้คำบุพบทกับเวลาได้แก่ใน และที่
5 ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนและดูรูปภาพในหนังสือเรียนหน้า 7 ข้อ 6 ฟัง อ่าน และพูด ' ใช่ ' หรือ ' ไม่ ' จากนั้นครูถามคำถามนักเรียน
นักเรียนฟังซีดี / ติดตาม / 7 และอ่านเนื้อหาในหนังสือเรียนเกี่ยวกับ . แล้วมาร์คโดยอ่านออกเสียงตามซีดีหลายๆครั้งจนคล่อง
.ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนข้างเคียง ( คู่ ) เพื่ออ่านประโยคที่กำหนดให้ 4 ประโยคแล้วช่วยกันพิจารณาว่าถูกหรือผิดสุดท้ายครูเฉลยโดยการอ่านประโยคทั้ง 4 แล้วให้นักเรียนตอบว่าครับค็อคไม่
6ครูสอนการออกเสียง ( การออกเสียง ) แอล ( L ) ดังนี้

ครูชูบัตรอักษรและออกเสียง " แอล " โดยครูบอกให้นักเรียนสังเกตดูปากครูจากนั้นให้นักเรียนออกเสียงตามครูบอกวิธีการออกเสียง / L / ว่าให้นักเรียนใช้ปลายลิ้นแตะค้างไว้ที่หลังฟันบน
ครูชูบัตรภาพต่อไปนี้ด . แล้ว .ครูพอลกำแพงลูกบอลห้างสรรพสินค้าแล้วออกเสียงให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนฝึกออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย / L /
: พอล , ผนัง , บอล , ห้าง