Classroom ProcedureThe sheets can b

Classroom Procedure

The sheets can be distributed to students randomly, or in such a way as to maximize the efficacy of the activity. Pairing high and low level students; girls and boys, and creating different pairs each time the activity is done seems to produce the best results. I usually create random pairs by taking a count of the students, dividing this number in half, and assigning numbers to the students so that, for example, if there are 25 students present, I assign numbers one to twelve twice, and create one three-student group. As I count, I distribute the dictation sheets to the students. Thus, the students assigned the same number constitute a pair, and the creation of a three member group is only necessary if the total number of students is an odd number.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระบวนการเรียนแผ่นงานสามารถกระจายนักเรียนสุ่ม หรือวิธีการเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของกิจกรรม นักเรียนระดับสูงและต่ำจับคู่ หญิง และชาย และคู่สร้างแตกต่างกันในแต่ละครั้งที่ทำกิจกรรมน่าจะ ให้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด ฉันมักจะสร้างคู่แบบสุ่ม โดยมีจำนวนนักเรียน หารตัวเลขนี้ในครึ่ง และกำหนดหมายเลขให้กับนักเรียนเพื่อว่า เช่น ถ้ามีนักเรียน 25 อยู่ ฉันกำหนดเลขหนึ่งถึงสิบสองครั้ง และสร้างนักเรียนสามกลุ่มหนึ่ง เท่าที่ผมนับ ฉันกระจายแผ่นเขียนตามคำบอกกับนักเรียน ดังนั้น กำหนดหมายเลขเดียวกันกับนักเรียนเป็นคู่ และสร้างกลุ่มสมาชิกสามจำเป็นถ้าจำนวนนักเรียนทั้งหมด เป็นเลขคี่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนห้องเรียนแผ่นสามารถแจกจ่ายให้กับนักเรียนที่สุ่มหรือในลักษณะที่จะเพิ่มประสิทธิภาพของกิจกรรม การจับคู่นักเรียนระดับสูงและต่ำ; เด็กหญิงและเด็กชายและการสร้างคู่ที่แตกต่างกันในแต่ละครั้งที่กิจกรรมที่จะทำดูเหมือนว่าจะผลิตผลลัพธ์ที่ดีที่สุด ฉันมักจะสร้างคู่แบบสุ่มโดยการนับจำนวนของนักเรียนแบ่งจำนวนนี้ในช่วงครึ่งปีและการกำหนดหมายเลขให้กับนักเรียนเพื่อให้ตัวอย่างเช่นถ้ามี 25 คนปัจจุบันผมกำหนดหมายเลข 1-12 สองครั้งและสร้างสาม กลุ่ม -student ขณะที่ผมนับผมแจกจ่ายแผ่นคำสั่งให้กับนักเรียน ดังนั้นนักเรียนที่ได้รับมอบหมายจำนวนเดียวกันเป็นคู่และการสร้างกลุ่มสมาชิกสามมีความจำเป็นเฉพาะในกรณีที่จำนวนรวมของนักเรียนเป็นเลขคี่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรียนขั้นตอน

แผ่นสามารถแจกจ่ายให้กับนักเรียนแบบสุ่มหรือในลักษณะเช่นการเพิ่มประสิทธิภาพของกิจกรรม คู่สูงและนักเรียนระดับต่ำ หญิงและชาย และการสร้างคู่ที่แตกต่างกันในแต่ละครั้ง กิจกรรมที่ทำดูเหมือนจะให้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด ฉันมักจะสร้างคู่แบบสุ่มโดยการ นับ ของนักเรียน ซึ่งตัวเลขนี้ในครึ่งและการกำหนดให้ตัวเลขให้กับนักเรียนนั้น ตัวอย่างเช่น หากมีนักศึกษาปัจจุบัน 25 ผมกำหนดตัวเลขหนึ่งถึงสิบสอง สองครั้ง และสร้างนักเรียน 3 กลุ่ม เท่าที่ผมนับได้ ผมแจกแผ่น เขียนให้กับนักเรียน ดังนั้น นักเรียนได้รับหมายเลขเดียวกันเป็นคู่และการสร้างกลุ่มสมาชิกเพียงสามจำเป็นถ้าจำนวนนักเรียนเป็นเลขคี่